Adolescência: Oportunidades e Riscos

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Simone (1) 
O que é adolescência, quando ela começa e termina, e quais são as oportunidades e os riscos acarretados por ela?
R: A Adolescência é um período que acarreta grandes mudanças físicas, cognitivas, afetivas, sociais e inter-relacionais. Ela começa aos 11 a +/- 20 anos. A adolescência oferece oportunidades para o crescimento não só em termos de dimensões físicas,
mas também em competência cognitiva e social, autonomia, autoestima e intimidade. Os jovens que têm relações de apoio com os pais, a escola e a comunidade tendem a desenvolver-se de forma positiva e saudável. Entretanto, os adolescentes enfrentam hoje riscos ao seu bem-estar físico e mental, que incluem altas taxas de mortalidade por acidentes, homicídio e suicídio. 
 Quais são as alterações físicas que os adolescentes experimentam e como essas alterações os afetam em termos psicológicos?
R: Uma mudança física importante é o início da puberdade, o processo que leva à maturidade sexual,ou fertilidade – a capacidade de reproduzir.A Adolescência normalmente, começa com a Puberdade ( processo biológico que resulta da maturidade sexual e capacidade reprodutiva do organismo).
Obs: Início da Puberdade: alterações hormonais que promovem o amadurecimento do corpo (pêlos, formas, peso, alterações pertinentes a cada gênero – a voz e aparecimento de pêlos faciais, nos meninos/ as formas arredondadas e menarca, nas meninas)
As mudanças no corpo têm repercussões diferentes para meninos e meninas, cite algumas: 
R: MENINOS: estudos apontam que os meninos preferem amadurecer mais cedo. Amadurecer mais cedo parece aumentar a auto-estima.
Já no amadurecimento tardio sentem-se mais incompetentes, inibidos, rejeitados e dominados, são mais dependentes, agressivos, inseguros ou deprimidos, possuem habilidades sociais e de enfrentamento inferiores e têm pior opinião a seu próprio respeito 
MENINAS: tendem a não gostar de amadurecer mais cedo; geralmente ficam mais felizes quando não amadurecem nem mais cedo e nem mais tarde do que suas amigas. 
Algumas pesquisas constataram que o nível de maturação em si não afeta a auto-estima, a qual depende mais do contexto social geral. As meninas com maturação precoce têm mais risco de sofrerem de problemas de saúde mental, (incluindo a depressão), de comportamentos inadequados, de transtornos alimentares, de abuso de substâncias e de tentativas de suicídio. 
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - PERÍODO DAS OPERAÇÕES FORMAIS (11/12 ANOS EM DIANTE)
Adquire pensamento abstrato, sem necessidade da percepção e da experiência; Faz deduções; 
Entende esquemas conceituais abstratos / esquemas de valores: justiça, democracia, liberdade, amor; 
Pensamento hipotético dedutivo: a partir de uma situação, levanta hipóteses, testa-as e deduz conclusões; 
É capaz de criticar sistemas sociais, regras e condutas, tem opiniões; ( fases do desenvolvimento moral: Anomia: até os 5 anos; Heteronomia até os 10 anos; Autonomia.) 
Começa a cooperar, leva em conta o outro; 
O pré-adolescente fica confuso porque treina sua capacidade de pensar abstratamente. Questiona valores. 
Inteligência X Moral 
10/11/12 anos – equilíbrio; 
11/12 aos 16 anos – desequilíbrio (transformação corporal, questionamento de valores 
16 aos 20 anos – equilíbrio. 
Quais são as CARACTERÍSTICAS DE DESEQUILÍBRIO 
(11 AOS 16 ANOS) ? 
R: 
1) Instável emocionalmente; Necessidade de deter a atenção em si. 
2) NECESSIDADE DE OPOSIÇÃO: derrubar valores, para criar os próprios. 
3) NECESSIDADE DE UM MODELO: usa um modelo para criar seus valores.Por ser frágil, pode ser facilmente influenciado. 
4) TENDÊNCIA GRUPAL: busca amenizar sua ansiedade, busca dos iguais. 
5) EGOCENTRISMO: sabe que existe o outro, mas acha que só ele está certo. MESSIANISMO: Dá a si mesmo o papel central de sua importância: é o salvador, resolve todos os problemas e nada de mal acontecerá); 
6) DESCOBERTA DO TEMPO E DA MORTE: Irreversível. Não trabalha passado, presente e futuro. 
7) PAIXÕES: ama o sonho, a fantasia. Isso desencadeia algumas frustrações. 
SINAIS DE MATURIDADE ( 16 ANOS EM DIANTE) :
R: 
O reequilíbrio se estabelece quando percebe que o pensamento abstrato não leva, apenas, à oposição, mas pode leva-lo a agir na realidade. 
1-) ACEITAÇÃO DE RESPONSABILIDADE: direitos e deveres; 
2-) EQUILÍBRIO ENTRE INTELIGÊNCIA E AFETIVIDADE: controla os impulsos para atingir seus objetivos; 
3-) ACEITA A FRUSTRAÇÃO;
4-) CAPACIDADE DE AMAR E SER AMADO: aceitar a si mesmo (autoestima) e aceitar os defeitos dos outros;
 5) CAPACIDADE DE IDENTIFICAÇÃO COM O OUTRO; 
Segundo ELKIND:
R: Os adolescentes podem ter atitudes e comportamentos imaturos que podem ser provenientes das incursões inexperientes dos jovens no pensamento abstrato.
Tendência a discutir: 
Indecisão 
Hipocrisia aparente 
Autoconsciência 
Ser especial e invulnerabilidade ( Pensamento NADA IRÁ acontecer comigo)
Quero TUDO, quero NADA.
Para Piaget como acontecia as operações formais?
 R: A mudança para o estágio das operações formais se dá por: 
Mudanças biológicas ( maturação cerebral) 
Mudanças ambientais ( expansão das oportunidades ambientais - exemplo: relações de cooperação entre indivíduos) ex: Em grupos, escolar, trabalho novo, relações sociais, isso pode atingir á essas mudanças. 
Julgamento Moral: Teoria de Kohlberg (FIZEMOS O MAPA MENTAL)
A escola para os adolescentes, cite os pontos negativos e os positivos:
R: Os positivos. Oferecem oportunidades para adquirir informações para dominar novas habilidades e aguçar as já adequadas, para participar de atividades esportivas, artitiscas etc. Amplia os horizontes intelectuais e sociais. 
Os negativos. A situação para alguns adolescentes é péssimo, não conseguem fazer amigos, sofrem bullying, não conseguem aprender ou estar bem ali. 
ATENÇÃO: A saúde mental do adolescente merece ser cuidada, avaliada e a escolas hoje em dia necessitam de um profissional da saúde mental.
Para Erikson, nessa fase acontece a CRISE DE IDENTIDADE X CONFUSÃO DE IDENTIDADE;
R: 
De acordo com Erikson, o adolescente forma sua identidade à medida que:
Escolhe sua identidade PROFISSIONAL: busca por uma identidade ocupacional;
Esta busca é influenciada por um série de fatores: a família, o ambiente, a cultura, o mercado de trabalho, o status da profissão, aspectos de personalidade;
A escolha profissional depende do projeto de vida de cada indíviduo.
Adoção de valores: que de acordo com estes passará a viver;
 Identidade sexual satisfatória.
A VIRTUDE desenvolvida é a FIDELIDADE: lealdade, fé sentimento de pertencer a alguém a quem se ama ou a amigos e a companheiros. Também pode significar identificação com um conjunto de valores, uma ideologia, uma religião, um movimento político. A identificação pessoal aparece quando os jovens escolhem os valores e as pessoas aos quais serão fiéis, em vez de simplesmente aceitarem as escolhas de seus pais. ( Ser Fiel a você mesmo, ser capaz de criar vínculos e manter vinculo, a fidelidade é uma extensão da confiança.)
A FIDELIDADE é uma extensão da confiança. 
CONFIANÇA X DESCONFIANÇA: bebê no vínculo materno 
na adolescência, torna-se importante que nós mesmos sejamos dignos de confiança. O adolescente agora estendem sua confiança a mentores ou a entes queridos, esclarece uma possível identidade ao vê-la refletida nos olhos do ser amado. 
Essa “intimidade” é diferente da intimidade madura. 
A ADOLESCÊNCIA É UM PERÍODO DE MORATÓRIA SOCIAL: ou seja, é um tempo proporcionado ao jovem para estabelecerem compromissos com os quais poderão ser fiéis.
Para Erikson, a adolescência pode ser uma fase “perigosa” pois a confusão da identidade ou do papel pode atrasar consideravelmente a maturidade psicológica.
A SEXUALIDADE
Na adolescência o indivíduo vivência com mais ênfase e determinância sua orientaçào sexual: hetero, homossexual ou bissexual.Homossexualidade já foi considerada doença, como transtorno mental; hoje, não mais! 
Muitas pessoas têm experiências homossexuais e não necessariamente definirão sua sexualidade como homo.
Bissexualidade:interesse sexual por ambos os sexos 
BUSCANDO A IDENTIDADE
SEXUALIDADE
TRANSGÊNERO:
A transição de gênero acontece na adolescência com a parada induzida dos hormônios através do uso de medicações inibindo o funcionamento dos hormônios femininos e a administração de hormônios masculinos (testosterona) para a masculinização do gênero e vice versa, a inibição dos hormônios masculinos para administração de hormônios femininos (estrógenos) para feminilização do gênero feminino.
Continuação Sexualidade:
Comportamentos quanto à Sexualidade:
Meninos há tempos atrás tinham iniciação mais precoce do que as meninas; atualmente, essa diferença não é mais tão evidente;
Condutas sexuais de risco: DSTs
Gravidez na adolescência: diminuição muito significativa das incidências de gravidez nesse período da vida.
RELAÇÕES FAMILIARES E SOCIAIS
O jovem tem mais necessidade de viver com seus pares e dai, ocorre maior distanciamento da família;
Dados apontam que há uma queda no tempo que estes passam junto de suas famílias: aos 10 anos, cerca de 35% do seu tempo livre e aos 18, cerca de 14%;
Os pais também se sentem fragilizados neste momento pois ao mesmo tempo que devem dar autonomia e liberdade para seus filhos, há a necessidade de protegé-los.
Conflito familiar: a maioria das discussões advém de questões do dia-a-dia e promove um “clima de muitas “brigas”e se dão mais no início da adolescência
O relacionamento com irmãos também torna-se mais distante;
O grupo de amigos assume grande força e isto se dá com mais intensidade no início da adolescência;
Os relacionamentos afetivos assumem lugar de destaque; as relações afetivas tendem a ficar mais íntimas e intensas.
Os parceiros afetivos tornam figuras de apego; isto pode ter intensidade à medida que relação perdura e se desenvolve. 
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DELINQUÊNCIA:
Influência da família: a forma com que os pais tratam o comportamento manifestado pelo filho começam a moldar os comportamentos anti e pró-social; Parentalidade assertiva.
O grupo: estudos mostram que o adolescente tende a buscar grupos que correspodem à forma com que foram educados, com tendências próximas àquelas que eles demonstram.
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