Exercício - 02

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02/04/2015 Aluno: DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE •
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Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a
educação. Por exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma
como a sociedade está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem
aptos a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos
padrões sociais. Isso significa dizer que a educação, segundo essa concepção conservadora, é
instrumento de:
A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na
Educação, deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar­se um campo de reflexão de
filósofos e pensadores que participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir
que o conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo
preceitos da tendência contemporânea, a Didática pode ser identificada como
Quando o professor se planeja, faz a escuta trabalhada, parte da realidade do educando e devolve
de forma científica, sistematizada, pensa no que faz e porque faz, ele é considerado professor:
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações que representam uma concepção
progressista de didática.
( ) Preocupa­se com a forma com que o professor deve se trajar e falar.
( ) É um modo crítico de desenvolver uma prática educativa.
CEL0304_EX_A2_201202405551     » 00:00  de 50 min.   Lupa  
Aluno: DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE Matrícula: 201202405551
Disciplina: CEL0304 ­ DIDÁTICA  Período Acad.: 2015.1 ­ EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você  fará agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
1.
libertação da condição de opressão
resgate da condição de sujeito autônomo
construção de uma nova ordem social
  perpetuação da estrutura social vigente
transformação social
2.
regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo ensino­
aprendizagem apenas.
  foco na multifuncionalidade do processo ensino­aprendizagem nas dimensões técnica, humana e política.
conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
técnicas e recursos pedagógicos.
 Gabarito Comentado
3.
  Pesquisador
Acrítico
Leigo
Empiricista
Amador
4.
02/04/2015 Aluno: DANIELE DE SOUSA CAVALCANTE •
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( ) Deve servir como mecanismo de repetição do exercício educativo.
( ) É sustentada por decisões filosófico­políticas e epistemológicas sobre um projeto histórico de
desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
(TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores
tem suscitado uma discussão  intensa. Exaltada ou negada, a didática,  como  reflexão sistemática e
busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual
colocada em questão" (p. 12). Quanto ao papel da didática na formação de educadores, assinale as
alternativas VERDADEIRAS:
I ­ A problemática relativa ao ensino da Didática não pode ser dissociada da questão da formação de
educadores.
II  ­  Toda  a  prática  social  é  histórica, mas  a  didática  em nada  contribui  com a  construção de uma
nova sociedade.
III  ­  Podemos  repensar  a  didática,  fundamentalmente,  a  partir  de  uma  visão  contextualizada  e
histórica.
IV ­ A formação de educadores se articula com a análise do papel da educação na sociedade.
V ­ A educação é uma prática social, portanto, está vinculada a um projeto histórico.
Estão corretas apenas as alternativas:
Herbart, pai da pedagogia tradicional, propõe uma abordagem científica para a educação e funda as
bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Para ele, a educação moral deveria
desenvolver na alma da criança o desenvolvimento de uma inteligência e uma vontade adequadas.
Ele desenvolveu um método único de ensino que se dividia em alguns passos:
V V F F.
  F V F V.
V F V F.
F V V V.
F V V F.
5.
I e II.
I, II e III.
  I, III, IV e V.
II e III.
I, III e IV.
6.
Conscientização, crítica, desmistificação e transformação
Produção de saberes, pesquisa e contribuição social
Construção do conhecimento, (re) elaboração, participação e significação
Problematização, libertação, dialogicidade e humanização
  Preparação, apresentação, assimilação, sistematização e aplicação
 FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO 
Legenda:      Questão não respondida     Questão não gravada     Questão gravada