ATPS FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA F

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Universidade Anhanguera - Uniderp
CEAD - Centro de Educação a Distância
Hevenilton dos Reis da Silva, RA: 3327030253
Joberli Lima de Sá Borges, RA : 2320372418
Lidiane Lima Dias dos Santos, RA: 3331542476
 Luciana Rodrigues dos Santos, RA: 3304503190
Luzia Maria Magalhães, RA: 3317529363
 Fundamentos e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa 
ATPS de Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa do Curso de Pedagogia (Licenciatura) da Universidade Anhanguera – Uniderp, Polo Santa Terezinha
Tutor(a): Adriana Tonato Camarotti
Taguatinga/DF
2013
1
Introdução
Será apresentado dados e analises de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e que estão associados aos itens da Linguagem escrita e Verbal.
Um dos nossos grandes desafios hoje é o de associar a linguagem escrita ao que e transmitido pelos sujeitos falantes, pois pelo fato de termos distinções regionalistas bem distantes uma da outra o que nos coloca em situações diversas.
Já sabemos que a forma oral e o primeiro sentido a se desenvolver no individuo por meio de sociedade e que após vem a escrita pelo meio dos códigos e sinais que passam por varias gerações. 
A língua não é um fenômeno neutro, alheio a isso, uma vez que ela também sofre os efeitos da ideologia, cultura e política dos povos e que mesmo muitas vezes não sabendo a norma culta da língua portuguesa ainda conseguimos transmitir e compreender desejos e afinidades uns aos outros. 
 
As principais diferenças entre a linguagem verbal e a escrita
Linguagem escrita
Linguagem verbal
A oralidade é a primeira forma de qualquer linguagem do ser humano 
A língua falada se manifesta foneticamente. 
A fala entoa a voz e os gestos corporais que passam melhor a mensagem 
Qualquer erro de interpretação pode ser corrigido oralmente. 
O interlocutor está presente na oralidade e não na escrita. É geralmente alguém especifico
A fala é transitória. Se o interlocutor não compreende alguma coisa, pode interagir. 
 O falante e o ouvinte estão sempre em contato direto e a interação acontece por trocas. 
 A escrita foi criada posteriormente a oralidade
A língua escrita se manifesta por meios gráficos. 
Os gestos corporais não estão presentes na escrita, encontra uma dificuldade em se escrever e utilizar a língua corretamente escrita.
 Ao ler o que foi escrito não pode ser explicado ou corrigido. 
Na escrita não sabemos quem é o interlocutor e nem como ele irá interpretar a mensagem. Muitas vezes o leitor não é conhecido pelo escritor. 
 A escrita é permanente e pode ser lida e relida quantas vezes for necessário para a compreensão. 
 O leitor não está presente quando se escreve e não há interação, exceto na conversa via internet não tão imediata quanto a oral. 
Palavras cuja fonética é alterada, indicando a escrita , a forma de pronuncia e a foto
Advogado = Adevogado,Advogado 
http://andremansur.com.br/wp-content/uploads/2013/01/andre_mansur_advogado_que_recorre_so_para_aumentar_honorarios_prejudica_cliente_diz_juiz3.jpg 
Árvore = Arvuri 
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTm5ny6omrYTybNszgwf9dhsv2G 
Família = Familha 
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSCG6QWYrgdgmSp3REu8KQa5y 
Pneu = Pineu, Peneu 
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR4Zf0qicHHG-WdvcJBsYb9OxLUkD0S-wXQgig74MoVUKhqFuxx 
Pólvora = Póvora, Póvura 
 
 http://4.bp.blogspot.com/_vQwdxlOcydM/TKUPz_TUzqI/AAAAAAAAAR0/mEH_Ax4gbag/s1600/HiltiG.jpg 
Tesoura = Tisora 
http://4.bp.blogspot.com/-kIswN1gf5pQ/Td7z-YmFWoI/AAAAAAAAAdU/jc20m_Ukgoo/s1600/tesoura_escolar_tramontina__67626.jpg 
Travesseiro = Travesseiro
http://belosquartos.com/wp-content/uploads/2012/10/TIPOS-DE-travesseiro.jpg 
Umbigo = Imbigo 
http://4.bp.blogspot.com/_7U3yQ37vJjI/TOwhvlfb9NI/AAAAAAAAAe0/SEuYaEuDx9k/s1600/umbigo1.jpg 
Palavra e imagem
Significado
Variações de nomes
Mandioca
Uma raiz branca destinada a culinária.
Aipim e macaxeira.
Galinha da Angola
Uma ave de origem africana introduzida no Brasil pelos colonizadores portugueses.
Capote, Coca, Guiné
Abobora
Fruto de uma abobreira destinada a culinária.
Jerimum
Pinha
É um fruto coberto por escamas verdes, contem muito açúcar é consumida natural, por doces ou sorvetes.
Ata fruta, fruta do conde.
Palavras com variações linguísticas: significados, imagem e o nome em diferentes regiões
Dindin.
São feitos de sucosnaturais ou artificiais, e armazenados em sacos finos e levados ao congelador, depois de gelado pronto para o consumo.
Sacolé, chup,chup, geladinho, gelinho.
Tapioca
Uma iguaria nordestina feita de goma (polvilho) umedecido, e amassa feita em um frigideira aquecida. Pode ser recheada das mais diversas maneiras.
Biju,goma da tapioca.
Canjica
Éum doce da culinária Brasileira, consumido sempre, mas é tradicionalmente das festas juninas.
Mucunzá
Mexerica
Éuma fruta que contem vitaminas A,B e C e vários minerais.
Tem gosto cítrico e adocicado.
Pokam, tangerina, bergamota.
Os problemas da língua convencional encontrados nos textos das placas/outdoors / anúncios
http://noticias.r7.com/esquisitices/fotos/as-placas-mais-erradas-do-brasil-16.html#fotos
Alugam-se dois cômodos e um banheiro. 
http://noticias.r7.com/esquisitices/fotos/as-placas-mais-erradas-do-brasil.html
Vende-se esta propriedade.
http://www.ateliedasletras.com.br/2011_02_01_archive.html
Concerta-se fogão e panela de pressão. Amola-se alicate e tesoura
As placas acima mostram uma realidade que poucos conhecem, no mundo de tantas tecnologias e recursos ainda tem lugares e pessoas que vivem nessa realidade acima. Poucos sabem escrever mais que o seu próprio nome.
A falta de conhecimento e a maneira de falar leva-os, a cometerem erros de ortografias graves: como por exemplo a troca do N pelo M, sendo que na maioria das vezes as pessoas escrevem da maneira como elas falam que é o caso das placas acima.
O grande desafio do professor de língua portuguesa é ensinar uma língua já conhecida e dominada pelos alunos. A criança chega á escola com uma gramatica adquirida e com um vocabulário ate então suficiente para expressar suas necessidades. Ao entrar na escola, ele já traz consigo toda uma experiência linguística adquirida no seu dia a dia e já utiliza as regras próprias do dialeto de sua comunidade.
Ao professor cabe primeiramente então mostrar a criança que existe uma língua falada e uma língua escrita. Escrever é uma habilidade que pode ser desenvolvida, só depende do esforço de cada um.
Gênero Dramático - é o gênero ligado diretamente à representação de um acontecimento por atores.
Gênero Histórico - sobre fatos que exerceram considerável influência na evolução da humanidade.
Gênero Didático - são as composições literárias que têm por finalidade ensinar.
Gênero Narrativo - É o relato de um enredo, que pode ser baseado em fatos ou ficcional. Nesse gênero, os fatos ocorrem em sequencia. 
Gênero Crônico - narrativas cronológicas de fatos relativos a um reinado ou governo, ou narrativa de um acontecimento.
Gênero História - narração dos fatos naturais ou atos humanos que determinaram a evolução da humanidade.
Gênero Romance - Forma narrativa que apresenta uma história completa, com temporalidade, ambientação e personagens claramente definidos. 
Poesia - é um gênero que expressa sentimentos do sujeito, ele fala de si próprio e da vazão a emoções.
Charge – esse gênero é uma forma humorada de criticas zombar de fatos ou situações reais da política de modo geral.
Fábula - Texto de caráter fantástico, que não guarda nenhum compromisso com a realidade, e funde dois elementos principais: o lúdico e o pedagógico
Gêneros Literários
O gênero Épico - o adjetivo lírico deriva de lira, instrumento de força expressiva já empregado pelos gregos, é um gênero narrativo e que exige na sua estrutura a presença de uma ação, desempenhada por personagens num determinado tempo e espaço. O estilo é elevado e grandioso e possui uma estrutura própria, cujos principais características são:
Proposição - em que o autor apresenta a matéria do poema;
Invocação - às musas ou outras divindades e entidades míticas protetoras das artes;
Dedicatória - em que o autor dedica o poema a alguém, sendo esta facultativa;
Narração - a ação é narrada por ordem cronológica dos acontecimentos, mas inicia-se já no decurso dos acontecimentos sendo a parte inicial narrada posteriormente num processo de retrospectiva.
Presença de mitologia greco-latina - contracenando heróis mitológicos e heróis humanos.
Exemplos:
Romance, contos, novelas, poemas épicos, crônicas, fábulas e ensaios
O Gênero Épico 
A melhor e a pior coisa do mundo
Temos a constatação do que é relatado e a veracidade do que está escrito, pois mesmo sendo um dom maravilhoso também pode ser um mal para toda uma nação, pois é através da língua que perdemos ou acrescentamos riquezas. Há quem use a língua para ditar amor caridade e sentimento. E há aqueles que projetam o desamor a destruição e instigam a maldade. È a Natureza humana, o homem obedece e desobedece. Com a língua agradamos e magoamos temos que ter discernimento, pois com uma simples palavra, que indagamos sem pensar nas consequências, podemos causar um grande estrago. Somos falhos e cometemos erros até mesmo sem imaginar o que pode vir acontecer.
Poder da Palavra – Capacidade para Comunicação.
A palavra falada ou escrita tem uma grande influencia na nossa maneira de viver, já que è através da qual que nos permite nos comunicar com o mundo é a capacidade comunicativa dos seres, constrói vínculos e possibilita a transmissão de culturas, além de facilitar a vida em sociedade e do grupo ao qual este estar inserido. Sendo assim tornando possível a vida em meio a uma sociedade. È através da palavra que tudo è feito e estar ligada à realização pessoal, em coisas que acreditamos e nos conceitos que adotamos como verdade e também como tais frases conhecidas por crenças que moldam a nossa realidade e em nossas vidas.
Considerações Finais
E de fundamental importância identificar as características de aprendizagem do aluno buscando melhorar as formas de ensino e aprendizagem.
 Analisando o tema abordado Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e um tema bastante amplo e difícil para lidar pois a sua metodologia se difere de todos os conteúdos e que requer cuidados minuciosos para o aprendizado de forma mecânica, memorização e percepção. 
Uma vez que este trabalho só tende a acrescentar aos nossos estudos, conhecimentos alem de enriquecer nossos domínios de Português e que realmente quando se trata de linguagem seja ela escrita, verbal ou quanto aos gêneros e etc. Jamais devemos agir de forma preconceituosa pois por mais que nos desprendemos da forma culta, primeiramente estamos inseridos na mesma cultura e que realmente uns sentem mais dificuldades sobre as formas de aprendizado do que outros e que muitas vezes a proposta pedagógica imposta pelo professor embora seja boa pra uns e pode não ser boa para outros e alem do mais toda criança ou adulto conseguem se comunicar com qualquer pessoa por meio da fala e de forma que o outro possa compreender. Exemplos> todos somos falantes de Português e nos comunicamos com o outro ao falar estou com fome, sinto dor, sinto frio e etc. 
 
Bibliografia
http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Generos-Literarios/204172.html
www.regina.celia.nom.br
http://pt.wikipedia.org 
revistaescola.abril.com.br
 PLT-METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA
Mandioca= cidmarcus.blogspot.com
Galinha dangola = universomoda.wordpress.com
Abobora = www.brasilescola.com 
Pinha= www.arara.fr 
Dindin= pouquindetudo.blogspot.com 
Tapioca = www.osacarolha.info 
Canjica = spjornal.com.br 
Tangerina = www.sabetudo.net
Brasil, Assis - Vocabulário técnico de literatura. São Paulo: Tecnoprint, 1979