Plano de Aula FAEL

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PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Escola Municipal Atílio Carnelose
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Linguagem Oral e Escrita
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º Ano (6 a 7 Anos)
	DURAÇÃO: 02 Horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	- Discriminar rótulos e embalagens; 
- Identificar os mais utilizados; 
-Identificar as vogais.
	- Rótulos 
	Sensibilização:
 - Em momento de conversa descontraída, explicar o que é rótulos e pra que 
servem; - Apresentar cartazes com vários tipos de rótulos; 
Desenvolvimento: - 
Expor aos alunos os cartazes com 
diversos tipos de rótulos; - Fazer 
perguntas se conhecem ou não os rótulos apresentados; - 
Ordenar os rótulos por produtos doces ou salgados, 
produto de higiene , alimentos saudáveis e não saudáveis, etc. - Montar um mini mercadinho com várias embalagens para que possam 
brincar de comprar e vender; Atividade de fixação: atividades impressa com o tema( veja os rótulos dos produtos e marque quais conhece e que mais gosta; - utilizar varal das vogais para colocar os rótulos na ordem correta;
	Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 1 hora; Atividade de Fixação: 30 mi nutos;
	A avaliação será realizada por
meio da observação e contínua;
	- Cartazes com rótulos; 
- Lápis; 
- Embalagens;
-Fichas de dinheiro;
	- Alfabetização em blocos: trabalhando as vogais , 1ª edição-2015
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Conversar com os alunos de forma descontraída sobre os rótulos, se conhecem ou não. A partir da conversação apresentar cartazes com vários tipos de rótulos e explicar pra que serve o produto que continha esse rótulo. Desenvolvimento: Apresentar aos alunos os cartazes com vários tipos de rótulos de diversas marcas , perguntar se conhecem ou não os rótulos apresentados, fazer ordenação dos rótulos por: produtos doces ou salgados, produto de higiene, alimentos saudáveis e não saudáveis , alimentos perecíveis , etc. Mostrar as letras iniciais dos rótulos e depois perguntar quais são. Montar um mini mercadinho com várias embalagens e brincar de comprar e vender
 produtos. Atividade de fixação: Utilizando o varal de vogais, solicitar aos alunos que coloquem os rótulos que se iniciam com as vogais e através da atividade impressa, marcar os rótulos dos produtos que conhecem e que gostam.
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Escola Municipal Atílio Carnelose
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Natureza e Sociedade
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º Ano (6 a 7 Anos)
	DURAÇÃO: 02 Horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	– Elaborar um boneco em um cartaz por meio de contorno do próprio corpo.
– Desenhar alguns detalhes para completar a imagem do boneco.
– Selecionar peças de roupas para o boneco de acordo com as situações apresentadas pelo professor.
– Identificação de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição.
	- As roupas (Conhecimento de mundo).
 
	Sensibilização: Organizar os alunos sentados em um círculo e dispor o baú ou a caixa de roupas e acessórios no centro.
Sortear um aluno para que, de olhos fechados, selecione uma das roupas ou acessório do baú.
Logo que tenha “sorteado” a peça, deve comentar quando e onde geralmente aquela roupa ou acessório é utilizado, bem como, se é uma peça usada por meninos, meninas ou ambos.
	Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 1 hora; Atividade de Fixação: 30
 minutos;
	Durante a atividade, verificar se os alunos:
– Identificam as situações sociais, ou referentes ao clima, que determinam o vestuário mais apropriado.
– Realizam combinações de peças tendo em vista a situação apresentada pelo professor.
– Apresentam argumentos para defender seus pontos de vista.
– Participam com interesse de situações de brincadeira nas quais escolhem objetos.
– Realizam as tarefas que envolvem ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros.
	– Papel bobina.
– Canetas coloridas.
–Peças de 
vestuário infantil.
–Retalhos de tecidos ou papéis de diferentes espessuras e cores.
– Cola branca.
– Tesoura.
	Apostila positivo. Editora positivo. 2019
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras. Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado.
1. Convidar os alunos para que se reúnam em duplas e criem um boneco em um cartaz. Para isso, orientá-los de modo a definir qual componente da dupla ficará deitado sobre o papel bobina com os braços e pernas entreabertos e esticados e quem fará o contorno do corpo usando uma caneta colorida.
2. Depois de prontos, os bonecos de cada dupla devem ser apresentados ao grupo.
3.Apresentar situações para que cada dupla selecione roupas e acessórios para o seu boneco, como: “Imaginem que o boneco é um menino que vai a uma festa de aniversário de um amigo da escola. Como ele deve se vestir?” “O boneco é uma menina que vai ao dentista. Que roupa poderia usar?”; entre outras situações que dependem diretamente das opções de peças do baú.
5.A cada solicitação, uma dupla deve fazer uso dos itens do baú, retirando-os e posicionando-os sobre o boneco. 
6. Logo que as duplas tenham finalizado a composição para seu boneco, os grupos devem observar as escolhas feitas e comentá-las. Se for preciso fazer adequações, será preciso orientá-los.
8. Solicitar que componham uma roupa permanente para o boneco. Auxiliá-los na colagem, se for necessário.
9. Logo que tenham concluído a tarefa, organizar um momento de apresentação dos trabalhos, ocasião em que as duplas podem contar a razão de terem elaborado aquelas peças de roupas e os acessórios, indicando em que ocasião aquelas roupas serão apropriadas.
	
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Escola Municipal Atílio Carnelose
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Ciências 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I (4 Anos)
	DURAÇÃO: 02 Horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	- Identificar algumas partes do corpo humano.
	- Partes do corpo humano
	Sensibilização: Diga aos alunos que você vai ouvir uma música para ajudar a revisar sobre as partes do corpo humano;
Reproduza o vídeo “Cabeça, ombro, joelho e pé – Bob Zoom“. Repita o vídeo, se necessário
	Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 1 hora; Atividade de Fixação: 30
 minutos;
	A avaliação deverá ser em cima da interação e dedicação de cada aluno na atividade do contorno do corpo humano.
	-Rolo de papel craft;
-Lápis cor
-Vídeo com música;
	O corpo de Bóris, por Spike Gerrell (Autor), Ciranda Cultural; Edição: 1ª (1 de janeiro de 2012)
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
fichaTecnicaAula.html?aula=36176
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Revise as partes do corpo humano com os alunos, lembre-os também das partes que não foram repassadas no vídeo;
Pegue um pedaço de papel do seu tamanho e peça para que os alunos o ajudem a contornar seu corpo em tamanho real;
Mostre o contorno que foi criado e peça ajuda aos pequenos para colocar o nome de cada parte do corpo no seu respectivo local – cabeça, braços, pernas, mãos e pés; Peça para os alunos que trabalhem em pares e tracem uns aos outros. Fechamento: Cole na parede da sala o trabalho de cada aluno.PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: : Escola Municipal Atílio Carnelose
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Natureza e Sociedade
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I (4 Anos)
	DURAÇÃO: 02 Horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	- Reconhecer a 
importância da alimentação para o 
Funcionamento do nosso organismo; 
-Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis;
- Promover o 
consumo de frutas e verduras;
	- Alimentação e saúde;
	Sensibilização: 
 -Em círculo conversar sobre os alimentos; 
- Cantar com os 
alunos a música a hora da refeição; 
Desenvolvimento: 
-Conversar sobre os alimentos e sobre a importância de uma boa alimentação para a saúde; 
- Argumentar que todo o momento, nosso corpo precisa de energia para andar, correr, falar, estudar e até mesmo para dormir;
- Realizar a leitura do livro a cesta da Dona Maricota; Atividade de fixação: 
- Utiliza imagens de revista e panfletos de supermercados; recortar dos 
panfletos de 
Supermercado os alimentos e em
seguida separá-los e dois grupos os de alimentos saudáveis e não saudáveis.
	Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 1 hora; Atividade de Fixação: 30
 minutos;
	A avaliação será realizada por meio da 
observação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas.
	- Música; - Cartaz;
 - Panfletos de 
supermercado; 
- Cola; 
- Tesoura; 
- Cesta com frutas, legumes e verduras
	-Coleção amarelinha Educação Infantil, Blumenau bicho Esperto, 1ª edição: 201 3;
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor aos alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre os alimentos saudáveis e não saudáveis. Em seguida cantar a música à hora da refeição. Desenvolvimento: conversar sobre os alimentos e sobre a importância da alimentação para uma boa saúde . Argumentar que a todo o momento nosso corpo precisa de energia para andar, correr, falar, estudar e até mesmo para dormir. Em seguida levantar as seguintes questões: 1) - Por que temos que comer? 2) - Quem gosta de comer frutas? Qual a sua fruta preferida? 3) - O que você mais gosta de comer: verduras ou legumes? 4) - O que é preciso para comer para ficar saudável ? 5) - O que você come ? Logo após realizar a leitura do livro – A cesta da dona Maricota e para a ilustração utilizar uma cesta com frutas , verduras e legumes; Atividade de fixação: Recortar dos panfletos os itens que tem na cesta da dona Maricota e colar no cartaz frutas, verduras e legumes; Recortar dos panfletos imagens de alimentos e em seguida separá-los os do grupo saudáveis e não saudáveis. Cantar novamente a música “ à hora da refeição”.
	
PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Escola Municipal Atílio Carnelose
	INTEGRANTES DA EQUIPE: 
	DISCIPLINA: Natureza e Sociedade
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I (4 Anos)
	DURAÇÃO: 02 Horas 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	-Conhecer e valorizar os diversos tipos de profissões.
-Desfazer qualquer forma de preconceito que possam existir sobre as profissões, etnias e gênero.
-Mostrar às crianças as diversas profissões e sua importância para a sociedade.
- Transmitir valores para a formação moral e social da criança 
	- Profissões e sua importância para nossa sociedade.
	- Roda de conversas, 
-Baú com instrumentos usados em diversas ocupações
-Cantar canções que envolvam profissões utilizando mimicas.
 
 
	Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 1 hora; Atividade de Fixação: 30
 minutos;
	A avaliação será contínua, no decorrer da aula, verificando a participação e interação com os colegas, o conhecimento prévio dos alunos acerca das profissões que eles já conhecem, seja na família ou na comunidade escolar, observando seu desempenho, aprendizagem e dificuldades encontradas.
	- Objetos que caracterizem diferentes profissões (espelhos, escovas, termômetro, seringa, instrumentos musicais, vassoura, panos etc.).
- Sulfite
- Lápis de cor
- Pincel 
- Quadro 
	https://www.soescola
http://dessiral.blogspot.com
https://www.educacaoetransformacao.com.br
http://professorajuce.blogspot.com/2016/05/ideias-para-o-projeto-profissoes-na.html
http://ensinar-aprender.com.br
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	A criança desde muito cedo apresentam grande interesse pela vida do adulto, e desse modo que as profissões aparecem com frequência em suas brincadeiras do faz de conta. Explorar esse interesse em roda de conversa, perguntar: O que quer ser quando crescer? Que profissões conhece? Qual a função de cada uma? Anotar as profissões no quadro. 
Apresentar baú com diferentes objetos que caracterizem várias profissões, tire os objetos de dentro dele e deixe que as crianças os relacionem com as ocupações listadas anteriormente no quadro.
Utilizar a mímica para cantar a canção ou ler os versos. Vão-se mudando o nome das profissões e fazendo gestos enquanto cantam.
CANTAR:
Passa, passa gavião
Todo mundo é bom!
A costureira faz assim
A costureira faz assim,
Assim, assim, assim, assim!
Passa, passa gavião
Todo mundo é bom!
O motorista faz assim
O motorista faz assim,
Assim, assim, assim, assim!
Passa, passa gavião
Todo mundo é bom!
A professora faz assim
A professora faz assim,
Assim, assim, assim, assim!
(médico/piloto/dentista/etc.)
Comentar sobre cada personagem das canções, apresentando o nome da profissão. Fazer um levantamento do conhecimento prévio dos alunos, perguntando: O que ele faz? Em que lugar trabalha? O que utiliza em seu trabalho? Listar os nomes das profissões no quadro.
Sentados em roda, motivar os alunos para a brincadeira. A professora diz: “Estou pensando em alguém que faz pão”, apaga o fogo; vende jornal; trabalha na feira; pinta casas; conserta sapatos; cuida dos doentes; faz comida; ensina crianças. Os alunos tentam adivinhar e dizer o nome da profissão. Quando alguém acertar, a professora deve escrever no quadro o nome da profissão, em letra caixa alta. O jogo continua, com o aluno seguinte, na roda.
Pedir aos alunos que façam um desenho sobre a profissão de que mais gostam.
Fechamento: Mural de figuras e desenhos produzidos pelos alunos.