Dimensões da Aprendizagem e o Papel do Educador

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Max G. Haetinger
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Autor(a):
Como o educador pode facilitar a construção de conhecimentos?
As dimensões da aprendizagem
Atualmente as discussões na educação e entre os educadores vão além da preocupação de se ou qual
aluno “aprende ou não aprende” ou “o quanto ele aprende”; estão mais voltadas às atitudes proativas
dos educadores, tais como “de que modo podemos favorecer a aprendizagem?” ou “que ações
pedagógicas adotaremos para facilitar a construção de conhecimentos?”. Essa perspectiva qualitativa
do ato de aprender é de extrema relevância para o educador, porque ele tem um papel de destaque nas
descobertas e na aprendizagem de seus educandos.
 
Ao analisar essas considerações, concluímos que o foco da educação atual deve ser cada vez mais o
processo e não o produto, porque o produto valoriza a quantidade e não contempla a qualidade da
aprendizagem. Para efetivamente colaborarmos com a construção de saberes por parte de nossos
alunos, é preciso conhecer as dimensões humanas envolvidas no processo de aprendizagem.
 
Os estudos na área da Psicologia e da Psicopedagogia geraram novos conceitos sobre as dimensões
da aprendizagem humana e fornecem dados importantes para qualificarmos as interações nos
ambientes educacionais. Lembramos, então, as quatro dimensões envolvidas na aprendizagem:
cognitiva, afetiva, psicomotora e de fé e crenças.
 
A dimensão cognitiva é sem dúvida a mais cultuada na educação. Ela está relacionada com a forma
racional e estruturada do conhecimento. Por décadas os educadores só olharam para esta dimensão da
aprendizagem e, muitas vezes, confundiram-na com o próprio conteúdo das ações pedagógicas. 
 
A dimensão afetiva da aprendizagem é muito importante para a educação. Ela é fundamental porque as
emoções perpassam todo o tipo de interação humana. Não possuímos um botão para ligar ou desligar
nossas emoções – elas estão sempre presentes em nossas vidas e em nossos processos de
aprendizagens formais ou não.
 
A dimensão psicomotora abrange as relações corporais e motoras que o homem estabelece com o
ambiente e com outros seres. É um aspecto fundamental, pois representa a principal via de expressão.
Se não valorizamos a psicomotricidade, interferimos negativamente no desenvolvimento das outras
dimensões humanas.
 
A dimensão de fé e crenças não é menos importante para a aprendizagem. No entanto, ela foi negada
pela ciência clássica e pelos teóricos da educação durante muito tempo. Esses estudiosos pareciam
desconsiderar que todo ser humano vive em uma cultura com crenças e valores morais e éticos.
 
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Apresentamos cada uma das dimensões da aprendizagem em separado, para você visualizá-las e
compreendê-las mais facilmente. Porém, não fique com a falsa impressão de que essas dimensões são
estanques. Não é possível desenvolver a cognição sem trabalhar a afetividade, a psicomotricidade ou
sem respeitar a cultura de cada comunidade. Uma educação de qualidade valoriza todas as dimensões
humanas em sala de aula. 
 
Beijos e paz!
Prof. Ms. Max G. Haetinger
Mestre em educação, especialista em criatividade, tecnologias aplicadas na educação, psicopedagogo,
palestrante e autor de vários livros.
Visite o site: www.maxcriar.com.br
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