Caracterização de Escola

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP 
LICENCIATURA EM HITÓRIA 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
 
NOME: BRUNA GABRIELI DA SILVA SANTOS 
RA: 1851654 
 
 
 
 
 
POLO JAGUARÉ EAD 
2019 
 
 
Bruna Gabrieli Da Silva Santos RA: 1851654 
 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
Projeto apresentado à universidade Paulista – UNIP, 
do curso de Licenciatura em História como um dos 
requisitos para a obtenção da nota na disciplina Prática 
de Ensino: Integração Escola x Comunidade, 
ministrada pelo Prof, Magali Fernandes 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLO JAGUARÉ EAD 
2019 
SUMÁRIO 
1. INTRODUÇÃO 
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
2.1 IDENTIFICAÇÃO 
2.2 ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FISICO 
2.3 QUANTO À UTILIZAÇÃO DA BIBLIOTECA, DO LABORATÓRIO OU DE 
OUTRAS DEPENDÊNCIAS 
2.4 CARACTERISTICAS DA GESTÃO ESCOLAR 
2.5 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 
2.6 OUTRAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA 
2.7 LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇÃO A 
ESCOLA 
3. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
3.1 LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA 
3.2 EQUIPAMENTOS SOCIAIS 
3.3 DENSIDADE DEMOGRÁFICA 
3.4 PERFIL ECONOMICO 
3.5 USO PREDOMINANTE DO SOLO 
3.6 LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM RELAÇÃO AO 
TRABALHO DA ESCOLA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
A educação é um dos pilares de uma sociedade desenvolvida, por isso é tão 
importante que haja mais investimentos nesse setor, a educação reflete na forma 
como os indivíduos encarnam seu papel na sociedade. O trabalho a seguir visa trazer 
como se dá a relação entre escola x comunidade em determinado local, veremos as 
características físicas da escola escolhida para o trabalho e as características do 
bairro onde ela esta localizada, estudaremos sua população e a forma como ambos 
interagem e quais as expectativas que a comunidade tem em relação ao futuro dos 
jovens da comunidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
2.1 IDENTIFICAÇÃO 
a) Nome: A instituição escolhida foi a escola P. E. I. José Geraldo Vieira 
b) Endereço: Av. Padre Vicente Melillo,1653 - Umuarama, Osasco - SP, 06036-
018 
c) Telefone: (11) 3609-6084 
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Governo do Estado De 
São Paulo. 
 
2.2 ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO 
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
Sim, a escola fica localizada em uma das principais avenidas da região por 
onde passam ônibus municipais e intermunicipais. 
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica? 
Sim, a escola passou por um longo processo de reformas para atender seu 
novo formato de ensino e hoje a escola trabalha com ensino em período integral. 
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de 
aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? 
Sim, após a reforma pela qual a instituição passou ela foi adequada para 
atender a quantidade de alunos que hoje atende cerca de 364 alunos que estudam 
em período integral. 
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? 
Sim, as salas ambientes foram adaptadas para a finalidade de cada matéria, a 
escola conta com laboratório de química, física e informática cada laboratório tem 
materiais e instrumentos correspondentes as necessidades de cada matéria ali 
aplicada. 
 
2.3 QUANTO À UTILIZAÇÃO DA BIBLIOTECA, DO LABORATÓRIO OU DE 
OUTRAS DEPENDÊNCIAS 
a) Que atividades são desenvolvidas? 
Nos laboratórios são realizadas atividades de pesquisa conforme a 
necessidade da matéria, lá o aluno tem acesso a materiais específicos para cada uma 
delas. 
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência? 
Os alunos e professores utilizam diariamente as dependências dos locais. 
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? 
Sim, as pesquisas são realizadas conforme o avanço da matéria aplicada em 
sala. 
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? 
As instalações são adequadas e atendem sua finalidade, a escola consegue 
ficar acima das demais escolas da região nesse sentido. 
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
A escola tem um ambiente onde há pequenas plantações de tomate, morango 
e algumas hortaliças, o espaço embora pequeno é bem utilizado e organizado, sem 
dúvida um diferencial para o ambiente escolar. 
 
2.4 CARACTERÍSTICAS DA GESTÃO ESCOLAR 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração 
da proposta pedagógica e do regimento escolar? 
A escola segue o conteúdo de ensino elaborado pelas apostilas que recebe do 
MEC, ainda assim cada professor tem liberdade na forma de como aplicar esse 
conteúdo podendo ainda acrescentar ou não outros conteúdos. 
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que 
decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
A escola utiliza o tradicional conselho de classe onde os professores, a 
coordenação e direção se reúnem para discutir e avaliar o desempenho dos alunos 
de modo geral com os métodos de ensino utilizados e se há necessidade de 
alterações ou adaptações a serem realizadas. Os alunos não participam dessas 
reuniões e os pais são informados a respeito de qualquer alteração através das 
reuniões de pais e mestres. 
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros 
propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar 
(interna)? 
Não tive acesso a tais documentos. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Não. 
 
2.5 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser 
respondida com a apresentação do organograma)? 
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são 
tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
A escola tem 19 salas de aula, 3 laboratórios, 1 sala de leitura e uma sala para 
aulas de teatro, ainda há 3 quadras sendo 1 coberta. O horário de aula é das 7:30 as 
16:30 a escola funciona em período integral e além das matérias tradicionais da grade 
do ensino médio, a escola também fornece aulas de Terrário, Artes, Orientação de 
estudos Pré iniciação Cientifica, Tecnologia da comunicação, Administração e gestão 
financeira, Fisiologia do Corpo Humano, Engenharia e projetos sustentáveis Direito, 
Arquitetura, paisagismo, urbanismo e empreendedorismo e música e dança, essas 
matérias são de escolha do aluno, o mesmo tem liberdade para escolher até 3 eletivas 
para cursar como são chamadas essas aulas. 
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores 
na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho? 
Os professores permanecem na escola de acordo com seu horário de aula e 
conforme o contrato, há um diferencial de carga horaria entre professores 
concursados pelo Estado e os contratados. A coordenação fica por parte do 
profissional Guilherme Augusto de Oliveira Rabello. 
 d) Como são elaborados os planos de ensino? 
Os planos de ensino são elaborados em conjunto entre professores, coordenação e 
direção. 
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
Os alunos são avaliados com notas de 10 a 0, e por presença e participaçãoem sala de aula, alunos geralmente abaixo de 5 e ou com grandes quantidades de 
faltas e pouco participativos já são enviados para recuperação. 
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há 
reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a 
aprendizagem dos alunos, como são feitas? 
Todas as informações referentes a quaisquer alterações nos horários ou 
qualquer informação são transmitidas em reuniões de pais e mestres e ou através de 
comunicado impresso enviado através dos alunos aos pais, o mesmo necessita de 
retorno com assinatura dos pais e ou responsáveis. 
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Não há grande interação entre escola e comunidade. 
 
2.6 Outras atividades desenvolvidas pela escola 
 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
Não. 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
Sim, a escola mantem um grêmio estudantil que visa representar a visão do 
aluno além de elaborar e divulgar projetos com o intuito de agregar mais 
conhecimento e estreitar as relações entre aluno x escola, a equipe do Grêmio é eleita 
anualmente e conta com a participação de onze alunos que se dividem entre cargos 
como presidente e secretários. 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, 
clube de mães etc.)? 
Não. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Não. 
 
2.7 Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
a) Em conversa com alguns alunos da escola pude verificar as expectativas 
dos mesmos, pude observar que todos com quem conversei tem em mente o objetivo 
de concluir o ensino médio e ingressar em alguma universidade, tres alunos citaram 
o ENEM como meio de ingressar em uma universidade através do programa PRO Uni, 
um outro aluno disse que pretende fazer um cursinho pré vestibular para tentar uma 
boa pontuação no SISU. Todos disseram que sabem que a escola melhorou muito ao 
longo dos anos, um deles lembrou que seu pai estudou nessa mesma escola anos 
antes quando a escola ainda contava com o programa EJA que hoje já não existe 
mais na escola, na época a escola não tinha uma boa reputação e era considerada 
uma das piores da região devido a falta de estrutura, falta de professores e atos de 
vandalismo sofrido por parte de alunos mais velhos e repetentes, hoje, a escola é 
considerada a melhor escola publica de ensino médio da região. 
 
3. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
 
3.1 LOCALIZAÇÃO GEOGRÁFICA 
 
A escola está localizada na Av. Padre Vicente Melillo, 1653, bairro 
Umuarama, Osasco no estado de São Paulo, CEP 06036-018. Na avenida 
onde a escola está localizada passam diversos ônibus vindos de vários lugares 
da região não só de Osasco assim como de São Paulo. 
Mapa com a localização da escola 
 
 
 
 
3.2 EQUIPAMENTOS SOCIAIS 
O bairro no qual a escola está localizada conta com alguns 
equipamentos sociais que auxiliam para a manutenção da qualidade de vida 
da população local, no bairro temos a UBS Laurinda Rodolfo Rubo e o Pronto 
Socorro Jd. D'Abril. A menos de um quilometro temos uma unidade da Guarda 
Civil Municipal de Osasco e a Creche Municipal Lídia Thomaz. No bairro vizinho 
ao bairro da escola temos o Parque Municipal Chico Mendes que conta com 
área verde, espaço cultural e de esporte. 
 3.3 DENSIDADE DEMOGRÁFICA 
 Podemos considerar a Cidade de Osasco como muito populosa. 
 3.4 PERFIL ECONÔMICO DA POPULAÇÃO 
 O perfil econômico da cidade é em sua grande maioria baixa renda 
 3.5 USO PREDOMINANTE DO SOLO 
O uso predominante do solo pode ser caracterizado como misto. 
 3.6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE EM 
RELAÇÃO AO TRABALHO DA ESCOLA 
Em pesquisa realizada em conversa informal com moradores da região pude 
verificar as expectativas da comunidade em relação a escola. A população tem grande 
expectativa no que diz respeito a capacitação dos alunos para o futuro profissional, 
essa expectativa é o reflexo da preocupação com a realidade diária dessa população 
que em sua grande maioria é de baixa renda, há grande esperança que esses jovens 
consigam no futuro empregos com remuneração maior que o salário mínimo, essas 
questões são oriundas de uma realidade social desestabilizada com questões 
econômicas pois ao focar nessas expectativas a comunidade se esquece de outras 
questões que também devem ser importantes em relação a formação dos nossos 
jovens como cidadãos. Observei que apenas algumas pessoas tiveram expectativas 
que iam além da formação profissional e mostravam expectativas referentes a 
formação social dos alunos para que eles saíssem da escola “preparados para o 
mundo” como relatou um dos moradores, segundo ele, é importante que o aluno saia 
da escola preparado para respeitar todos os tipos de pessoas e respeite o mundo, os 
animais, a natureza, e que os alunos possam fazer algo para evitar que a degradação 
dos nossos recursos sejam evitados.