Sequência- água (1)

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
Água: preservar para não faltar! 
 
Cristina Alves de Souza Cardoso 
 
1. Justificativa 
O tema proposto se refere a uma preocupação global dos dias atuais, cerca de 
70% da Terra é constituída por água. Com um número tão alto seria exagero dizer que ela 
pode acabar? O ciclo da água garante aos seres humanos um abastecimento natural, porém 
o crescimento da população e o mau uso desse recurso têm intensificado reflexões e ações 
para conscientizar a sociedade. 
O Dia Mundial da Água é uma boa oportunidade para estimular em nossos 
alunos e seus familiares uma reflexão sobre o uso consciente da água, o combate ao 
desperdício e à poluição. Acreditamos que discussões que abordam o meio ambiente são 
indispensáveis para os alunos das series iniciais. É necessário estimular e sensibilizar as 
crianças, pois aprender, conhecer e participar é gerar novos saberes e assim levá-los para 
fora da escola. 
 
2. Público Alvo 
Turma: 5º Ano do Ensino Fundamental. 
 
3. Objetivo Geral 
Proporcionar um momento de interação com as crianças com a temática 
proposta, instigando e explorando a conscientização da preservação do meio ambiente e 
a importância dele para a vida dos seres humanos, abordando como foco o dia 22 de 
março, dia mundial da água, enfatizando o seu uso racional para evitar o desperdício e a 
poluição da mesma. 
 
4. Objetivos Específicos 
 Fazer a leitura do texto e sua interpretação; 
 Apresentar os recursos naturais da água e como devemos utilizá- los; 
 Produzir um mural das boas maneiras de preservar a água; 
 Elaborar atividades em todas as disciplinas relacionadas com o Dia Mundial 
da água. 
5. Metodologia 
Os conteúdos serão trabalhados conforme o tema abordado na disciplina de 
português. Será desenvolvido a partir de um texto, abrindo uma discussão sobre o que é 
uma lenda e se realmente o que relata no texto pode vir a acontecer se o ser humano não 
usar corretamente esse recurso natural. 
 
6. Tempo Estimado: 5 aulas 
 
7. Material Necessário: texto “lenda das águas”, tesoura, cola, folha branca e papel 
pardo. 
 
8. Desenvolvimento: 
 1ª Etapa: apresentar o tema e desenvolver atividades. 
 2ª Etapa: ler com os alunos o texto proposto e discutir sobre o mesmo. 
 3ª Etapa: propor a interpretação do texto para melhor divulgação do tema. 
 4ª Etapa: criar um painel das boas maneiras de utilização da água. 
 5ª Etapa: Apresentar com as crianças um teatro de fantoches. 
 6ª Etapa: relacionar as atividades anteriores com o Dia Mundial da Água, 
ressaltando a importância da preservação. 
 
9. Avaliação 
Será feita através da participação, interesse e desempenho nas atividades 
propostas durante o desenvolvimento da temática. 
 
10. Bibliografia 
Revista Guia prático para professores de educação infantil. Editora Lua, ano 6, 
número 62, março de 2008. 
Santos, Robson A. Conto: Lenda das Águas. In: Revista Guia prático para 
professores de educação infantil. Editora Lua, ano 06, número 62, março de 2008. 
http://gcpalhoca.blogspot.com.br/2011/09/sequencia-didatica-desenvolvida-
no.html. Acesso em 15/03/2015. 
 
 
11. Anexos 
Língua Portuguesa _____/______/_______________ 
Lenda das águas 
 
Dizem que quando a Terra nasceu, os céus choraram de alegria. Desse choro, 
surgiram os rios, os mares, os oceanos e os lagos. As águas corriam tranquilas para todos 
os lados, irrigando o solo e ajudando várias espécies de plantas a nascerem, até que os 
homens começaram a jogar tudo o que não queriam nas águas, pois pensavam que elas 
levariam o lixo para longe e o local ficaria sempre limpo. 
Não demorou para que os rios e mares ficassem cheios de sujeira, o que deixou 
o Rei das Águas muito irritado. Ele resolveu, então, pedir ajuda ao Rei Sol para que todas 
as águas pudessem fazer uma viagem para o céu, abandonando a Terra. Só assim os 
homens aprenderiam a lição. 
Então, o Sol apareceu forte por dias seguidos, e as águas começaram a subir aos 
céus em forma de vapor, formando muitas nuvens, até que os rios e lagos ficaram vazios. 
Os homens acordaram e não escutaram o som das águas. Tentaram tomar banho, mas não 
havia água. As plantas começaram a murchar, os animais a morrer. Alguns homens 
ficaram doentes de tanta sede. 
Foi aí que começaram a perceber que, no fundo dos rios secos, havia um monte 
de lixo. Olharam para o que haviam feito e se desesperaram. O que fariam sem água? 
Cientistas se reuniram para pesquisar algo que substituísse a água, mas descobriram que 
nada poderia ser feito. Reuniram a população e deram a triste notícia de que sem água 
eles não sobreviveriam por muito tempo. 
O desespero tomou conta de todos, que começaram a discutir, culpando uns aos 
outros. Enquanto os homens brigavam, uma criança caminhou no meio deles e se dirigiu 
para a beira do leito de um rio seco. Ali se ajoelhou e começou a conversar com a 
natureza: “ Eu sei que nós não respeitamos você mas nos perdoe, nos dê mais uma chance 
e tudo será diferente.” 
Quando o Rei das Águas viu aquilo, sua raiva acabou. Ordenou que todas as 
águas voltassem a molhar o planeta, mas devagar para não haver dilúvio. Gotas de chuva 
começaram a cair dos céus e encher os rios, mares, lagos e oceanos. Os homens pararam 
de brigar e entenderam que as lagrimas de uma criança lavaram a culpa deles, e a partir 
daquele dia passaram a respeitar as águas e todos os seres vivos da Terra. Desde então, 
as águas começaram a ir em forma de vapor e a voltar em forma de chuva, lavando o 
planeta, em respeito à pureza daquela criança. 
Robson A. Santos 
Interpretação do texto 
1. Que gênero textual é esse? 
2. Para que ele serve? 
3. Quem é o autor do texto? 
4. Quantos parágrafos esse texto tem? 
5. O que deu origem as águas? 
6. O que o homem fez com os rios e mares? 
7. Leia a frase: “Ele resolveu, então, pedir ajuda ao Rei Sol...” . A palavra grifada se 
refere a quem? 
8. Observe o trecho do texto: “Ele resolveu, então, pedir ajuda ao Rei Sol para que todas 
as águas pudessem fazer uma viagem para o céu...”. Qual estado físico da água a frase 
menciona? 
( ) Sólido 
( ) Líquido 
( ) Gasoso 
9. O aquecimento global é um fenômeno que vem se acentuando ao longo dos anos. O 
que o causa e quais suas consequências? 
10. Podemos sobreviver sem água? Quais as consequências da falta da água? 
11. Como o homem reagiu à falta de água? 
12. O que salvou os homens da fúria do Rei das águas? 
13. A atitude daquela criança significa o que pra você? 
14. Será que dá tempo de salvarmos o nosso planeta? De que forma podemos agir para 
salvá-lo? 
15. Escreva uma carta aos homens, como aquela criança fez ao pedir perdão ao Rei das 
águas. 
 
 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
 
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CIÊNCIAS 
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HISTÓRIA 
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Dia Mundial da Água 
 
 
É hora de aprender que esse é um bem finito! 
 
 
Em 1992, em um importante evento que antecedeu a ECO-92, aconteceu na Irlanda a 
conferência internacional de água que, dentre outras medidas, estabeleceu o dia 22 de 
março como sendo o dia mundial da água. Muito mais que uma data comemorativa, esse 
é o dia para que o mundo todo, todos os seus habitantes, reflitam sobre o uso e a 
importância do mais precioso líquido para o ser humano, que é a água. Afinal sem ela não 
há vida. 
 
1- O objetivo principal do texto DIA MUNDIAL DA ÁGUA é: 
(A) contar uma história sobre a água 
(B) alertar sobre a preservação da água 
(C) dar notícia sobre o dia internacional da água 
(D) comemorar o dia da água 
 
2- “É hora de aprender que esse é um bem finito!”. A frase é: 
(A ) Exclamativa 
(B) Afirmativa 
(C) Interrogativa 
(D) Negativa 
 
3- É precioso saber que a água é um bem finito. A expressão significa: 
(A) que sempre existirá água 
(B) a água é um líquido que terá fim 
(C) economizar é importante 
(D) a água nunca acaba 
 
4- Se a água é um líquido precioso para o ser humano, podemos dizer que ela: 
(A) pode ser utilizada à vontade 
(B) pode ser utilizada apenas por quem paga a conta de água 
(C) devemos utiliza- la com sabedoria e economia 
(D) devemos vendê-la, pois ela é preciosa e podemos ganhar dinheiro com ela 
 
5- Comemora-se o Dia Mundial da Água: 
(A) no dia 22 de maio 
(B) no dia 12 de março 
(C) no dia 19 de maio 
(D) no dia 22 de março 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAFIA 
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MATEMÁTICA 
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A ÁGUA 
 
O consumo mundial de água triplicou em 1950. Mas as reservas de água do nosso 
planeta não acompanharam o aumento do consumo, continuando assim nos mesmos 
níveis. O que chama atenção também é que nas últimas décadas o consumo médio de 
água tem se ampliado cerca de 50%. 
Usando uma torneira aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer 
a barba, se gasta em média 12 litros de água. Algumas maneiras de economizar até 2 litros 
de água são: escovar os dentes utilizando um copo de água, fazer a barba colocando um 
tampão na pia. 
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 48 litros de água. 
Outra atitude que desperdiça muita água é um banho demorado. Uma descarga chega a 
gastar 19 litros de água. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as válvulas de descarga 
antigas por válvulas novas que tem duas opções de descarga, e para quem não pode trocar 
a descarga deve-se evitar descargas desnecessárias e prolongadas. 
Devemos ter consciência que a água é um bem essencial para a vida de todos, 
pois nós podemos passar até 28 dias sem comer, mas apenas 3 dias sem água. 
 
Questões 
 
1) Copie todos os números que aparecem no texto: 
R.: ___________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
A) Escreva estes números em ordem crescente: 
R.: ___________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
B) Escreva estes números em ordem decrescente: 
R.: ___________________________________________________________________ 
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C) Escreva estes números por extenso: 
R.: ___________________________________________________________________ 
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______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
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2) Sabendo-se que uma torneira gotejando gasta 2 litros de água por hora, responda 
quanto ela gastará em: 
A) 2 horas? 
Cálculo Resposta: 
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B) 5 horas? 
Cálculo Resposta: 
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C) 15 horas? 
Cálculo Resposta: 
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D) 8 horas? 
Cálculo Resposta: 
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E) 1 dia? 
Cálculo Resposta: 
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F) 2 dias? 
Cálculo Resposta: 
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3) Uma descarga gasta cerca de 19 litros de água. Descubra quanto de água cada casa 
gastará com descarga em um dia: 
A) Na casa de Fernanda tem 2 pessoas, que puxam a descarga cerca de 7 vezes ao 
dia. 
Cálculo 
 
Resposta: 
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B) Na casa de Robson tem 5 pessoas, eles utilizam a descarga 18 vezes ao dia. 
Cálculo Resposta: 
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C) Na casa de Rafael tem 4 pessoas, eles dão descarga no banheiro 23 vezes ao dia. 
Cálculo Resposta: 
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4) João foi a papelaria e comprou uma borracha de R$ 0,50; um caderno de R$ 4,00; uma 
tesoura de R$ 1,50 e uma caixa de lápis de cor por R$ 3,00. Quanto ele gastou? 
5) Em um campeonato de vôlei inscreveram-se 48 times. Os organizadores têm que 
organizar 8 grupos com a mesma quantidade de times. Quantos times tem cada grupo? 
6) Em uma escola com 783 alunos, 432 faltaram a festa de dia das crianças. Quantos 
alunos foram à festa? 
7) Em uma loja havia 285 bicicletas. O gerente comprou mais 176 bicicletas e vendeu 85. 
Quantas bicicletas essa loja possui? 
8) Para fazer uma apresentação de teatro a diretora dividiu as 3 turmas do 5º ano, com 
108 alunos no total, em grupos de 9 alunos. Quantos grupos serão formados? 
10) Uma doceira vendeu 2.660 pedaços de bolo em 7 dias. Quantos pedaços de bolo foram 
vendidos em média, por dia? 
11) Pedro tinha 248 figurinhas, ele colou todas em seu álbum, 8 figurinhas em cada 
página. Quantas páginas tem seu álbum? 
12) Em um mercado foram guardadas 3 centenasde maçãs em 6 caixas. Quantas laranjas 
contém cada caixa? 
13) Em uma escola chegaram 5.508 pecinhas de montar, forma distribuída de forma igua l 
para as 6 classes de educação infantil. Quantas peças classe recebeu? 
12. Teatro de Fantoches: Confeccionar os personagens e encenar a história. 
Material necessário: papel-cartão, cola, tesoura, palito de churrasco e fita. 
 
 
História encenada 
 
 
Personagem 1 – Gotinha de água: Bom dia, eu sou a água e convidei alguns amigos 
para conversar com vocês. 
Personagem 2 – Torneira: Olá, eu sou a torneira e vim aqui hoje para pedir a ajuda de 
todos. 
Personagem 3 – Chuveiro: Eu sou o chuveiro e também preciso de ajuda. 
Personagem 4 – Mangueira: Eu sou a mangueira e preciso muito mais de ajuda. 
Personagem 1 – Gotinha de água: Então pessoal vocês sabiam que apenas 1% da água 
do planeta é de consumo? Sabiam também que se não usarmos com consciência ela 
pode acabar? Então vamos ajudar os nossos amigos, usando a água corretamente sem 
desperdiçar. 
Personagem 2 – Torneira: Quando usar a torneira, feche corretamente para não ficar 
pingando. 
Personagem 3 – Chuveiro: tome banho mais rápido. Desligue o chuveiro para se 
ensaboar. 
Personagem 4 – Mangueira: Não utilize a mangueira para lavar calçadas e casas, pois 
assim muita água limpa é desperdiçada. 
Personagem 1 – Gotinha de água: Espero que todos vocês ajudem meus amigos e 
preservem a água, pois ela é essencial para a vida dos seres humanos. 
 
 
 
FIM!