LIBRAS AV2

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Avaliação: CEL0101_AV2_ » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV2 
	
	Professor:
	FABIANO GUIMARAES DA ROCHA
	
	Nota da Prova: 3,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 10/06/2015 17:37:03 
	
	 1a Questão (Ref.: 201308703374)
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	Descreva o que é Identidade surda. 
		
	
Resposta: 
	
Gabarito: As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, eles moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito. Estes compartilhem, ainda que parcialmente, as mesmas motivações, as mesmas finalidades, as mesmas intenções, os mesmos valores, os mesmos sofrimentos, as mesmas historiais sociais, compartilhem da mesma língua e da mesma cultura. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308247594)
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	Como se constitui o sistema pronominal na LIBRAS?
		
	
Resposta: 
	
Gabarito: O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a exemplo do português, é formado por três pessoas do discurso. Dependendo da configuração de mãos utilizada e de direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem ser especificadas. Podem aparecer tanto no singular quanto no plural.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308765160)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A proposta educacional vigente é a inclusão, sendo assim, alunos surdos e ouvintes compartilham o mesmo espaço de aprendizagem e as mesmas discussões. Para que o educando surdo encontre um ambiente acessível na comunicação, algumas medidas devem ser observadas. Dentre as alternativas a seguir, assinale a única INCORRETA.
		
	
	Incluindo a LIBRAS no currículo escolar, como disciplina regular, proporcionará uma interação maior entre alunos surdos e ouvintes.
	
	É necessário que os professores conheçam as especificidades do educando surdo, bem como sua língua, assim poderá elaborar metodologias adequadas para seu aprendizado.
	
	A presença do intérprete de LIBRAS é fundamental nesse processo inclusivo, pois é uma importante ferramenta de acessibilidade.
	
	A forma de ensinar deve ser igual para todos. Tanto os alunos surdos quanto os ouvintes aprendem da mesma forma, portanto, não há necessidade de se preocupar com metodologias diferenciadas.
	
	Toda a comunidade escolar deve aprender LIBRAS, pois a escola deve se tornar um espaço bilíngue.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308703501)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
		
	
	Língua oficial dos surdos de outros países.
	
	Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
	
	Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
	
	Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros.
	
	Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308726742)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
		
	
	Da Lei 10.436/2008.
	
	Da Lei 10.436/2009.
	
	Da Lei 10.433/2001.
	
	Da Lei 10.436/2002.
	
	Da Lei 10.434/2002.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308703479)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308331290)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009)
		
	
	Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. 
	
	Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar.
	
	Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua.
	
	Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista.
	
	Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308717192)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Considerando a definição "os sinais sempre estão na forma neutra e assumem de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto". Marque a ÚNICA opção que contempla a classe gramatical a que essa definição se refere:
		
	
	Adjetivo. 
	
	Preposição. 
	
	Conjunção. 
	
	Advérbio. 
	
	Artigo. 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308703454)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordens frasais. Na sentença a seguir, em letras maiúsculas, TODOS MENINOS GOSTAR FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere:
		
	
	Tópico-comentário.
	
	Tópico e FOCO
	
	Sujeito, Verbo e Objeto.
	
	Deslocamento à esquerda.
	
	FOCO.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308666180)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para: 
		
	
	Isolamento 
	
	Estimular o preconceito 
	
	Segregação 
	
	Distanciamento social
	
	Aumento da qualidade de vida