Alfabetização e Letramento

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Alfabetização e Letramento
QUESTÃO A
No transcorrer dessa disciplina foi apresentado a vocês que o uso da cartilha em alguns casos é o único modelo escrito que as crianças recebem para “copiar”, e que estas ao apresentarem textos como um único modelo de escrita  às crianças, posteriormente, poderão vir a apresentar problemas sérios na sua aprendizagem. Foram lhes apresentando autores com seus pontos de vista em relação ao uso da cartilha para o processo de alfabetização. A partir da argumentação desses autores e do que foi apresentado no transcorrer das aulas e de suas leituras, escreva um texto argumentativo entre 10 a 15 linhas, no qual apresente, se o uso da cartilha é ou não um mal para a alfabetização das crianças? E por que a cartilha pode prejudicar ou não no processo de alfabetização e letramento? Lembre se que um texto argumentativo deve trazer argumentos consistente e embasados, para justificar o que foi pedido.
Alfabetização é um tema polêmico e tem estado no centro dos debates que envolvem Educação nos últimos anos no Brasil, pois o recorrente fracasso constatado por avaliações nacionais e internacionais quanto ao desempenho em leitura e escrita, tem motivado diferentes instâncias governamentais a elaborar e programar propostas na tentativa de resolver o problema.
O processo de “aprendizagem”, isto é, descobrir como a criança aprende, é coerente propor atividades que levem-na a tentar resolver desafios de escrita e com isso revelar suas hipóteses para equacionar o que foi solicitado. Porém, o foco da escola é o “ensino” competente, acompanhado de verificação da aprendizagem, objetivando a constante adequação das estratégias às necessidades dos alunos. Nesse sentido, acredita-se que tanto a escola como os autores da área, deveriam saber aproveitar as informações decorrentes da Psicogênese para elaborar materiais que facilitassem a aprendizagem pelo aluno e não dificultá-la ou impedi-la como mostram as avaliações externas.
Vale ressaltar que essas cartilhas foram importantes por um tempo. Mas depois de um período notou-se que os alunos somente sabiam reproduzir as palavras, porém não conseguia formá-las. Diante disto, percebeu-se que não bastava os alunos codificarem e decodificarem, mas era necessário realizar uma produção textual. Dessa forma, o aprendizado vai além da decodificação das palavras e das cópias. Faz-se necessário que os alunos consigam compreender e interpretar o que está sendo lido, além de construir o seu próprio pensamento.
Portanto, o uso das cartilhas pode prejudicar o processo de alfabetização e letramento.
QUESTÃO B
A alfabetização e letramento são dois processos que ocorrem ao mesmo tempo, que se complementam. A ação pedagógica ao orientar para o letramento não deve deixar de lado ou abandonar o trabalho específico com a escrita. Ao mesmo tempo não se deve pensar nos dois processos como sequenciais, como se o letramento fosse uma preparação para a alfabetização ou como se a alfabetização fosse a condição indispensável para o letramento. Tendo como base essas ideias relativas ao letramento e a alfabetização, caberá a você agora, ir até uma instituição de ensino na sua cidade, para que possa fazer junto aos professores que atuam como alfabetizadores observações, para compreender como estes profissionais fazem uso desses dois processos junto de seus alunos. Feita essa observação, apresente um relato do que foi constatado referente ao letramento e alfabetização feita por esses profissionais, lembre se dá importância de seus estudos referente ao assunto para poder fazer um relato que não fuja do que foi solicitado no enunciado.
Elabore um texto entre 10 a 15 linhas para responder à questão.
Alfabetizar em contexto de letramento é trazer diversidade textual para a sala de aula, ler, interpretar, discutir esses textos com as crianças relacionando-os a sua realidade e, a partir desse trabalho que por si letra e contextualiza, desenvolver atividades com palavras geradoras, que abordem conteúdos específicos de língua, como a leitura coletiva e individual do alfabeto, de diferentes formas, a leitura coletiva e individual da ficha de descoberta (acima – BRINCADEIRA) na realização dos processos de análise e síntese, e centenas de outras atividades que propomos para crianças em diferentes níveis.
Quem alfabetiza sabe que alguém que sequer conhece as letras do alfabeto, não conseguirá estabelecer “relações grafofônicas” de palavras compostas por conteúdos linguísticos diversificados como os sugeridos, e a memorização de palavras “para criar repertório de palavras estáveis”, sem conhecer e entender a natureza de sua composição não ajudará em nada na aprendizagem. Alfabetizar é um processo que demanda muito mais envolvimento, disciplina e concentração por parte de quem aprende e conhecimentos, habilidades, domínio de conteúdos e metodológicos por parte de quem ensina.
Educação em Espaço não Escolar e os Cenários da Diversidade
Você deve responder a duas questões no mesmo campo de resposta, produzindo um texto entre 10 e 15 linhas (entre 800 e 1200 caracteres) com suas próprias palavras, para cada resposta. Não são permitidas cópias do material didático nem de outras mídias faladas ou audiovisuais, sob pena de anulação da resposta ou pontuação correspondente. É importante ter originalidade e apresentar clareza na produção, vocabulário adequado, coerência com o questionamento citado e com as regras ortográficas.
Em caso de tecer comparações ou optar por citações, estas deverão ser referenciadas (na referência indicar ano, página do livro, links, que usou como aporte) e não podem ultrapassar 20% do texto total.
Então, bom trabalho! Escreva com suas próprias palavras, responda o que foi pedido e demostre seus conhecimentos.
QUESTÃO A
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia (Resolução CNE/ CP nº 1, de 15/05/2006). Em seu art. 4º, dispõem: “o Curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos”.
Diante o disposto, elabore um texto entre 10 a 15 linhas argumentando sobre a importância da participação do pedagogo em espaços não escolares. Cite um dos espaços não escolares de atuação do pedagogo e descreva atividades que podem ser desenvolvidas nesse espaço.
QUESTÃO B
Leia a história narrada por Paulo Freire em seu livro “Extensão ou Comunicação?” (2002):
Em uma região do norte do Chile, contou-nos um agrônomo que, em seu trabalho normal, encontrou uma comunidade camponesa totalmente impotente em face do poder destruidor de uma espécie de roedores que dizimavam sua plantação. Perguntando-lhes o que costumavam fazer em tais casos, ouviu dos camponeses que, ao lhes ser imposto pela primeira vez, semelhante “castigo”, haviam sido salvos por um sacerdote.
“Como?” indagou o agrônomo.
“Fez umas orações e os ´animalitos` fugiram assustados até o mar, onde morreram afogados”, responderam.
Do ponto de vista educativo, o que um pedagogo pode fazer para uma comunidade que se encontra em tal nível de compreensão dos fenômenos? Como substituir os procedimentos “mágicos” destes homens frente à natureza? Como fazer isso sem ferir sua cultura e crença? Discorra entre 10 a 15 linhas.