exercicio psicologia

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QUESTÃO 1
Piaget jogava com as crianças, pedia para que elas lhe ensinassem o jogo e, utilizando o método de diálogo, questionava-as a respeito de quem tinha lhe apresentado as regras, se estas poderiam ser modificadas etc. Com base nessas investigações, Piaget identificou três fases pelas quais passavam o desenvolvimento do juízo moral na criança, quais são elas?
Escolha uma:
a. Axonomia, anomia e anglonomia.
b. Estágio sensório-motor, estágio pré-operacional e estágio de operações formais.
c. Anomia, heteronomia e autonomia. 
d. Operações formais, operações concretas e operações determináveis.
A resposta correta é: Anomia, heteronomia e autonomia..
QUESTÃO 2
Texto da questão
Complete a sentença: A ________________________________ é um tipo ou subárea de conhecimento em Psicologia, pois produz e organiza o conhecimento acerca do desenvolvimento humano. A ________________________________, por sua vez, é entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação (COLL; PALACIOS; MARCHESI, 1996).
Escolha uma:
a. História da Educação, Psicologia Organizacional.
b. Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento.
c. Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia da Educação. 
d. Psicologia Escolar, Psicologia da Educação.
A resposta correta é: Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia da Educação..
QUESTÃO 3
Texto da questão
Para a Psicologia, o conceito de comportamento é diferente daquele apresentado em geral nos dicionários. No dicionário Aurélio (FERREIRA, 2010), por exemplo, comportamento é definido como “maneira de se comportar ou de se conduzir; conjunto de ações de um indivíduo, observáveis objetivamente”. Na Psicologia, como o comportamento é definido?
Escolha uma:
a. Pela interação entre a ação e o ambiente, antes e após a ação ocorrer.
b. “Interações entre aquilo que um organismo faz, o meio em que o faz e o que é produzido a partir desse fazer” (SKINNER, 2003; CATANIA, 1999; BOTOMÉ, 2001). 
c. Nada mais é do que o comportamento humano.
d. Maneira de se comportar ou de se conduzir; conjunto de ações de um indivíduo observáveis objetivamente.
A resposta correta é: “Interações entre aquilo que um organismo faz, o meio em que o faz e o que é produzido a partir desse fazer” (SKINNER, 2003; CATANIA, 1999; BOTOMÉ, 2001)..
QUESTÃO 4
Texto da questão
Muito antes de ser entendida como uma área de conhecimento que estuda o comportamento, filósofos gregos já se dedicavam a entender questões da “alma” e do comportamento humano. A palavra Psicologia tem sua origem na união das palavras psiché e lógos, significando:
Escolha uma:
a. Estudo do comportamento humano.
b. Complexidade do “fazer humano”.
c. Estudo da produção do conhecimento.
d. Estudo da mente ou da alma. 
A resposta correta é: Estudo da mente ou da alma..
QUESTÃO 5
Texto da questão
Conforme Palangana (2001), autora de uma obra na qual sintetiza os postulados teóricos e epistemológicos tanto de Piaget quanto de Vygotsky, a formação de biólogo de Piaget teve influência nos postulados formulados por este a respeito do desenvolvimento humano, nos procedimentos metodológicos que utilizou para suas descobertas e também na ideia de que a maneira como o ser humano passa a conhecer o mundo é influenciada por mecanismos de equilíbrio orgânico. Outra influência, é a orientação desse desenvolvimento para uma maior adaptação da criança perante as exigências do meio no qual ela se encontra. Mas, Piaget também identificou, posteriormente, a natureza lógica do pensamento humano e tentou, por meio de sua teoria, sintetizar as variáveis lógicas e biológicas no desenvolvimento do conhecimento humano. Outras influências da formação de biólogo de Piaget podem ser percebidas nos métodos de investigação que ele utilizava. Interessado em saber como o ser humano conhece o “mundo”, considerava o método filosófico especulativo demais. E a Biologia, por sua vez, não viabilizava experimentações. De acordo com Palangana (2001), foi na Psicologia que Piaget encontrou a possibilidade de realizar experimentações que garantissem caráter científico às suas investigações. Trabalhando durante dois anos na Universidade de Sorbonne, em Paris, com Binet e Simon, na realização de testes de inteligência, Piaget considerava as respostas erradas que as crianças apresentavam mais interessantes que as corretas e identificou que crianças de mesma idade tendiam a apresentar erros semelhantes.
Com base no contexto apresentado e nos conhecimentos sobre a teoria de Piaget, aprecie as afirmações que seguem.
I. A partir de suas investigações com crianças, Piaget formulou o que ele denomina de estágios de desenvolvimento cognitivo, sugerindo que o pensamento da criança se desenvolve sequencial, contínua e gradualmente.
II. A lógica das ações apresentadas pelas crianças no meio é constituída pelas organizações realizadas pela criança em relação a diferentes noções, tais como causalidade, manutenção dos objetos, relações entre eles, etc. Essa organização é desenvolvida inicialmente na dimensão abstrata e, posteriormente, adquire a noção concreta.
III. É por meio de novas experiências que a pessoa adapta seu pensamento ao mundo. Isso acontece através de dois processos, a assimilação e a acomodação. No primeiro, os objetos identificados pela criança são classificados por ela em estruturas já construídas. Esse processo é ilustrado pela situação na qual a criança já construiu a ideia do que é um cachorro e vê um cachorro, classificando-o como tal. Na acomodação, os objetos percebidos pela criança são entendidos por ela como constituintes de novas categorias que ela ainda não possui. A partir dessa nova percepção, a criança produz um novo esquema, produzindo, portanto, uma alteração nas categorias que ela desenvolveu para adaptar-se ao meio.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e III.
b. I e III. 
c. I e II.
d. Apenas III.
A resposta correta é: I e III..
QUESTÃO 6
Texto da questão
Pode ser entendida como uma área que estuda as possibilidades de atribuição de medida aos fenômenos psicológicos, através da definição de modelos e padrões para a criação e o uso de testes, lançando mão de conceitos e técnicas estatísticas. Estamos nos referindo à:
Escolha uma:
a. Psicologia.
b. Psicometria. 
c. Psicologia da Educação.
d. Psicologia do Desenvolvimento.
A resposta correta é: Psicometria..
QUESTÃO 7
Texto da questão
Complete a sentença: ____________ foi fundador do American Journal of Psychology e teve sua formação influenciada pela escola de Leipzig, onde estudou. Foi pioneiro no estudo da criança, por meio do qual buscou decifrar os comportamentos desta, e tornou-se também um estudioso da Psicologia Educacional, defendia a premissa de que a ____________________ era o ponto de partida para os estudos na área da educação.
Escolha uma:
a. Alfred Binet (1857-1911) / Déficit Intelectual.
b. Biaggio e Monteiro (1998) / Desenvolvimento Intelectual.
c. Gesell / Desenvolvimento Infantil.
d. Stanley Hall / Psicologia do Desenvolvimento. 
A resposta correta é: Stanley Hall / Psicologia do Desenvolvimento..
QUESTÃO 8
Texto da questão
Sabe-se que a Psicologia do Desenvolvimento é um tipo ou subárea de conhecimento em Psicologia, pois produz e organiza o conhecimento acerca do desenvolvimento humano. Qual alternativa resume melhor a Psicologia da Educação ?
Escolha uma:
a. Inicialmente denominada como Psicologia Educacional, estuda os fenômenos psicológicos presentes nas organizações. Mais especificamente, atua sobre os problemas organizacionais ligados à gestão de recursos humanos.
b. É entendida por diversos autores como uma área que é ligada totalmente à Psicologia, como aplicação do conhecimento psicológico.
c. É entendida pelos especialistas desta área como uma funcionalidade independente da Psicologia.
d. É entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimentopsicológico em Educação. 
A resposta correta é: É entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação..
QUESTÃO 9
Texto da questão
A teoria da Gestalt surgiu na Alemanha e tem como princípio que não é possível conhecer o todo somente por meio de suas partes, ou seja, o conjunto é mais do que a soma dos seus elementos. Analise as alternativas que seguem, destacando aquela que melhor apresenta as contribuições da teoria de Gestalt para a educação:
Escolha uma:
a. Nesta teoria, os princípios que as regem são únicos, para qualquer tipo de intensidade, ou seja, as formas de percepção é única para qualquer pessoa.
b. Nesta teoria, o cérebro incorpora as imagens, percebe as ideias e interpreta os acontecimentos através do todo e não das partes que o formam. 
c. Nesta teoria, os conhecimentos dos objetos não se faz necessariamente por meio dos processos de percepção do cérebro que foram elaborados.
d. Nesta teoria, o pensamento está preso principalmente no objeto, e não nas formas que ele representa.
A resposta correta é: Nesta teoria, o cérebro incorpora as imagens, percebe as ideias e interpreta os acontecimentos através do todo e não das partes que o formam..
QUESTÃO 10
Texto da questão
A abordagem ambientalista é pautada nas ideias empiristas e positivistas de Francis Bacon (1561-1626), John Locke (1632-1704) e Augusto Comte (1798-1857). Ao contrário do que acontece com a visão inatista, na visão ambientalista, a educação ganha um destaque especial, sendo quase capaz de definir os comportamentos do indivíduo a partir da modelação e do condicionamento de seus comportamentos. Já, a abordagem sócio-histórica, entende o homem como um ser construído pelas forças históricas e sociais, fruto da sociedade e da cultura em que está inserido. Essa abordagem tem como fundamento os princípios do materialismo dialético de Karl Marx (1818-1883) e Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831). A respeito dessas duas abordagens, analise as sentenças a seguir, classificando-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( )A abordagem ambientalista atribui exclusivamente ao contexto a constituição das características e capacidades humanas, destacando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento.
( )Na abordagem sócio-histórica, o desenvolvimento humano é um processo determinado pelo meio, modelado e condicionado historicamente pelos espaços que o indivíduo frequenta.
( )O processo de desenvolvimento humano seria compreendido como uma transformação mútua entre a realidade (contexto) e o homem, em uma visão ambientalista do desenvolvimento.
( )A educação teria um papel ativo na construção do homem, em uma perspectiva sócio-histórica, centrada em sua autonomia, problematizando e refletindo acerca da realidade e mediando a relação do homem com a cultura.
Marque a alternativa que apresenta a classificação correta:
Escolha uma:
a. F – V – V – F.
b. V – F – F – V.
c. V – V – F – F.
d. F – F – V – V. 
A resposta correta é: V – F – F – V..
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QUESTÃO 1
Texto da questão
A educação de jovens e adultos é um tema que merece atenção particular. Não apenas por ser muito notável na atualidade, mas, sobretudo, porque a educação dessas pessoas possui características específicas, visto que elas constituem um grupo mais amplo de diversidade (cada um possui histórias de vida muito diferentes, tipos de formação distintos, interesses variados, entre outros). Marzo e Figueras (1990 apud SALVADOR et al., 1999) destacam três âmbitos a serem considerados ao nos referirmos à educação de adultos: educação básica, formação ocupacional profissional e incentivo. Sendo assim, avalie as afirmações a seguir:
I – A educação básica tem como objetivo alfabetizar as pessoas que, por diferentes razões, não aprenderam a ler e a escrever durante o período de sua infância.
II – A formação ocupacional profissional ou formação para o trabalho é em geral procurada pelas pessoas. É alta a variabilidade desse tipo de formação, visto que há pelo menos dois aspectos a serem considerados: um deles diz respeito a quantidade de ocupações existentes e outro está relacionado com o tipo de formação, se inicial ou permanente.
III – O incentivo ou formação para o desenvolvimento pessoal e social tem como objetivo potencializar as capacidades da pessoa por meio de uma formação que promova as suas potencialidades individuais e sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa de recursos, a organização de atividades culturais e de lazer, etc.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
b. Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
c. Apenas a alternativa I e II são verdadeiras.
d. Todas as alternativas são verdadeiras. 
A resposta correta é: Todas as alternativas são verdadeiras..
QUESTÃO 2
Texto da questão
A educação de jovens e adultos é um tema que merece atenção particular. Não apenas por ser muito notável na atualidade, mas, sobretudo, porque a educação dessas pessoas possui características específicas, visto que elas constituem um grupo mais amplo de diversidade (cada um possui histórias de vida muito diferentes, tipos de formação distintos, interesses variados, entre outros). Marzo e Figueras (1990 apud SALVADOR et al., 1999) destacam três âmbitos a serem considerados ao nos referirmos à educação de adultos: educação básica, formação ocupacional profissional e incentivo. De acordo com o texto acima, leia as alternativas apresentadas abaixo, marque F para as Falsas e V para as Verdadeiras, e depois escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
( )A educação básica tem como objetivo alfabetizar as pessoas que, por diferentes razões, não aprenderam a ler e a escrever durante o período de sua infância. Tal âmbito educacional possibilita que alunos de diferentes níveis de educação e de cultura geral tenham acesso à educação básica, e é também parte da formação necessária para o acesso a outros estudos.
( )A formação ocupacional profissional ou formação para o trabalho tem como objetivo potencializar as capacidades da pessoa por meio de uma formação que promova as suas potencialidades individuais e sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa de recursos, a organização de atividades culturais e de lazer etc.
( )A formação ocupacional profissional ou formação para o trabalho é em geral procurada pelas pessoas. Esse âmbito está em contínua transformação, no qual é preciso haver uma orientação especializada, para descobrir a melhor maneira de formar de modo mais específico as pessoas a quem se dirige.
( )O incentivo ou formação para o desenvolvimento pessoal e social é em geral procurada pelas pessoas. É alta a variabilidade desse tipo de formação, visto que há pelo menos dois aspectos a serem considerados: um deles diz respeito à quantidade de ocupações existentes e outro está relacionado com o tipo de formação, se inicial ou permanente.
( )O incentivo ou formação para o desenvolvimento pessoal e social tem como objetivo potencializar as capacidades da pessoa por meio de uma formação que promova as suas potencialidades individuais e sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa de recursos, a organização de atividades culturais e de lazer etc.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, V, V, V, V.
b. F, V, F, V, F.
c. V, V, F, V, F.
d. V, F, V, F, V. 
A resposta correta é: V, F, V, F, V..
QUESTÃO 3
Texto da questão
Uma das contribuições da Psicologia para a Educação foi dada por Carolina Bori, uma grande pesquisadora da ciência do comportamento. Carolina foi responsável pela criação do método denominado Programação de Ensino, que consiste em repassar os conhecimentos de forma relevante para o aluno. Entre as características citadas abaixo, quais estão relacionadas com a Programação de Ensino?
1.Ensino cada vez mais científico e relevante.
2.Aluno como centro do trabalho de ensinar.
3.A educação devemodificar comportamentos.
4.O ensino deve estar a serviço da melhoria das condições de vida.
Assinale a sequência correta: Escolha uma:
a. 1 F; 2 V; 3 F; 4 V.
b. 1 V; 2 F; 3 V; 4 F.
c. 1 V; 2 V; 3 V; 4 V. 
d. 1 F; 2 F; 3 F; 4 F.
A resposta correta é: 1 V; 2 V; 3 V; 4 V..
QUESTÃO 4
Texto da questão
Conhecimento é o ato ou efeito de conhecer, é ter ideia ou a noção de alguma coisa. É o saber, a instrução e a informação. Esta é a definição mais usual de conhecimento, porém, para a Programação de Ensino, conhecimento é algo mais abrangente. De acordo com as videoaulas assistidas e as leituras realizadas na disciplina de Psicologia da Educação, qual é o papel fundamental do conhecimento para as pessoas? Escolha uma:
a. Possibilitar que as pessoas possam intervir em aspectos da realidade para melhorá-la. 
b. Possibilitar que as pessoas tenham diploma de ensino superior para terem melhores salários.
c. Possibilitar que as pessoas tenham somente informações sobre as descobertas da ciência.
d. Possibilitar que as pessoas adquiram informações para melhorarem de emprego.
A resposta correta é: Possibilitar que as pessoas possam intervir em aspectos da realidade para melhorá-la..
QUESTÃO 5
Texto da questão
Propor objetivos de ensino de maneira clara pode ter decorrências fundamentais no processo de ensino-aprendizagem. Os objetivos de ensino, segundo a Análise do Comportamento, são os resultados buscados pela ação educativa e, por isso, devem ser formulados com muita responsabilidade. Sendo assim, qual a pergunta fundamental que o professor deve realizar ao formular objetivos de ensino para evitar os equívocos comuns citados por Botomé (1981)? Escolha uma:
a. Os alunos deverão ser capazes de...
b. Os alunos deverão perceber...
c. O professor deverá ser capaz de...
d. O professor deverá ensinar... 
A resposta correta é: Os alunos deverão ser capazes de....
QUESTÃO 6
Texto da questão
A Programação de Ensino apresenta cinco princípios básicos que o educador deve levar em consideração ao elaborar seus objetivos de ensino. São eles: princípio dos pequenos passos; princípio do ritmo individual; princípio da resposta ativa; princípio do feedback imediato e princípio da avaliação do procedimento de ensino. Relacione cada um dos princípios com suas principais característica:
( ) Princípio dos pequenos passos
( ) Princípio do ritmo individual
( ) Princípio da resposta ativa
( ) Princípio do feedback imediato
( ) Princípio da avaliação do procedimento de ensino.
1.É muito importante que o professor apresente um reforço a cada atividade realizada pelo aluno.
2.O comportamento objetivo precisa ser o mais próximo possível do comportamento objetivo anterior.
3.Dar o tempo necessário para que cada aluno possa desenvolver o comportamento objetivo proposto.
4.Possibilitar ao educador investigar e refletir sobre sua própria prática.
5.É preciso que o aprendiz apresente o comportamento objetivo proposto.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. 3, 2, 5, 4 e 1. 
b. 1, 2, 3, 4 e 5.
c. 2, 3, 5, 1 e 4.
d. 5, 4, 3, 2 e 1.
A resposta correta é: 2, 3, 5, 1 e 4..
QUESTÃO 7
Texto da questão
Este princípio está relacionado às características das atividades de ensino propostas pelo professor. Quanto mais o aprendiz atuar nessas atividades, maior a chance de desenvolver o comportamento-objetivo proposto. Estamos nos referindo a:
Escolha uma:
a. Resposta ativa.
b. Ritmo individual.
c. Consequências artificiais. 
d. Pequenos passos.
A resposta correta é: Resposta ativa..
QUESTÃO 8
Texto da questão
O ser humano, ao executar comportamentos, pode apresentar diferentes graus de perfeição. Botomé e Kubo (2002) levantaram cinco graus da capacidade de atuar que representam o processo de converter as informações em comportamentos. De acordo com estes autores, assinale a sequência correta dos graus de perfeição ou refinamento de um comportamento, partindo do mais simples ao mais refinado:
Escolha uma:
a. Informação ou conhecimento, perícia, aptidão, habilidade e competência.
b. Informação ou conhecimento, aptidão, competência, habilidade e perícia. 
c. Habilidade, aptidão, competência, conhecimento ou informação e perícia.
d. Aptidão, perícia, conhecimento ou informação, competência e habilidade.
A resposta correta é: Informação ou conhecimento, aptidão, competência, habilidade e perícia..
QUESTÃO 9
Texto da questão
A educação de jovens e adultos é um tema que merece atenção particular. Não apenas por ser muito notável na atualidade, mas, sobretudo, porque a educação dessas pessoas possui características especificas, visto que elas constituem um grupo mais amplo de diversidade (cada um possui histórias de vida muito diferentes, tipos de formação distintos, interesses variados, entre outros). Marzo e Figueras (1990 apud SALVADOR et al, 1999) destacam três âmbitos a serem considerados ao nos referirmos a educação de jovens e adultos. Análise as questões abaixo destacando a alternativa que apresenta os três âmbitos a serem considerados na educação de jovens e adultos. Escolha uma:
a. Educação básica, formação ocupacional profissional e incentivo.
b. Educação informal, formação continuada e autonomia. 
c. Educação básica, formação continuada e incentivo.
d. Educação básica, formação ocupacional profissional e autonomia.
A resposta correta é: Educação básica, formação ocupacional profissional e incentivo..
QUESTÃO 10
Texto da questão
Existem algumas técnicas de ensino de novos comportamentos, elaboradas principalmente por analistas do comportamento, que podem ajudar o professor no processo de ensinar os comportamentos propostos como objetivos de ensino. As técnicas de ensino são procedimentos muito utilizados que foram padronizados; por isso, essas técnicas possuem uma descrição de comportamentos a serem apresentados pela pessoa que programa o ensino. No livro são apresentadas três importantes técnicas. Diante destas três técnicas que auxiliam o professor na programação do ensino, assinale as alternativas verdadeiras com (V) e as falsas com(F) e a seguir escolha a opção que corresponde a ordem correta de suas respostas.
( )Encadeamento de trás para a frente.
( )Modelagem.
( )Fading, transferência de estímulos ou atenuação.
Assinale a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, V, V.
b. V, V, F, V. 
c. V, V, V, F.
d. F, V, V, V.
A resposta correta é: V, V, V, F..
d. Eficácia - quando o aprendiz, além de ter os comportamentos elencados como 
comportamentos objetivos no contexto de ensino, também os apresenta em sua vida 
cotidiana. 
A resposta correta é: Eficácia - quando o aprendiz, além de ter os comportamentos 
elencados como comportamentos objetivos no contexto de ensino, também os apresent
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QUESTÃO 1
Texto da questão
Kubo e Botome (2001) indicam como consensual no ensino: a educação deve capacitar as pessoas a agirem de maneira que, a partir daquilo que elas fazem, sejam produzidas como resultado consequências significativas para a sociedade e para elas mesmas? Para que as pessoas sejam capazes de intervir de modo a produzir tais resultados, certas características precisam ser orientadoras no processo de ensinar. De acordo com Botome (1981), para que um ensino seja voltado a capacitação de aprendizes para intervir nas diferentes situações do cotidiano, três características fundamentais precisam ser consideradas. Analise as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa que destacam essas características:
I - O que é necessário produzir como resultado das ações dos aprendizes quando estes estiverem “formados” (ou seja, fora do contexto de ensino).
II - Aspectos da realidade com os quais os aprendizes lidarão quando estiverem “formados”.
III - Ações que precisam ser apresentadas para lidar com os aspectos da realidade com os quais os alunos precisarão lidar após “formados”, de forma a produzir resultados significativos para a sociedade e para si próprios.
IV – É necessário que o objetivo final da educação é formar/ moldaro homem moral, vivendo em uma cidade virtuosa, sempre em paz e harmonia.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Alternativas I, II, III e IV.
b. Alternativas I, II e IV são corretas.
c. Alternativas I, II e III. 
d. Alternativas II, III e IV.
A resposta correta é: Alternativas I, II e III..
QUESTÃO 2
Texto da questão
O livro “Comunicação entre pais e filhos: a linguagem do sentir” consiste em uma preciosa obra a respeito da relação entre pais e filhos, com ênfase no processo de comunicação entre eles. Um dos aspectos nucleares desta obra consiste nas implicações de diferentes formas de comunicação entre pais e filhos. As formas examinadas são as seguintes: dar ordens, ameaçar, dar lições de moral, dar sugestões, persuadir, negar percepções, consolar e dar falso apoio, distrair, fugir do problema, criticar e ofender, ridicularizar e apelidar depreciativamente, elogiar, fazer perguntas e enviar mensagens contraditórias. Esta obra é de autoria de:
Escolha uma:
a. Philippe Ariès (1978).
b. Paulo Freire (1996).
c. Lev Semenovich Vygostky (2007).
d. Maria Tereza Maldonado (1983). 
A resposta correta é: Maria Tereza Maldonado (1983)..
QUESTÃO 3
Texto da questão
Existem algumas técnicas de ensino de novos comportamentos, elaboradas principalmente por analistas do comportamento, que podem ajudar o professor no processo de ensinar os comportamentos propostos como objetivos de ensino. Nem todos os comportamentos podem ser ensinados por meio do uso de tais técnicas. Elas foram criadas para facilitar o desenvolvimento de novas relações com o meio (ou seja, novos comportamentos), mas é preciso que a pessoa que programa ensino faça uma avaliação sobre a melhor maneira de ensinar o comportamento proposto. Ainda, no que se refere às técnicas, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, correspondendo adequadamente cada uma delas:
1 – Encadeamento de trás para frente
2 – Modelagem
3 – Fading, transferência de estímulos ou atenuação
(__)Esta técnica consiste em um procedimento para facilitar a aprendizagem, constituído pelo manejo do estabelecimento da relação entre um estímulo e uma resposta, e tal estímulo vai sendo gradualmente substituído pelo professor por outros cada vez mais semelhantes àqueles com os quais o aprendiz ira lidar no cotidiano.
(__)Este procedimento consiste em ensinar passo a passo a apresentação de um comportamento; primeiramente, é ensinado o último passo, depois o penúltimo, o antepenúltimo, e assim por diante.
(__)É muito usado para desenvolver novos comportamentos. Em tal procedimento, a pessoa que programa ensino em consequência às respostas (ações) apresentadas pelo aprendiz, de modo que elas sejam substituídas por outras cada vez mais próximas daquela que compõe o comportamento-objetivo que está sendo ensinado.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. 3 – 2 – 1.
b. 3 – 1 – 2. 
c. 2 – 3 – 1.
d. 1 – 2 – 3.
A resposta correta é: 3 – 1 – 2..
QUESTÃO 4
Texto da questão
Sabemos que o conhecimento não é um fim em si mesmo, mas que ele é matéria-prima para o desenvolvimento das pessoas e, consequentemente, da sociedade. Considerando esta reflexão, o que um professor deve considerar ao formular os comportamentos objetivos, ou seja, aquilo que deseja atingir com seus alunos? Analise e assinale quais assertivas estão corretas.
I.O que a comunidade necessita.
II.O que o profissional deve estar apto a fazer na sociedade.
III.O que é necessário ensinar ao aluno para que ele possa interagir na sociedade de modo a melhorá-la.
Está correto:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão corretas. 
b. Todas as alternativas estão incorretas.
c. Apenas as alternativas I e II estão corretas.
d. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
QUESTÃO 5
Texto da questão
A educação é caracterizada por Freire (1996) como uma forma de intervir no mundo, uma ideia que se opõe à educação como “transmissão de conhecimento”. O papel da educação, segundo Botomé (1981), é capacitar as pessoas a viverem melhor, produzindo benefícios sociais e intervindo no mundo de modo a atender as necessidades da sociedade. Para que tal capacitação seja realizada, uma alternativa é: ____________. Escolha uma das opções apresentadas a seguir para completar a ideia do enunciado:
Escolha uma:
a. Inserir o conhecimento em um patamar mais altivo, com vistas a um desenvolvimento de aprendizagem mais específico.
b. Utilizar o conhecimento como um fim em si mesmo, e também como matéria-prima para o desenvolvimento de comportamentos significativos para as pessoas mais pobres.
c. Utilizar o conhecimento como um fim em si mesmo, como matéria-prima para o desenvolvimento de uma educação significativa para os estudantes.
d. Utilizar o conhecimento não como um fim em si mesmo, mas como matéria-prima para o desenvolvimento de comportamentos significativos para as pessoas. 
A resposta correta é: Utilizar o conhecimento não como um fim em si mesmo, mas como matéria-prima para o desenvolvimento de comportamentos significativos para as pessoas..
QUESTÃO 6
Texto da questão
Na aula 8, você aprendeu sobre as etapas da elaboração de um programa de ensino e as características de cada uma dessas etapas. A professora Audrei cita, como exemplo de objetivo geral, uma criança alfabetizada. Pois, para atingir esse objetivo geral, são necessários que os objetivos de conhecer as letras, juntar as sílabas e realizar a leitura de palavras, sejam propostos e alcançados. Em Programação de Ensino, que nome damos a essa etapa?
Escolha uma:
a. Propor atividades de ensino.
b. Decompor o objetivo geral em objetivos intermediários. 
c. Analisar cada comportamento-objetivo intermediário.
d. Propor um sistema de consequenciação de comportamentos.
A resposta correta é: Decompor o objetivo geral em objetivos intermediários..
QUESTÃO 7
Texto da questão
A concepção “bancária” da educação é denunciada por Paulo Freire (1979), ao examinar as relações entre educador e educandos. Segundo o autor, tal concepção consiste em:
Escolha uma:
a. Um processo de educação particular.
b. Um processo onde os alunos têm que pagar por uma educação de qualidade.
c. Um processo em que os educadores “depositam conteúdos” nos educandos, como se estes fossem “vasilhas”, sendo tarefa do educador enchê-las de tais “conteúdos”. 
d. Uma transmissão ou repasse de conhecimento, sem conexão com o planejamento escolar.
A resposta correta é: Um processo em que os educadores “depositam conteúdos” nos educandos, como se estes fossem “vasilhas”, sendo tarefa do educador enchê-las de tais “conteúdos”..
QUESTÃO 8
Texto da questão
Em diversos lugares e contextos, ouvimos termos como “competência”, “habilidade”, “aptidão” ou “atitude” para referir-se àquilo que as pessoas precisam aprender. Em empresas, é comum o uso dessas nomenclaturas, e a sigla CHA significa:______________________ correspondendo ao que é denominado de “competência” Tendo como parâmetro as descrições apresentadas, observe as alternativas abaixo e assinale aquela que melhor apresenta o significado da a sigla CHA.
Escolha uma:
a. Competição, habilidades e atividades.
b. Conhecimento, habilidades e atitudes. 
c. Conhecer, habitar e amar.
d. Conhecimento, habitação e atividades.
A resposta correta é: Conhecimento, habilidades e atitudes..
QUESTÃO 9
Texto da questão
Entender a perspectiva de uma criança requer clareza de que ela possui necessidades, desejos e dificuldades próprias. Um problema cometido em relação a isso acontece quando os pais exigem que seus filhos aprendam algo em um tempo muito menor do que aquele que estes precisam. Nesse caso, os pais não percebem as dificuldades da criança e, por decorrência, não a auxiliam a superá-las. Entender a perspectiva de uma criança, entretanto, nem sempre é um processo fácil para os pais. Às vezes, as crianças não têm clareza suficiente a respeito daquilo que desejam e necessitam. Mas, cabe aos pais identificarem esses aspectos, de tal modo que elasse sintam compreendidas e percebam que podem contar com seus pais. Considerando que, os pais precisam entender as perspectivas das suas crianças para facilitar esse processo, analise as afirmações a seguir:
I.É necessário que os pais deem ordens severas para as crianças.
II.É necessário que os pais ameacem, as crianças para mostrar quem tem mais poder.
III.É necessário que os pais deem sugestões positivas ou negativas para as crianças.
IV.É necessário que os pais elogiem as crianças, por aquilo que fazem de positivo e não por meio de classificação (mesmo que positiva) das crianças. Nesse último caso, é provável que as crianças se comportem de modo a manter o rótulo de a mais inteligente em relação às outras crianças.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. IV. 
b. III.
c. I.
d. II.
A resposta correta é: IV..
QUESTÃO 10
Texto da questão
Jean Piaget descreve os estágios de desenvolvimento cognitivo de uma criança, parece que esse autor entende tais fases como produtos naturais de maturação biológica, nas quais a interação da criança com seu meio não é um aspecto fundamental para a constituição desses estágios. Podemos concluir que a teoria de Jean Piaget só não é ......................................... a primeira vista, uma vez que o autor descreve estágios de desenvolvimento cognitivo de uma criança. Observe as alternativas abaixo e assinale aquela que melhor completa a teoria de Piaget.
Escolha uma:
a. Epistemologia genética.
b. Construtivismo.
c. Interacionista. 
d. Ambientalista.
A resposta correta é: Interacionista..
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