Questões de metodologia de ensino a história e geografia

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1 . O que é história? Para que serve a História? Qual é seu maior objetivo? A História é o estudo do ser humano em sociedade ao longo do tempo. O estudo História cria ou reforça a nossa identidade social. Ela visa descobrir como viviam as pessoas do passsado. E seu maior objetivo é proporcionar ao aluno melhor compreensão da sociedade, pois somos seres sociais e culturais.
2. Com relação aos objetivos dos Parâmentros Curriculares Nacionais para o ensino de História ao longo do ensino Fundamental(..) dentre outros aspectos, os alunos deverão ser capazes de: Conhecer respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, politicas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.
3. Concepção de História desenvolvida por Voltaire? A História deve se distinguir da literatura, uma vez que trata de fatos verdadeiros e não de ficções, mas deve ater-se a sua principal tarefa, que é a instrução moral.
4. Conceitue a relação entre memoria individual; memoria coletiva e memória histórica: A memória individual diz respeito às vivencias de um indivíduo em particular. A memória coletiva é um conjunto de fatos lembrados por uma coletividade e por fim, a memória histórica é o estudo sistemático das sociedades ao longo do tempo. 
5. Em relação à educação na concepção de Emile Durkheim no inicio do século XX, como esse sociólogo define educação? A educação deveria incutir nas crianças, nos adolescentes e nos jovens os conhecimentos e valores necessários para que eles reproduzissem a vida das gerações maduras.
6. O uso de documentos histórico no ensino de história nos anos iniciais é uma das recomendações da historiografia renovada, porem, deve-se a tentar que o mesmo pode ser utilizado de duas maneiras pelo professor em sala de aula: como ilustração ou como fonte histórica. Apresente as diferenças entre essas duas propostas de abordagens: no primeiro caso, ilustração serve apenas como reforço da aula do professor ou do livro didático, no sentido literal do termo, apenas para ilustrar o conteúdo a ser ensinado. Enquanto que como fonte histórica essa abordagem possibilita ao aluno compreender o passado e o presente, estabelecer relações temporais, compreender um dado acontecimento histórico bem como a ação de diversos sujeitos presentes em seu tempo.
7. Explique de que forma o pensamento judaico-cristão influenciou a concepção de História no Ocidente? O pensamento judaíco-cristão apresenta a História na forma de uma narrativa linear,com começo, meio e fim, tendo como marco fundamental o nsacimento de Cristo. Essas são caracteristicas que foram incorporadas pela historiografia no Ocidente.
8. De que forma a História Estrutural procura superar as deficiências da abordagem tradicional? A História Estrutural procura descobrir mudanças de longa duração, que afetam as estruturas sociais e econômicas, ao ínvés de focalizar a atenção nos acontecimentos de curta duração. 
9. Como a história cultural tenta superar as insuficiências da abordagem tradicional? A História Cultural incorpora objetos antes ignorados pela historiografia tradicional, como a cultura popular ou o cotidiano de pessoas simples.
10. Explique o que significa para o professor de História assumir uma atitude de mediador no processo de ensino-aprendizagem- O professor atua como mediador quando estimula o aluno a desenvolver a sua criatividade e autonomia. Um exemplo disso é o caso mencionado no texto complementar, em que o aluno defendia o extermínio dos integrantes do MST. O professor mediador não condena de modo autoritário, mas também não da aval a qualquer interpretação do educando, operando uma mediação entre os valores deste último e os da coletividade. 
11. Como devem ser trabalhados os documentos oficiais no ensino de História? Cite um exemplo? Os documentos precisam ser lidos com vistas à extração de inmformações objetivas (fatos) e subjetivas (juízos de valor). Um exemplo disso é a Carta de Pero Vaz de Caminha, que atesta fatos (o descobrimento do Brasil) e elabora juízos de valores (especula sobre a existência de ouro ou a conversão dos indígenas). 
12. O historiador Heródoto reunia duas caracteristicas essenciais que valem para os historiadores da atualidade? Quais são essas características? O historiador Herodoto, reunia duas caracteristicas que valem para os historiadores até o dia de hoje, que tinham carater fabuloso, pois mencionavam gigantes monstros marinhos, pessoas que eram metade homem e metade animal etc. Foi a atenção para os detalhes e a preocupação em separar o falso do verdadeiro.
13. Com relação ao uso de imagens como fontes documentaise/ou como recurso didático é correto afirmar que: As imagens não são neutras, elas mostram o que o artista ou fotográfo quis mostrar e por isso é preciso fazer uma análise crítica ou usá-las, pois elas podem apresentar possíveis mentiras. O uso de imagens em sala de aula é uma oportunidade de contato com documentos históricos.
14. Se quisermos ultrapassar a concepção tradicional de ensino e de aprendizagem, o ensino de História precisa contribuir para que os alunos pensem historicamente? Para pensar historicamente, é preciso transformar a sala de aula em uma comunidade de investigação histórica. Enfatizar que o educando deve ser capaz de interpretar por si mesmo o significado de uma fonte histórica.