Relatório Ensino Fundamental marco

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DADOS GERAIS
	Nome
	Marco Túllio Lacerda do Carmo Costa
	RGM
	20107304
	Curso
	Pedagogia
	Instituição
	Universidade de Franca
	Disciplina
	Estágio Curricular Supervisionado em Ensino Fundamental
	Ano/semestre de realização do estágio
	
Ano 2019 
Introdução
O estagio curricular é um momento onde o aluno graduando convive com a futura profissão, interage com o meio que quer se inserir e observa a rotina do espaço escolar. 
Compreende ainda a lidar com o docente, com a comunidade escolar, envolvendo-se continuamente com o dia a dia da escola.
Durante meu estágio realizei diversas atividades como : atender telefonemas, observar a rotina e a sala de aula durante a regência do professor, mediar conflitos, regência de turma , assembleias e reuniões com a equipe diretiva, dentre outros.
Caracterizações da escola:
Este estágio foi realizado na Escola Municipal Boa Vista, localizada na Av: Elias Cruvinel 1045, pertence ao Bairro Boa Vista na Cidade de Uberaba –Minas Gerais - CEP 38070100. Nível escolar: Ensino Fundamental I e II, EJA. Está vinculada ao diretor: Paulo Renato de Carvalho Trida.
Perfil do professor
Neste estágio foram realizadas 100 Horas nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
Foi acompanhado 8 professoras. Esses (as) professores são muito atenciosos com seus alunos, desde suas explicações até as dúvidas que surgem em sala de aula, eles contribuem muito para aprendizagem dos alunos. Escolho a professora Elaine Maria de Paula D. Borges abaixo relacionada para descrever o relatório. 
	Professor(a)
	Ano que atua 
	Formação
	Tempo de formação
	Tempo de trabalho nesta escola
	Elaine Maria de Paula Diniz Borges 
	[NÚMERO]
	Magistério, Bacharel em Direito, Especialização em Alfabetização.
	50 anos
	15 anos
A prática pedagógica do professor
	Professor (a):
Elaine Maria de Paula Diniz Borges
	Ano: 4º ano
	Ao observar a prática pedagógica da professora acompanhada, pude perceber que a mesma utiliza como prática a aula dialogada clássica, onde a professora dialoga expondo situações problema e estimulando o racicionio dos alunos. 
	 No que diz respeito às observações, as aulas e a professora, de um modo geral posso destacar os seguintes pontos: 
	Como exemplo, sua aula de Língua Portuguesa, ela faz a transmissão expositiva com exercícios de fixação, essas práticas favorecem a fixação ativa do aluno. Trabalha a leitura de gibis, literatura infanto juvenil, com preenchimento de ficha específica.
Foco 1 
A produção textual e a oralidade
1) Os professores solicitam aos seus alunos que realizem produções textuais em diferentes áreas de conhecimento ou só em Língua Portuguesa?
	Ao acompanhar a rotina da escola e especialmente a turma objeto deste relato, verifiquei que a escola desenvolve o projeto “Paradão da Leitura” , um projeto que consiste na escolha de um gênero literário e que é trabalhado de acordo com a faixa etária e ciclo de cada aluno. Todas as disciplinas se envolvem e trabalham o texto escolhido adaptando a sua disciplina e produzindo textos maravilhosos.
2) Como o professor incentiva seus alunos a desenvolverem sua oralidade? 
	Os professores da escola onde estagiei, incentivam a socialização pelos alunos de seu texto, com as demais turmas, esse momento se dá na socialização do projeto. Dos textos trabalhados notei reportagem, noticia, contos, drama e vários outros textos , cada qual adaptado a faixa etária e ciclo de ensino que o discente está inserido.
3) Analisar as práticas dos professores buscando perceber as diferentes estratégias utilizadas para o trabalho com produção textual.
Os professores da escola onde estagiei, incentivam a leitura e escrita a todo o momento, e o mais interessante é que todas as disciplinas fazem o mesmo, incentivar a leitura e escrita, realizando um verdadeiro “mutirão” de leitura. Desenhos, leitura inventada, reproduções, dentre outros são táticas usadas pelos professores para o trabalho com a produção textual.
Foco 2 
A utilização de tecnologias em sala de aula 
1) A escola possui laboratório de informática? Como é este espaço? 
	Sim. A escola possui 1 sala com computadores, 1 sala com laptops educacionais (35 unidades) e 1 sala com 10 computadores para o trabalho das mesas pedagógicas, além de um espaço com data show e multimídia.
2) Como os professores exploram as tecnologias em sala de aula? 
 	A escola possui um blog, onde os professores postam atividades e/ou avaliações e os alunos podem entram em casa ou em qualquer lugar que tenham acesso a internet e fazer as atividades, além de no blog ter um espaço para os próprios alunos postarem relatos, criticas e sugestões para a equipe gestora.
3) Caso os questionamentos acima sejam negativos, refletir sobre as potencialidades do uso de tecnologias em sala de aula. Propor um projeto de intervenção, no relatório final, apontando o que seria possível fazer nesta escola em que o estágio está sendo realizado.
Os questionamentos acima são positivos.
Estágio de Regência
	REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA
O tema da atividade ou aula desenvolvida na regência realizada foi o Projeto Feira de Ciências – “Vamos combater a dengue!”
A atividade foi organizada e planejada por mim da seguinte forma: Primeiramente, atividades xerocadas acerca do tema, para conscientização do problema, identificando o mosquito transmissor, o vetor e as doenças que ele transmite. Posteriormente formas de combate e prevenção da proliferação do Aedes Aegypti. Essas atividades foram aplicadas nos conteúdos português, matemática e ciências. Em seguida as atividades para a culminância do projeto mural, teatro e confecção de armadilhas para a captura do mosquito, elucidando a disciplina de Artes.
O desenvolvimento da atividade junto aos alunos ocorreu da seguinte forma:
Materiais: Tintas, diferentes tipos de papel: cartolinas, papel crepom, papel colorido, lantejoulas, lápis de cor, giz de cera, garrafa pet, tulling, fita isolante.
Ao refletir sobre as ações e a atividade aplicada, minha percepção sobre a aula desenvolvida é a seguinte: a limitação entre ensino-aprendizagem é grande, por isso devemos inovar com práticas pedagógicas e com auxílio de tecnologias, exceto neste caso que descrevi, pois a atividade feita com os alunos foi uma forma lúdica de aprenderem a explorar sua criatividade, facilitando a aprendizagem e sendo divertido ao mesmo tempo. 
Quanto à minha prática como professora, posso analisar que: o docente é um ser transformador, que lapida seres capazes de inserirem no contexto cultural e social ao qual estão adaptando-se. 
Considerações Finais
Por meio deste estágio pude aumentar a gama de conhecimentos que valeram como grande principio norteador, para o pleno exercício da profissão. 
Após o estágio tive a certeza de que escolhi o caminho certo, Ser professor!.
Referências Bibliográficas
COSTA, Jaqueline de M. Pinheiro; Nilcéia Aparecida Maciel.O ensino por meio de temas geradores: a educação pensada de forma contextualizada, problematizada e interdisciplinar. In: Revistas Imagens da Educação (on line), 2013; v.3, n:25, p:37-44
Escola parceira. Projeto Político Pedagógico – Novo Hamburgo, 2012.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Metodologia dialética em sala de aula. Revista de Educação AEC. Brasília: abril de 1992 (n.83)
Uberaba,06 de Maio de 2019.