AV 1 GESTAO E ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL

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31/03/2019 Teste: AV2
https://newtonpaiva.instructure.com/courses/1827/quizzes/3683/take 1/8
AV2
Iniciado: 31 mar em 1:46
Instruções do teste
2,5 ptsPergunta 1
III , apenas.
I, III e V. apenas.
II e IV, apenas.
I, apenas.
“A escola vive permanentemente contradições que resultam da sua própria inserção no mundo capitalista
globalizado. Contudo, ao mesmo tempo que reproduz as estruturas de dominação da sociedade, a escola é
um campo aberto à interpelação desse padrão de dominação. Quando a escola oferece situações de desafio
e de aprendizagens que levam ao questionamento das capacidades de argumentação, de crítica e de
criatividade, ela possibilita a efetivação de mudança para patamares superiores. O exercício desse papel 
implica a tomada de decisões político-pedagógicas em várias instâncias do sistema educacional e da escola.”
 
Desenvolvimento com igualdade social, educação e gestão escolar: notas para um debate. AGUIAR, Márcia
Ângela S. In: Políticas públicas e gestão da educação: polêmicas fundamentos e análises. FERREIRA,
N.S. C. (org.). Brasília: Líber Livro, 2006.
 
 Quanto às decisões político-pedagógicas, é correto afirmar:
 
I – Trabalhar com ações compensatórias e localizadas para resolver problemas sociais que permeiam a
educação básica ajudam a melhorar a qualidade do ensino.
II – Desenvolver um projeto educacional que possibilita a articulação de todos os segmentos, que estimula
práticas coletivas de solidariedade.
III – Os problemas do mundo capitalista globalizado se inserem no cotidiano escolar sem, no entanto, efetivar
problemas na educação básica.
IV – Desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras com vistas a superar preconceitos e demais
fatores que têm contribuído historicamente para a negação do direito ao acesso e à permanência na
educação escolar.
V – Não é necessária a participação de todos na elaboração do projeto político-pedagógico.
 
31/03/2019 Teste: AV2
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I e V, apenas.
2,5 ptsPergunta 2
I, II e III.
I, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
A escola ainda ocupa um papel essencial para o desenvolvimento do ser humano, como
sujeito crítico e colaborador na sociedade. Sendo o sistema educacional amplo, bastante
complexo e amparado de distintas funções para etapas, níveis e modalidades de
ensino. Sabe-se que a principal função da escola é desenvolver situações para que os
estudantes construam conhecimentos, ou seja, está diretamente relacionada ao
processo de ensino e aprendizagem.
 
Diante do texto apresentado, avalie as afirmativas a seguir.
I- A ação educativa visa apenas a construção do conhecimento na área intelectual, uma
vez que o comportamento e experiências emocionais não são de responsabilidade da
escola.
II-A ação educativa visa a humanização do homem por meio da identificação dos elementos culturais
acumulados historicamente. Na escola são identificados e selecionados os elementos necessários e
imprescindíveis no processo de aprendizagem.
III- A escolha das metodologias, a organização dos meios, espaços e conteúdos, são de competência do
currículo escolar que deve estar alinhado ao projeto pedagógico, elaborado a partir das especificidades da
escola.
É correto o que se afirma em
 
 
2,5 ptsPergunta 3
Quando se pergunta à população brasileira, em uma pesquisa de opinião, qual seria o problema fundamental
do Brasil, a maioria indica a precariedade da educação. Os entrevistados costumam apontar que o sistema
educacional brasileiro não é capaz de preparar os jovens para a compreensão de textos simples, elaboração
de cálculos aritméticos de operações básicas, conhecimento elementar de física e química, e outros
fornecidos pelas escolas fundamentais.
31/03/2019 Teste: AV2
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O acesso à educação no ensino fundamental.
O analfabetismo e o analfabetismo funcional.
A falta de planejamento dos professores.
A falta de organização de todas as escolas.
O tema ‘educação’ nunca ter estado na agenda dos gestores.
Esses conhecimentos são testados em pesquisas internacionais como o PISA (Programme for International
Student Assessment) da OCDE – Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico e
coordenado no Brasil pelo INEP - Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
No PISA, os países asiáticos estão apresentando os melhores resultados, possivelmente diante do valor
atribuído à educação por influência de nomes como o filósofo Confúcio, que não se restringe ao
conhecimento formal, enquanto o Brasil não apresenta resultados satisfatórios.
 
Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/os-problemas-da-educacao-no-brasil-657.html>
 
Um exemplo de um problema que se perdura por longas décadas na educação é:
2,5 ptsPergunta 4
Promover a avaliação de todos os aspectos pedagógicos e curriculares a cada ano letivo para corrigir
falhas e traçar novos rumos (avaliação institucional)
Delegação do acompanhamento dos processos de avaliação e de recuperação da aprendizagem aos
coordenadores pedagógicos.
Delegação da orientação metodológica à coordenação pedagógica aos supervisores de ensino.
A LDB-9394/96, estabelece no Art.14 que: Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática
de ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios:
I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico da escola.
II- participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
No que tange ao aspecto didático e ao processo de ensino-aprendizagem, o papel da equipe gestora escolar
para a obtenção de resultados positivos perpassa a intervenção no âmbito do pedagógico com a participação
de todos os atores da comunidade escolar.
Marque a alternativa com as atividades de intervenção da gestão escolar participativa:
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Restringir o conhecimento sobre as dinâmicas pedagógicas requeridas pelas leis educacionais aos
membros da equipe gestora.
Funcionamento dos órgãos colegiados no início do ano letivo por ocasião da eleição dos membros
participantes.
2,5 ptsPergunta 5
“Com efeito, por um lado o entendimento de que o trabalho docente é condicionado pela formação resulta
uma evidência lógica, assumindo o caráter consensual do enunciado de que uma boa formação se constitui
em premissa necessária para o desenvolvimento de um trabalho docente qualitativamente satisfatório.
Inversamente, é também consensual que uma formação precária tende a repercutir negativamente na
qualidade do trabalho docente.
Por outro lado, embora esse aspecto não seja muito enfatizado, constitui também uma evidência lógica que
as condições do exercício do magistério reciprocamente determinam a qualidade da formação docente. “
 
Formação de professores no Brasil: dilemas e
Perspectivas. Dermeval Saviani. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/view/15667. Acesso
em: 25 maio 2017.
É importante que cada professora (professor) compreenda a importância da própria formação continuada e
conheça quais são os eventos que a Secretária da Educação do seu Município ou do seu Estado oferecem
com o objetivo de prepará-los para as constantes mudanças na legislação, como também para as novas
formas e concepções de atualização.
 
Analise as afirmativas abaixo:
 
I - Os professores devem fazer capacitações somente quando a direção da escola lhes permite deixar a sala
de aula quando há um professor substituto.
II - Os eventos educacionais nem sempre são divulgados para os professoresna escola, por isso a formação
dos professores é precária.
III - Cada Estado e cada Município possuem programas próprios de formação continuada para professores
de acordo com a realidade local e com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica.
Sendo assim, a gestão escolar deve organizar sua rotina para que os professores participem das
capacitações com o objetivo de colaborar para a melhoria da qualidade do ensino, além de sua formação
profissional.
IV - Não é necessário participar de eventos educacionais de formação, pois se aprende na faculdade.
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I ,apenas.
I, II e III,apenas.
IV e V, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
V - Não é necessário participar de eventos educacionais promovidos pelas Secretarias de Educação, pois se
aprende na prática.
É correto o que está expresso em:
 
2,5 ptsPergunta 6
“A efetivação da prática de formulação coletiva do projeto pedagógico ainda é, na maior parte dos casos,
bastante precária. Vigora mais como um princípio educativo do que como instrumento concreto de mudanças
institucionais e de mudanças de comportamento e das práticas dos professores. Em boa parte das escolas,
predomina o modelo burocrático de gestão: decisões centralizadas, falta de espírito de equipe, docentes
ocupados apenas com suas atividades de aula, relações entre professores e alunos ainda formais e regidas
por regras disciplinares. ”
 
Educação escolar: políticas, estrutura e organização
Libâneo; Toschi e Oliveira (2012, p 483)
 
Analise as afirmativas abaixo:
 
I - O PPP pode ser elaborado apenas pelo diretor e pelo coordenador da escola.
II – O PPP deve ser pensado, discutido e formulado coletivamente para a construção da autonomia da
escola, bem como para a construção de sua identidade.
III - Para a aprovação do PPP nas Secretárias de Educação não há necessidade da participação coletiva na
sua elaboração.
IV - Para alcançar a qualidade do ensino, os professores devem cumprir o que está prescrito nos conteúdos
do currículo oficial sem a preocupação de vinculá-los à realidade escolar descrita no PPP.
V - A direção escolar deve se preocupar com os resultados das avaliações externas e com o administrativo e
delegar as questões pedagógicas para o Coordenador Pedagógico.
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Apenas na afirmativa II.
Apenas nas afirmativas I, III, IV e V.
Apenas nas afirmativas II e III.
Apenas nas afirmativas II e V.
Apenas na afirmativa I.
 
Está correto o que se afirma em:
 
2,5 ptsPergunta 7
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I e IV, apenas.
III e IV, apenas.
Um dos objetivos da gestão democrática participativa é a articulação entre as políticas educacionais atuais e
as demandas socioculturais.
Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.
 
I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de
justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo.
II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-
aprendizagem.
III. Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as bases
teórico-metodológicas da prática pedagógica.
IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da
aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade.
V – Centralizar recursos financeiros para melhorar o aspecto geral da escola.
 
http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2011/PEDAGOGIA.pdf
31/03/2019 Teste: AV2
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I e V, apenas.
2,5 ptsPergunta 8
I e II, apenas.
I e V, apenas.
II, III e V, apenas.
II, III, IV e V, apenas.
I, apenas.
“Como a gestão democrática pressupõe a mobilização e organização das pessoas para atuar
coletivamente na promoção de objetivos educacionais, o trabalho dos diretores escolares se assenta
sobre sua competência de liderança, que se expressa em sua capacidade de influenciar a atuação de
pessoas (professores, funcionários, alunos, pais, outros) para a efetivação desses objetivos e o seu
envolvimento na realização das ações educacionais necessárias para sua realização. ” 
Dimensões de gestão escolar e suas competências. Heloísa Lück. –
Curitiba: Editora Positivo, 2009. 
É correto:
I - Permitir que professores, funcionários e comunidade escolar tomem decisões sobre a escola baseadas
nas próprias opiniões.
II – Atuar com processos sociais dinâmicos, interativos e participativos.
III – Atuar com modelagem de valores educacionais elevados.
IV – Exercer influência sobre pessoas, a partir de sua motivação para uma atividade.
V - Orientação para o desenvolvimento e aprendizagem contínuos.
 
2,5 ptsPergunta 9
As formulações pedagógicas são todas descritas no PPP e envolvem a participação, em princípio dos
professores, gestores, demais funcionários, e contam também com a influência da comunidade escolar. A
LDB 9394/1996,define a necessidade da equipe gestora compreendendo direção e coordenação.
Aponte a alternativa que indica a regulamentação da gestão na educação brasileira.
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Salvo em 3:04 
Professor e coordenador pedagógico não fazem parte da gestão escolar.
As atividades da gestão não são regulamentadas pela legislação.
O sistema de ensino brasileiro é centralizado em nível federal, por isto, o MEC regulamenta a gestão
das escolas.
As atuações do diretor escolar, assim como do professor coordenador estão todas descritas na
legislação, sendo que cada estado e cada município traça suas próprias condutas de gestão escolar de
acordo com as realidades sociais e suas demandas.
Cada escola municipal, estadual ou particular define a atuação da gestão.
2,5 ptsPergunta 10
Univocidade, na determinação de rumos.
Preocupação com a formalidade – formalismo.
Responsabilidades compartilhadas em comum por todos os setores profissionais.
Departamentalização de responsabilidades, pela divisão e especialização de tarefas.
Foco no cumprimento de normas e regulamentos.
A burocracia, normalmente, oculta falhas no procedimento de processos originais com a responsabilidade da
melhoria da qualidade de ensino e se distância dos aspectos políticos sociais escolares em nome da
manutenção de normas e poder de hierarquia. Estes aspectos são comuns na direção centralizada ou
técnico-científica.
Indique abaixo a alternativa que aponta formas para resolução de tais problemas:
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