03 - Acentuação

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O acento gráfico
e há um aspecto da língua que diz respeito a 
todas as categorias da escrita, é sem dúvida a 
acentuação. Acentuar corretamente é importante em 
qualquer situação. Mesmo nas mensagens eletrônicas, 
precisamos saber as regras e a razão dos acentos grá-
ficos em português.
A acentuação gráfica serve para informar a leitura cor-
reta das palavras. Alguns acentos indicam a intensidade 
e outros informam se a pronúncia é aberta ou fechada.
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Os acentos gráficos
Leia a tira:
ESSE JOGADOR DE UM 
MILHÃO DE DÓLARES DIS-
PUTARÁ A POSIÇÃO COMO 
QUALQUER OUTRO.
SE NÃO TREINAR 
DURO E NÃO SE ES-
FORÇAR, NÃO FICARÁ 
NO TIME.
A NÃO SER, CLARO, 
QUE PEÇA.
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Br
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S.
A.
Ao ler a fala dos balões da tira, você deve ter observado que algumas palavras recebem 
acento gráfico e outras não. Por que essa diferença?
O acento gráfico existe para evitar confusões e dificuldades na leitura e no entendimen-
to de certas palavras escritas. Veja a confusão que esta frase pode causar se a mãe, ao escrever 
este bilhete, não souber acentuar corretamente:
Informo à secretaria que meu filho não pode trazer os documentos.
A quem os documentos devem ser entregues: à secretária ou à secretaria? Ele não pode 
(no presente) ou ele não pôde (no passado) trazer os documentos? Por isso, é muito importante 
saber acentuar corretamente as palavras.
Regras de acentuação gráfica
Monossílabos tônicos
Observe as palavras escritas neste balão:
Temos no balão as sete notas musicais. To-
das elas são palavras monossílabas tônicas, isto 
é, apresentam uma única sílaba que é pronuncia-
da com intensidade. Você deve ter observado que 
algumas são acentuadas e outras não. Veja por 
quê:
São acentuados os monossílabos tônicos 
terminados em -a,-e,-o, seguidos ou não de s.
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Importante:
1. Verbos como conter, deter e reter apresentam formas oxítonas e acentuadas na 3.ª 
pessoa do presente do indicativo: acento agudo no singular e acento circunflexo no 
plural. 
 Observe:
ele contém ele detém ele mantém ele retém
eles contêm eles detêm eles mantêm eles retêm
2. Os verbos ter e vir na 3.ª pessoa do presente do indicativo são monossílabos tônicos 
terminados em -em. Pela regra dos monossílabos, não deveriam ser acentuados. En-
tretanto, acentua-se a forma da 3.ª pessoa do plural para diferenciá-la do singular.
 Observe:
ele tem ele vem
eles têm eles vêm
Oxítonas
Observe a acentuação das palavras deste cartão:
Querido Edu
Parabéns a você pelos seus quinze anos! 
Até breve!
 Um abraço bem apertado de seus avós:
Válter e Iraci
Nesse cartão, há seis palavras oxítonas: Edu, parabéns, você, até, avós e Iraci. Algumas 
palavras são acentuadas e outras não. 
Veja por quê:
São acentuadas as oxítonas terminadas em -a, -e, -o (seguidas ou não de s), em, ens.
Paroxítonas
Leia as palavras a seguir, observando a acentuação de cada uma.
Cadáver, ouve, rádio, memórias, vírus, difícil, história, menino e olho-d’água. Observe 
que algumas palavras paroxítonas são acentuadas e outras não. Veja por quê:
São acentuadas as paroxítonas terminadas em -l, -n, -r, -x, -ã, -ãs, -ãos, -i, -is, -um, 
-uns, -us, -ps e ditongo.
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Eis alguns exemplos:
-l, -n, -r, -x: amável, pólen, dólar, tórax.
-a, -as: ímã, órfãs.
-ão, -ãos: bênção, órgãos.
-i, -is: júri, lápis.
-um, -uns: fórum, álbuns.
-us: vírus.
-ps: bíceps.
-ditongo: infância, fáceis, história, mágoa.
Proparoxítonas
Leia as palavras abaixo, observando a sílaba tônica em destaque:
último ânimo triângulo sábado círculo próximo
Você deve ter observado que essas palavras são proparoxítonas e que todas estão acen-
tuadas. Veja por quê:
Todas as proparoxítonas são acentuadas.
1. Justifique o acento gráfico das palavras abaixo:
Solução:
a) têxtil, fácil – paroxítona terminada em l.
b) abdômen, cânon – paroxítona terminada em n.
c) só, pó – monossílabo tônico terminado em o.
d) médico, gramática – proparoxítona.
e) café, boné – oxítona terminada em e.
f) vôlei, úteis – paroxítona terminada em ditongo.
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1. Os acentos das palavras dos trechos a seguir foram retirados. Identifique as oxítonas, 
as paroxítonas e as proparoxítonas que devem ser acentuadas e reescreva-as correta-
mente:
 Veja como aniversariantes fazem as festas em outros países:
Muitas festas
 Na Russia, na Servia, na Bulgaria, na Ucrania e na Grecia, muitas pessoas batizadas 
na Igreja Ortodoxa recebem nomes de santos e festejam seu aniversario no dia con-
sagrado a eles. Atualmente os costumes estão mudando e os mais animados comemo-
ram o aniversario duas vezes: uma na data de nascimento e outra no dia do santo.
(RECREIO, n. 192, ano 4, 13 nov. 2003.)
Ocasiões especiais
 Para as familias mais tradicionais do Japão, algumas idades são especiais. Os meni-
nos, por exemplo, festejam quando fazem cinco anos, pois, na epoca dos samurais, 
com essa idade eram apresentados como guerreiros. 
 Para muitas meninas, a festa de sete anos é a mais legal, já que recebem seu primeiro 
quimono. No dia 15 de novembro, as crianças que tem tres, cinco e sete anos são 
homenageadas nos templos, onde vão rezar com as familias e ganham doces.
(RECREIO, n. 192, ano 4, 13 nov. 2003.)
Chame a vizinhança
 No Senegal, um pais da Africa, a familia do aniversariante prepara varios tipos de 
carne para festejar e oferecer a vizinhança. Como a carne é um alimento caro, servido 
apenas em datas especiais, todo mundo aproveita e se delicia nessa ocasião.
(RECREIO, n. 192, ano 4, 13 nov. 2003.)
 Na festa, não podem faltar tambem muita musica e animação.
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2. Reescreva as palavras que devem receber acento gráfico, acentuando-as adequadamente:
 la, quero, cadeira, so, voce, conhece, lindo, imagem, esta.
3. Nas frases a seguir, foram retirados os acentos das palavras proparoxítonas. Identifi-
que, reescreva e acentue-as corretamente.
a) Parati é uma cidade maritima que pertence ao Rio de Janeiro. 
b) O diagnostico do especialista foi decisivo na internação do paciente. 
c) Computadores são mais praticos do que maquinas de escrever?
d) O hipopotamo é um animal que precisa viver proximo da água. 
e) Chega de duvidas! Tome o primeiro onibus e vá até à biblioteca! 
4. Crie um pequeno bilhete convidando um amigo para passar um fim de semana num 
lugar especial. Nesse bilhete, procure empregar três palavras proparoxítonas: fantás-
tico, ecológico e mágico.
5. Todas as palavras abaixo são acentuadas por uma mesma razão. Qual? 
 catástrofe, bússola, fizéssemos, nômade, náutico, meritíssimo, depósito e econômico.
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6. Justifique o acento gráfico das palavras abaixo:
a) jacaré, após, vocês.
b) também, parabéns, alguém.
7. Colete e recorte de jornais ou revistas palavras acentuadas que sejam oxítonas, paro-
xítonas ou proparoxítonas. Cole-as nos espaços a seguir:
Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas
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8. Agora desenvolva um pequeno texto utilizando algumas das palavras coletadas:
9. Faça duas colunas: à esquerda deverão ficar todas as palavras que devem receber 
acento gráfico e, à direita, as que não levam.
Corriamos Cooperar Jovem Ama-lo Naufrago
Alcool Habito Lagoa Pirex Nu
Constituinte Gratuito Voce Lotus
Tainha Fluido Jiboia Ciume
Portugues Sucuri Egoismo Poluido
Magoa Chapeuzinho Bauru Uisque
Moinho Urubu Onus Torax
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Devem ser acentuadas Não devem ser acentuadas
10. Leia os anúncios, acentue as palavras que devem ser acentuadas e justifique as regras:
a) Compro mesa de jacaranda, sofa, e fogão. Tratar na rua Parana, n.º 594.
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b) Compro moveis antigos. Vamos ate sua residencia, sem compromisso. Fazemos 
carreto gratis para endereços proximos. Cobrimos a melhor oferta. Entrar em 
contato pelo fone: 88278827 – falar com Luis ou Angela.
c) Troca-se maquina de costura usada por uma camera fotografica digital nova. 
Fone – 0XX99222222 – Marcia.
d) Aulas particulares de ingles, javanes, frances e espanhol, individual ou em gru-
po. Metodo de conversação.
11. Leia e descubra a palavra que está sendo definida. Todas elas são substantivos:
a) Pessoas que sofrem alguma espécie de dano, acidente.
b) Luz intensa e rápida produzida pela descarga elétrica entre duas nuvens. 
c) Objeto destinado a iluminar ambientes.
d) Título de nobreza dado ao filho do rei.
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12. Retire, de cada grupo, a palavra diferente quanto à tonicidade e classifique-a.
a) animal – fazer – urubu – panela – amanhã
b) amável – táxi – álbum – tórax – vovô
c) coluna – cama – jovem – raposa – máximo
d) estímulo – fábrica – revólver – análise – bárbaro
13. Explique o porquê do acento gráfico na palavra abdômen (singular) e a ausência do 
acento gráfico nessa mesma palavra no plural (abdomens).
No texto a seguir, o autor Millôr Fernandes faz uma composição infantil, escrevendo como 
se ele fosse uma criança pequena, das séries iniciais. Você deverá primeiro lê-lo com atenção 
para depois reescrevê-lo, refazendo o que achar necessário, usando a pontuação e os tempos 
verbais adequados, deixando-o o mais próximo possível da linguagem culta.
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A vaca
A vaca é um bicho de quatro patas que dá carne de vaca. Tem um rabo pra espantar 
as moscas e uma cara muito séria de quem está fazendo sempre essa coisa importante 
que é o leite. O marido da vaca é intitulado boi. A vaca tem dois estômagos e por isso 
fica sempre com a comida indo e vindo na boca que, quando a gente faz, a mamãe diz 
que porcaria! Já vi ordenhar vaca, que é quando ela faz aquela cara fingindo que não 
está sentindo nada. Vaca dizem que já custa muito cara viva, agora no açougue custa 
mais e em bife então nem se fala.
A vaca a professora ensina que dá leite mas nas horas de tirar é que a gente vê que 
ela dá mas custa. Ela só se alimenta de grama por isso eu acho que o leite dela devia ser 
verde. Se a gente fica perto ela fica olhando com aquele olhar de que a gente fez alguma 
coisa com ela e ela está muito magoada. Eu acho que todas as vacas vieram dos Estados 
Unidos porque estão sempre com o jeitão de quem estão mascando chiclete.
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Sintaxe: crase
A lguns verbos e alguns nomes da língua portu-guesa exigem o uso da preposição a e permitem 
o emprego do artigo a. As informações referentes a 
essa situação serão vistas no estudo da crase.
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Is
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ck
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ho
to
“Ai palavras, ai, palavras,
Que estranha potência, a vossa!
Todo o sentido da vida
Principia à vossa porta;
[...] ”
(Cecília Meireles)
Al
es
sa
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o.
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Crase
Crase! O que quer dizer?
A crase é a fusão ou contração de dois “as” (a + a). A crase é indicada pelo acento grave, 
porém, não é em qualquer momento da composição do texto que utilizamos a crase.
Se tivermos dúvidas quanto à existência ou não da crase e, portanto, se devemos ou não 
empregar o acento grave, é melhor consultarmos um livro didático ou uma boa gramática.
 A seguir, vamos estudar os casos do emprego da crase.
Ele pagou a loja.
Ele pagou à loja.
Você identifica alguma diferença de sentido entre essas duas frases?
No primeiro caso, o sujeito pagou pelo objeto (loja), dando a entender que comprou o 
estabelecimento.
No segundo, a crase indica que há uma preposição (a) associada ao artigo (a). Dessa for-
ma, significa que uma quantia foi paga ao estabelecimento – ou seja, ele pagou para a loja.
Crase é uma fusão escrita e oral de duas vogais idênticas. Na grafia, essa contração se 
expressa pelo uso do acento grave (`): à, às, àquele, àquela, àqueles, àquelas e àquilo.
Casos em que ocorre crase
1. Preposição a + pronome demonstrativo a, as:
 Ganhei uma camiseta igual à de seu primo. (... igual a + a camiseta...)
2. Preposição a + a inicial de pronome demonstrativo aquele(s), aquela(s), aquilo(s):
 àquele jornalista. aquele jornalista.
 Refiro-me àquela jornalista. Refiro-me a aquela jornalista.
 àquilo. aquilo.
3. Preposição a + artigo a:
 Assisti à solenidade. (Assisti a + a solenidade.)
 Dica: substitua a palavra feminina por uma masculina. Resultando em ao, haverá 
crase.
 Assisti à solenidade. Assisti ao casamento.
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Não se usa crase antes de:
 palavras masculinas Não assisto a filme de terror.
 verbos Pôs-se a rir descontroladamente.
 pronomes pessoais retos e oblíquos Ofereci a ela assistência jurídica.
 pronomes de tratamento começados por possessivos Entregarei a Vossa Majestade 
os documentos.
 pronomes indefinidos* Não conte o que aconteceu a ninguém!
 pronomes demonstrativos esta, essa Já assisti a esta peça duas vezes!
 pronomes relativos cuja(s), quem O livro a cuja autora fiz referência é este.
 expressões formadas por palavras repetidas Gota a gota, face a face, frente a 
frente.
 palavras femininas no plural (se não houver artigo) Assisti a palestras interes-
santíssimas!
 Artigo indefinido uma Na rua, pedi informações a uma moça.
* Desde que não aceitem diante de si artigo definido feminino a, as.
Exemplo: Refiro-me às diversas ocasiões em que estive aqui.
Nesse caso, como o pronome aceita o uso do artigo as, ocorre a crase.
Outros casos
 Na indicação de horas:
 Substitua por ao meio-dia. Saí às treze horas. (ao meio-dia)
 Com nomes geográficos:
 Vim de... (sem crase) Irei a Brasília. (Vim de Brasília)
 Vim da... (com crase) Irei à Suécia. (Vim da Suécia)
 Com locuções:
 adverbiais** à vontade, à esquerda, às vezes...
 prepositivas à procura de, à força de...
 conjuntivas à proporção que, à medida que.
 À moda de, à maneira de (subentendido):
 Gosto de peixe à baiana. Gosto de peixe (à moda) baiana.
** Nas locuções adverbiais de instrumento não se costuma usar o acento grave.
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 Nomes geográficos com complemento usam artigo, portanto, nesse caso, haverá crase:
 Exemplo: 
 Irei à Salvador das belas praias e lindas mulheres.
Casos especiais
 Casa
 Indeterminada Voltarei a casa para pegar um casaco.
 Determinada Voltei à casa de minha amiga.
 Terra
 Oposição a água O capitão deu permissão para irem a terra.
 Determinada Sempre se volta à terra natal.
 Distância
 Sem preposição de Olhei-o a distância.
 Com preposição de Vi-o à distância de cinquenta metros.
Casos facultativos
 Com nomes femininos:
 artigo facultativo = crase facultativa Dei um presente a (à) Beatriz.
 Com possessivos femininos:
 artigo facultativo = crase facultativa Dê lembranças a (à) minha avó.
 Com os topônimos África, Ásia, Inglaterra, Espanha, França,Holanda e Europa:
 artigo facultativo = crase facultativa Quero ir a (à) Espanha. Fui a (à) África.
 Depois de até:
 até, até a Fui até a (à) saída da cidade.
No caso de nome feminino de personagem histórica, não ocorre a crase.
Exemplo: Refiro-me a Maria Stuart, Rainha da Escócia, cuja biografia achei muito inte-
ressante.
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Observação
Dirigiu-se à professora e pediu-lhe mais explicações sobre aquele conteúdo.
Dirigiu-se a + a professora...
 Preposição Artigo
O verbo dirigir-se é transitivo indireto e pede preposição a; o substantivo profes-
sora é feminino e aceita o artigo a.
1. Complete as frases:
a) Chamamos de ________ a fusão da preposição ________ com o artigo feminino 
________ ou ________.
b) A crase é indicada pelo ________________________.
c) Dois elementos são necessários para que ocorra a crase: palavra de sentido 
________ que exija a ________ a e substantivo ________ que venha determinado 
pelo ________.
d) São as seguintes as palavras antes das quais se exclui qualquer possibilidade de 
crase: nomes ________________________ e ________________________; pro-
nomes ________; nomes próprios de _______, a não ser que venham _______; 
casa, ________; pronomes ________________ .
e) É facultativo o uso do acento grave sobre o a em três casos: antes dos ________ ; 
antes dos ________; depois da preposição________.
Solução:
a) crase - a - a - as.
b) acento grave.
c) incompleto - preposição - feminino - artigo.
d) masculinos; verbos; indefinidos; cidades; com um complemento que necessite do 
artigo; caso não esteja determinada a quem pertence; de tratamento e relativo.
e) nomes próprios femininos, possessivos, até.
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1. Com base no modelo proposto, justifique a presença ou a ausência do sinal indicativo 
da crase:
a) O palhaço dirigiu-se àquela menina da primeira fila.
b) Sinto-me obrigado a aceitar o convite.
c) O professor disse às alunas que a prova seria na semana seguinte.
d) Durante as férias, irei a Brasília.
e) Você ganhou uma lapiseira igual à que eu tenho.
2. Explique o emprego ou a ausência do acento grave nas expressões destacadas.
a) Diga adeus a esses amigos sinceros:
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b) A fotografia trouxe à tona velhas emoções.
3. “Iremos à pé à fazenda”. Está correta essa oração? Por quê?
4. Sentou _____ direita do chefe e pôs-se _____ reescrever uma _____ uma as páginas 
do relatório.
a) a - a - à b) a - à - a c) à - a - a
d) à - à - à e) à - à - a
5. Garanto _____ você que compete _____ ela, pelo menos _____ meu ver, tomar as 
providências para resolver o caso.
a) a - a - a b) à - à - a c) a - à - à
d) a - à - a e) à - a - à
6. Pelo que ele propiciou _____ todos tem realmente direito _____ receber a homena-
gem que _____ dias está sendo preparada pela comunidade.
a) a - a - há b) à - à - há c) à - à - a
d) a - a - a e) à -a - à
7. Uma _____ uma, todas as alunas prestarão contas _____ diretora daquilo que fizeram 
_____ pouco.
a) à - a - a b) a - à - há c) à - à - a
d) a - a - há e) à - à - há
8. O aluno recorreu _____ escondidas _____ várias autoridades, para chegar _____ 
situação mais cômoda.
a) as - a - àquela b) as - à - aquela c) às - a - àquela
d) às - à - aquela e) as - à - àquela
9. Agradeço _____ Vossa Senhoria _____ oportunidade para manifestar minha opinião 
_____ respeito.
a) à - a - à b) à - a - a c) a - a - à
d) a - a - a e) à - à - a
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10. Ficaram frente ______ frente, ______ se olhar, pensando no que dizer um ______ou-
tro.
a) à - à - a b) a - à - a c) a - a - a
d) à - a - a e) à - a - à
11. ______ noite, todos os operários voltaram ______ fábrica e só deixaram o serviço 
______ uma hora da manhã.
a) Há - à - à b) A - a - a c) À - à - à
d) À - a - há e) Hà - à - a
12. Leia o poema e faça o que se pede:
XIX
O luar quando bate na relva
Não sei que cousa me lembra...
Lembra-me a voz da criada velha
Contando-me contos de fadas.
E de como Nossa Senhora vestida de mendiga
Andava à noite nas estradas
Socorrendo as crianças maltratadas...
Se eu já não posso crer que isso é verdade,
Para que bate o luar na relva?
(PESSOA, Fernando. O Eu Profundo e os Outros Eus.)
a) Indique a classe gramatical das palavras que aparecem destacadas no poema.
b) Explique a ocorrência de crase em: “Andava à noite nas estradas”.
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c) Reescreva a frase: “Andava à noite nas estradas”, substituindo a palavra noite pela 
palavra pé. A seguir justifique as alterações ocorridas.
d) Reescreva a frase “Socorrendo as crianças maltratadas...”, substituindo a palavra 
socorrendo pela palavra perdoando. A seguir justifique as alterações.
e) Leia: “Para que bate o luar na relva?”
 Reescreva, substituindo o termo destacado pelo termo luz.
f) Você realizou, na letra e, a substituição da letra o pela letra a, respeitando as 
normas de concordância. Por que não ocorreu crase?
13. Leia a charge:
ALÔ! OLHA 
FIQUE CALMO
VOCÊ NÃO DEVE 
NADA A NINGUÉM.
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A.
a) De acordo com a transitividade verbal, qual é a predicação do verbo dever na se-
gunda fala?
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b) Observando a sintaxe, indique a função sintática de:
Nada: __________________
A ninguém: __________________
c) De acordo com as regras do emprego da crase, seria possível a sua ocorrência em 
“a ninguém”? Justifique.
14. Explique por que não ocorre crase nos seguintes casos:
a) Meu filho, coma aquela fruta.
b) Nós sempre assistimos a documentários na TV.
c) O diretor referia-se a pessoas sem conhecimento.
d) Estamos todos a cantar.
15. Empregue o acento indicativo da crase. Quanto aos casos em que ela não deve ser 
empregada, justifique-os:
a) Já fui várias vezes a Pernambuco, porém nunca fui a Bahia.
b) A medida que caminhava, sentia dores nas pernas.
c) Começou a cozinhar um frango a espanhola.
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d) Fiz minhas compras a prazo, pois não tinha dinheiro para comprar a vista.
e) Parecia não estar muito a vontade no local.
f) Ficou cara a cara com o adversário.
16. O uso da crase, em alguns casos, pode conferir mudança de sentido ao enunciado. 
Explique a diferença de sentido entre os pares de frases a seguir:
a) I – Serviu o jantar à francesa.
 II – Serviu o jantar a francesa.
b) I – Meu pai mantinha-se à distância.
 II – Meu pai mantinha-se a distância.
c) I – Chegou à data da homenagem.
 II – Chegou a data da homenagem.
 É comum confundir o emprego de a(s) / à(s) / há / ah. Para evitar confusão e erro, 
resolva os exercícios.
17. Complete as orações com há, a, ou ah:
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a) ______ calça que comprei é linda. 
b) ______ duas horas que ______ espero aqui parado.
c) O delegado atribui o roubo das joias ______ você, e não ______ ela. 
d) ______, como eu queria viajar. 
e) Eu estou ______ cantar...
f) Sempre ______ lugar para mais um no meu coração.
g) ______, quanto mistério, meu amor.
h) Falei tudo o que sabia ______ professora. 
18. Complete com a, à, as, às:
a) Eu e meus amigos preferimos namorar ______ ficar. 
b) Tudo o que ela dizia ______ pessoas era mentira. 
c) Gosto muito de bife ______ parmegiana. 
d) Vou sair ______ onze horas de casa. 
e) Minha intenção é ir ______ Paris. 
f) Eu disse ______ ela tudo o que queria dizer.
g) Saiu ______ passear pela cidade. 
h) Limpei cedo ______ casa. 
i) Andei ______ pressas pela rua deserta. 
j) “______ noite é uma criança”. 
l) Voltará daqui ______ pouco. 
m) Meu maior sonho é ir ______ Europa.19. Explique o emprego dos termos destacados em cada bloco de orações:
I – Há dez anos que moro neste mesmo lugar.
II – Ninguém sabe o que irá acontecer daqui a pouco.
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I – Há muitos alunos nesta escola.
II – Eu moro a dois quilômetros da escola.
20. Pesquise quatro manchetes de jornal em que ocorre a presença de crase. A seguir 
verifique se a crase está empregada corretamente e justifique.
 Leia os textos a seguir, eles servirão de base para a elaboração da redação:
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Texto I
A corrupção no Brasil
A corrupção, no Brasil, está classificada junto a 163 países na percepção de corrupção 
entre autoridades públicas e políticos, no chamado índice de percepção de corrupção. 
O Brasil caiu oito posições esse ano, comparado ao ano passado, e está em 70.° lugar 
no ranking total. E em 14.° entre os países da América. Mas por que desse resultado? O 
Brasil é tão grande e tão rico, por que está tão alto seu índice de corrupção? Será que 
faltam leis de combate à corrupção?
[...]
A corrupção existe sim e ela está por toda parte, nos bancos, nas lojas, nos dinhei-
ros, ela é inestimável, o que está acontecendo, hoje em dia, é que a mídia está cada vez 
mais denunciando atos corruptos de deputados, prefeitos, senadores, policiais etc., mas 
o problema é muito mais que falta de aplicações de leis penais na criminalidade, é como 
devemos lidar com ela.
No nosso país não existe justiça séria; é claro que no Brasil existem sim pessoas 
honestas, mas há também um número muito maior de pessoas sem ética e sem respeito 
pelo próximo, que pensam só em si mesmas. 
Existe um sistema de corrupção tão forte aqui que a falta de cumprimento de leis 
e a falta de valores humanos estão exterminando os valores éticos brasileiros, fazendo 
com que muitas pessoas não pensem no futuro do Brasil, fazendo que o Brasil se torne 
cada vez mais um país mal visto por todos. Em outras palavras, o Brasil se tornará um 
local cada vez mais infernal de se viver, o que já está acontecendo em alguns lugares 
do Brasil.
A honestidade está cada vez mais extinta pelos corruptos desse país cruel, mas não 
podemos desistir, temos que alcançar nossos valores humanos, temos que ter ética sobre 
o próximo, pois agora está vindo uma nova geração, os mais velhos têm a missão de 
fazer com que seus filhos e netos virem críticos e revolucionários para melhorar a vida 
nesse país.
[...]
(Disponível em: <www.revolucaoliteraria.blogspot.com>.)
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Texto II
A corrupção
A corrupção não tem causa nem objetivo. A corrupção é simples, sem adornos, não 
tem partes supérfluas – é uma coisa em si mesma, com sua própria configuração, seu 
próprio elã, razão de ser acima de qualquer compreensão. Está além de qualquer sentido 
social, ético ou lógico. Ou psico. A corrupção é.
Por que roubam tanto justamente os que já têm tudo ou até demasiado? Será a cor-
rupção o momentum de uma esfera que rola ribanceira abaixo e não pode mais parar e 
ninguém consegue parar? De qualquer maneira, quando uma esfera rola, há um fundo ou 
um patamar aonde chega, e que é seu freio natural. Mas a corrupção é cancerosa, elimina 
do corrupto ou corruptor a mais remota possibilidade de parar ou retroagir e ser outra 
vez probo, digamos, pelo menos a partir dali. Pelo menos por cansaço. Os guerreiros se 
cansam, os atletas sexuais se cansam, os artistas se cansam, quase todos os outros tipos 
de ambições e características humanas se esgotam. A corrupção – um pouco como o po-
der em si mesmo – é explosiva e, ao mesmo tempo, implosiva. Cresce, avança, ramifica-
se, é metástase, envolve e irmana o corrupto e o corruptor, justifica-os, dá-lhes forças, 
novos estímulos, toda uma motivação de vida – até o fim, até o último dia da existência, 
até a morte. A corrupção é, indubitavelmente, uma das muitas línguas pelas quais o de-
mônio – um poliglota! – fala. Mamãe, quando eu crescer eu posso ser corrupto?
(Disponível em: <www.rdnews.com.br/noticia.php?cod=4282>.)
 Releia: “agora está vindo uma nova geração.”. Você é jovem, está cursando o nono 
ano, é importante tomar posição frente aos acontecimentos do país. Escreva um tex-
to respondendo a esta questão: corrupção: um mal a se combater?
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