AVS - Tópicos em Libras - Surdez e Inclusão

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Avaliação: CEL0284_AVS_201010020447 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Tipo de Avaliação: AVS
Aluno: 201010020447 - FARLEY COSTA FONSECA 
Professor: LUIZ CARLOS SOUZA
DAMIAO FERREIRA DA SILVA
Turma: 9052/AQ
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 1,5 Data: 30/06/2015 19:30:36
1a Questão (Ref.: 201010632704) Pontos: 1,5 / 1,5
Descreva o que é Identidade surda. 
Resposta: Ser surdo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na lingia de sinais. Os surdos 
que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma 
formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdos.
Gabarito: As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, eles moldam 
de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito. Estes compartilhem, ainda que 
parcialmente, as mesmas motivações, as mesmas finalidades, as mesmas intenções, os mesmos valores, os 
mesmos sofrimentos, as mesmas historiais sociais, compartilhem da mesma língua e da mesma cultura. 
2a Questão (Ref.: 201010262642) Pontos: 1,5 / 1,5
O que são e para que servem os classificadores?
Resposta: Um classificador é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma lingua. Na Libras os 
classificadores são formas representandas por configurações de mão que sibstitindo o nome que as precedem, 
podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou objeto que está ligado à ação 
do verbo.
Gabarito: Um classificador (CL) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua. Na LIBRAS os 
classificadores são formas representadas por configurações de mão que, substituindo o nome que as precedem, 
podem vir junto de verbos de movimento e de localização para classificar o sujeito ou o objeto que está ligado à 
ação do verbo 
3a Questão (Ref.: 201010694334) Pontos: 0,5 / 0,5
A reflexão sobre o estranhamento e a interação entre pessoas surdas e ouvintes foi ignorada na formação escolar 
brasileira durante longo tempo. A importância das políticas públicas voltadas para a educação inclusiva a desses 
dois grupos de alunos e cidadãos permite a seguinte afirmativa: 
É mister ou necessário democratizar o uso e ensino da LIBRAS para os surdos, já que a LIBRAS é a 
linguagem de gestos dos surdos oralizados e compreende um instrumento de comunicação restrita. 
A narrativa da inclusão no campo dos estudos culturais ou estudos surdos vai assumir a narrativa dos 
ouvintes, por meio de relatos dos ouvintes como eles veem os surdos em seus espaços, antes não 
frequentados pelos surdos.
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09/07/2015http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
É certo que as políticas linguísticas e educacionais devem ter como foco a instrumentalização dos seres 
humanos para a inter-relação com outros seres humanos. Mas somente para os professores que lidam com 
os alunos surdos, porque os surdos para não se ferirem com as ofensas de quem escuta, devem manter-se 
entre eles. 
A inclusão é um movimento político que busca a equiparação de direitos. Durante vários anos as pessoas 
surdas e ouvintes não conviviam no mesmo espaço, mas agora agem e relacionam-se num espaço comum, 
uma escola de todos, para todos e construídas por todos, é válida e necessária a construção da cultura 
inclusiva.
A inclusão como movimento político traz à tona os problemas associados às pessoas com deficiência, que 
vivem isoladas. Agora, efetivá-las para que todos os tipos de gente possam conviver e se relacionar é um 
outro problema, porque pessoas com deficiência devem viver com pessoas com deficiência, somente. 
4a Questão (Ref.: 201010656062) Pontos: 0,0 / 0,5
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira é verdadeiro afirmar que: 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido com expressões faciais. 
Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos.
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação corpo e ao espaço neutro.
Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem.
Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico.
5a Questão (Ref.: 201010632821) Pontos: 0,5 / 0,5
Com relação à Educação Bilíngue para surdo, pode-se afirmar que:
Comprova ideias de Vygotsky sobre aquisição da linguagem.
É um risco à aquisição da linguagem pelo surdo.
Devia ser proibido, por seus efeitos danosos.
É a melhor opção educacional para a criança surda.
Deve iniciar-se o mais cedo possível.
6a Questão (Ref.: 201010262549) Pontos: 0,0 / 0,5
São aspectos culturais da comunidade surda sinalizante:
Literatura surda, Mímica, Língua, Artes Visuais e Vida social.
Literatura Surda, Organização Política, Língua, Homogeneização e Vida Social.
Literatura Surda, Organização Política, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
Literatura Surda, Estereótipo, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
Literatura Surda, Oralização, Língua, Artes Visuais e Vida Social.
7a Questão (Ref.: 201010632800) Pontos: 0,0 / 0,5
Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que:
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos crianças.
É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos.
É sinalizada da mesma forma por surdos adultos e surdos crianças.
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09/07/2015http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos adolescentes.
É sinalizada da mesma forma por surdos adolescente e adultos e de forma diferente por surdos crianças e 
surdos idosos.
8a Questão (Ref.: 201010644891) Pontos: 0,5 / 0,5
As expressões faciais e corporais, ou seja, decorrentes de movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do tronco, 
têm diferentes papéis na LIBRAS, sendo eles: 
Expressões faciais são expressões aleatórias utilizada pelo sinalizador. 
Marcação de construções sintáticas e uma diferenciação de itens lexicais.
Expressões faciais são formas de comunicar algo e um sina não pode mudar completamente seu significado 
em função da expressão facial utilizada pelo sinalizador.
Expressões faciais não são formas de comunicar algo. 
Expressões faciais são formas de comunicar alguma coisa e também um sinal pode mudar parcialmente seu 
significado em função da expressão facial utilizada pelo sinalizador.
9a Questão (Ref.: 201010600923) Pontos: 0,0 / 1,0
Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto na Libras quanto nas línguas orais, 
identifique os verbos que, na Libras, apresentam concordância:
Gostar e falar 
Amar e aprender 
Enviar e responder 
Ter e falar 
Inventar e saber 
10
a
 Questão (Ref.: 201010644358) Pontos: 1,0 / 1,0
A estrutura da LIBRAS é constituída a partir de parâmetros que se combinam, principalmente com base na 
simultaneidade. Dentre os cinco parâmetros encontrados nessa língua, temos as expressões faciais que são 
constituintes importantes na formação do sinal. Com base nessa informação, dentre as alternativas a seguir, 
assinale a opção INCORRETA em relação à expressão facial e corporal.
As expressões faciais pertencem a um conjunto de marcações não-manuais.
Na LIBRAS existe também as expressões faciais gramaticais.
Os tipos de frases afirmativa, negativa, exclamativa e interrogativa em LIBRAS são marcadas pelas 
expressões faciais.
Na comunicação em LIBRAS o mais importante é o uso das mãos, as expressões faciais não são 
necessárias.
As expressões faciais afetivas são usadas para expressar sentimentos como dor, tristeza, alegria, etc.
Período de não visualização da prova: desde 27/06/2015 até 08/07/2015.
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