Avaliação Educacional - Exercício de fixação 2

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Avaliação Educacional
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	sexta, 31 Mai 2019, 07:01
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional (LDBEN nº. 9.394/96) compreende a avaliação como um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Segundo este documento, a concepção e avaliação defendidas nele é incorreto dizer que:
Escolha uma:
a. O inciso II do Artigo 24 da LDB n. 9.394 (BRASIL, 1996) autoriza a classificação de alunos, independente da escolarização anterior. Essa determinação legal atende às diferenças culturais e socioeconômicas do país.
b. O inciso V do Artigo 24 determina que a avaliação deve estar voltada à promoção do indivíduo.
c. A LDBEN nº. 9.394/96 afirma que o aluno deve ser avaliado por meio de uma ação isolada e caracterizada como o ponto alto do processo de ensino- aprendizagem.
Espera-se que o aluno entenda que a LDBEN nº. 9.394/96 defende que a avaliação deve ser encarada como um precioso material a favor do monitoramento do rendimento dos alunos e na redefinição do trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor. Assim, não há espaço para práticas escolares classificatórias, que resultem na exclusão do educando.
d. A LDB, no Artigo 36, inciso II, aponta a adoção de práticas de avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes, especialmente no Ensino Médio.
e. Artigo 24 da LDB 9394/96 também aponta para a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, evidenciando que verificar o rendimento escolar do aluno é mais do que apenas aprová-lo ou reprová-lo ao final do ano letivo.
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A resposta correta é: A LDBEN nº. 9.394/96 afirma que o aluno deve ser avaliado por meio de uma ação isolada e caracterizada como o ponto alto do processo de ensino- aprendizagem..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O processo de escolarização, independente do sucesso ou fracasso do educando, é responsável pela transformação das experiências vivenciadas. Quando o professor propõe aos seus educandos um projeto ou um assunto, não está apenas cumprindo o currículo. Ele está intervindo nos processos de desenvolvimento que estão em progresso em cada um de seus educandos. Desta forma, sua ação tem inúmeras consequências que não são visíveis nem imediatamente tangíveis, extrapolando a mera transmissão e recepção de informações. No entanto, quando se trata de avaliar a aprendizagem, ainda são frequentes alguns equívocos, especialmente sobre os aspectos qualitativos e quantitativos da avaliação. Qual sentença abaixo não representa um equívoco?
Escolha uma:
a. Integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.
O esperado é que a avaliação ocorra de modo equilibrado em termos de aspectos qualitativos e quantitativos. Nem priorizar somente um ou outro, mas integrá-los em diferentes momentos de modo a oportunizar ao estudando relação sobre seu entendimento das coisas e, do professor, ao ensinar.
b. A utilização da avaliação como premiação aos “bons” educandos e castigos aqueles considerados desinteressados e indisciplinados. Costuma-se atribuir pontos a comportamentos e, não raro, reprova-se o educando por décimos.
c. Considerar a aplicação de provas e testes e consequente atribuição de notas como sinônimo de avaliação.
d. O professor rejeita qualquer forma de quantificação dos resultados de aprendizagem, só valorizando avaliações qualitativas. Considera que as provas prejudicam o desenvolvimento e a criatividade do educando.
e. O professor superestima sua capacidade de avaliar os educandos, dispensando a realização de avaliações e registros formais. Os destinos dos educandos acabam sendo definidos pelo professor no início do ano letivo, quando já determina aqueles que passarão de ano e os demais que serão reprovados.
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A resposta correta é: Integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A avaliação, para o processo escolar, deve contribuir tanto com o professor, quanto com o educando. Com o primeiro, deve proporcionar informações e dados que revelem um diagnóstico sobre a aprendizagem dos educandos e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o segundo, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem. A partir dessa compreensão, seria incorreto dizer que:
Escolha uma:
a. Cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.
b. O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento.
c. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação médica realizada pelo pediatra, será possível identificar quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária.
d. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum.
Os estudos contemporâneos apontam para necessidade de se rever muitas das práticas pedagógicas desenvolvidas na escola, especialmente quando relacionadas à avaliação da aprendizagem escolar. Neste sentido, é esperado que os alunos entendam que a avaliação contribui tanto com o professor, quanto com o educando e que a mesma não trata-se de aferição a melhor memorização e reproduções fieis de conteúdo, mas sim de compreensão do conteúdo estudado.
e. A avaliação, no processo escolar, contribui pouco para o professor, diferente do que ocorre para o educando. A avaliação para o professor revela os alunos que tem boa capacidade cognitiva. Já para os alunos ela é a oportunidade de reverem matérias e conteúdo, estudando por meio da fixação, memorização e reprodução de conceitos importantes.
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A resposta correta é: Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Leia:
“No cotidiano escolar, professores enfrentam uma organização burocrática que exige que o desempenho dos educandos seja retratado em notas, conceitos e pareceres finais, diferentes instrumentos que nem sempre refletem corretamente os resultados da aprendizagem e a ação pedagógica realizada pelos docentes”. (Santos; Stival, Withers, 2015, p. 30).
Assinale a sentença que melhor imprime a ideia das autoras.
Escolha uma:
a. A citação mostra o quanto à organização burocrática impede os professores de desenvolver boas atitudes. Como não há como fugir desse modo de o sistema de ensinose organizar. Por isso, eles optam por não refletir sobre os resultados de aprendizagem. Seu modo de ensinar é incontestável, sobretudo, aqueles com anos de experiência em docência.
b. O trecho revela que as notas, conceitos, pareceres finais e outras formas de medir o desempenho dos alunos nem sempre revelam o nível de aprendizagem dos alunos e a metodologia do professor. Os resultados classificatórios não servem de instrumento de mensuração sobre o real desempenho de alunos e professores.
Espera-se que o aluno entenda que a avaliação classificatória não exprime o quanto a ação docente foi assertiva na aprendizagem dos alunos. Todavia, devido a organização burocrática das escolas, o tipo de avaliação resulta em notas, conceitos e pareceres.
c. O trecho denuncia o quanto à organização burocrática se faz pertinente nas escolas. A reflexão não surge dos resultados tampouco revela como está sendo útil seu modo de ensinar.
d. O excerto sinaliza que não há como “fugir” da organização burocrática das escolas, por isso, a necessidade de prevalecer à concepção tradicional do ensinar e de avaliar.
e. O excerto imprime o quanto a organização burocrática, presente em todas as escolas brasileiras, é útil para que os alunos aprendam a estudar e se preparar para exames.
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A resposta correta é: O trecho revela que as notas, conceitos, pareceres finais e outras formas de medir o desempenho dos alunos nem sempre revelam o nível de aprendizagem dos alunos e a metodologia do professor. Os resultados classificatórios não servem de instrumento de mensuração sobre o real desempenho de alunos e professores..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Luckesi (2008) estabelece diferenciação entre as práticas avaliativas de examinar e de avaliar. Para ele, são atos diferenciados. Considerando as diferenças entre essas duas práticas, pode-se dizer que:
Escolha uma:
a. A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado.
Professores devem realmente encarar a avaliação como uma possibilidade de crescimento para o aluno, na busca pelo melhor resultado que aquele aluno possa dar. “É sempre importante lembrar que a avaliação deve contribuir positivamente para a construção do conhecimento, fazendo com que o educando não apenas desenvolva o caráter, a consciência e a cidadania, compreendendo o mundo em que vive, mas que também seja preparado para o transformar. (...) Luckesi (2005, p. 18-20), esboça um paralelo entre a concepção tradicional de avaliação e a concepção democrática, mais adequada aos objetivos da escola contemporânea”.
b. A avaliação é excludente e discriminatória.
c. No exame, alunos e pais focam a atenção na promoção, nos resultados (notas) obtidos nas provas e no que o aluno ainda precisa aprender.
d. Os exames são diagnósticos enquanto que a avaliação é classificatória.
e. Os exames são democráticos, permitem uma só resposta e acontecem em determinado período.
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A resposta correta é: A avaliação oportuniza um processo de construção, em que professor e aluno procuram meios para chegar a um melhor resultado..
Questão 6
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Texto da questão
Aprender não é mais somente receber informações e guardá-las, mas também confrontá-las com suas vivências e aplicá-las aos fatos da vida diária. Considerando-se, portanto, o ensino aprendizagem como um processo, uma consequência da relação entre os envolvidos, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. As reações das pessoas não estão integradas ao desenvolvimento da personalidade de cada um.
b. O desenvolvimento, os saberes, a cultura, o nível da escolaridade, deixam de ter influência quando se inicia o processo de ensinar a aprender.
c. As práticas educativas numa sociedade não podem se constituir em processo amplo e fortemente marcado em função das variáveis pedagógicas e sociais.
d. O processo de ensinar e aprender, deve ser analisado fora da interação dialógica entre escola e vida.
e. Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação.
Os processos da educação são influenciados pela vida e por cada indivíduo envolvido. Desta forma, cada mudança de comportamento pode criar oportunidades de aprendizagem. “Diferentes momentos históricos determinaram comportamentos e ações que interferiram nas concepções de educação praticadas pela escola, especificamente no processo de avaliação, pois ele exige a tomada de decisão e constrói-se em relação a algum modelo ou referencial existente no meio cultural.”
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A resposta correta é: Mudanças de comportamento criam oportunidades de crescimento profissional e pessoal, são possibilidades que se operam por meio da educação..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Segundo um importante estudioso da área de educação, Cipriano Carlos Luckesi (1999), existem três concepções de avaliação. Quais são elas?
Escolha uma:
a. Processual, Funcional e Formativa.
b. Democrática, Exclusiva e Metodológica.
Uma vez que segundo esse importante autor, as concepções que embasam as práticas avaliativas são: aquela que reproduz a sociedade nos bancos escolares, a que encontra na educação a redenção da sociedade e aquela que é usada na transformação da sociedade. Resulta, pois, em tendências que realizam uma análise crítica das realidades sociais, caracterizando as finalidades sociopolíticas da educação, avançando para além tanto da “ilusão da escola como redentora, como da impotência e o imobilismo da escola reprodutora”.
c. Reprodutora, Redentora e Transformadora.
d. Formativa, Redentora e Transformadora.
e. Transformadora, Somatória e Formativa.
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A resposta correta é: Democrática, Exclusiva e Metodológica..
Questão 8
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Texto da questão
Cipriano Carlos Luckesi (2010), estudioso da área de avaliação escolar, indica que existem três concepções sobre educação que são refletidas nas práticas escolares. Uma delas é a avaliação reprodutora. Sobre essa, é correto afirmar que é aquela que:
Escolha uma:
a. Não reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes nos conteúdos curriculares.
b. Evita reproduzir, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
c. Reproduz, nas práticas avaliativas, as relações presentes na sociedade.
d. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na escola.
e. Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade.
A maior característica da concepção reprodutora é a de reproduzir as relações de poder encontradas na sociedade (que definem classes sociais, hierarquia, diferenças culturais, etc) nos bancos escolares.
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A resposta correta é: Reproduz, nas práticas escolares, as relações presentes na sociedade..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Foi o primeiro sistema de avaliação da educação nacional em larga escala, instituído pelo Governo Federal. Depois da primeira aplicação, em 1990, foi reformulado em 1995 e, em 2005, a Portaria Ministerial n. 931, de 21 de março (BRASIL, 2005), em seu art. 1.º, estabeleceu que ele seria composto por dois processos de avaliação: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc). O contexto se refere ao:
Escolha uma:
a. Sistema de Avaliação da Educação Brasileira – SAEB.
b. Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB.
Cabe ao Sistema de Avaliação da Educação Básica a difícil função de mapear os problemas e deficiências do sistema educacional brasileiro, para orientar com maior precisão as políticas governamentais voltadas para a melhoria da qualidade do ensino. o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a primeira iniciativa nacional que buscou conhecer mais profundamente o sistema educacional brasileiro.
c. Índice Nacional da Educação Básica – IDEB.
d. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) – PISA.
e. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica– FUNDEB.
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A resposta correta é: Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma “roda de conversa” com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II.
b. III e IV.
c. I e III.
A professora, ao propor que os alunos falem sobre si está propondo técnicas de autoavaliação, mas também está realizando mediação dos conhecimentos, pois discute as aprendizagens, permite que os alunos avaliem a si mesmos e aos outros e também avalia a eles. Ë uma proposta de mediação e de autoavaliação. “Assim, para superar e transformar esse processo, tornando a avaliação democrática e contribuindo para o aprendizado do educando, não tem sentido se antes não se democratizar a relação professor-educando, tornando-a mais comunicativa, igualitária e dialógica. Essa é uma tarefa didático-pedagógica necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de aprendizagem.
d. IV.
e. I e IV.
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A resposta correta é: I e III..
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