PROJETO PESQUISA - GRUPO ESTÁCIO RESENDE doc

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CAMPUS RESENDE
CURSO PSICOLOGIA
FLÁVIA HELENA DA COSTA PIMENTEL
HUMBERTO C. J. NICOLINO
JULIETE EDUARDA VILELA DINIZ
RACHEL SANDIM NEVES
REBECA ALVES DOS SANTOS
THIAGO HENRIQUE BARROS
O PAPEL DOS PAIS NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM NA PRIMEIRA INFANCIA: INFLUÊNCIA DOS FATORES SOCIAIS
Resende
2019
FLÁVIA HELENA DA COSTA PIMENTEL
HUMBERTO C. J. NICOLINO
JULIETE EDUARDA VILELA DINIZ
RACHEL SANDIM NEVES
REBECA ALVES DOS SANTOS
THIAGO HENRIQUE BARROS
O PAPEL DOS PAIS NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM NA PRIMEIRA INFANCIA: INFLUÊNCIA DOS FATORES SOCIAIS
Projeto de pesquisa apresentado à Faculdade de Psicologia como requisito para aprovação na disciplina pesquisa em psicologia e psicologia do pensamento e da linguagem oferecida pela Universidade Estácio de Sá, Campus Resende. Professoras: Mestre Izabela de Castro Ferreira Saraiva e Mestre Iara Maria de Farias .
Resende
2019
SUMÁRIO
	 
INTRODUÇÃO								 3
TEMA										 5
PROBLEMA									 6
OBJETIVOS									 7
4.1 OBJETIVO GERAL								 7
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS						 7
METODOLOGIA								 8
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA						 9
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS					10 
INTRODUÇÃO
	Com a evolução tecnológica observada desde a fundação do laboratório de Wilhelm Wundt, em Leipzig, na Alemanha, em meados de 1879, que segundo Goodwin (2010, p. 134) é merecidamente considerado o primeiro verdadeiro psicólogo da era moderna, podemos observar um avanço significativo também nos estudos científicos, em específico no campo do desenvolvimento humano.
	Os cientistas que se dedicam a estudar o desenvolvimento humano, segundo Papalia e Feldman (2013, p. 37), debruçam principalmente em três principais domínios, ou aspectos, do eu, sendo eles o físico, cognitivo e o psicossocial. Um dos temas inseridos no contexto do desenvolvimento humano, que tem grande contribuição de psicólogos em seu estudo é o desenvolvimento da linguagem, que acontece durante toda infância, porém tem como marco a primeira infância, definida por Papalia e Feldman (2013, p. 40), como sendo o período do nascimento aos três anos de vida.
	Em pouco tempo as crianças desenvolvem capacidades físicas, cognitivas e psicossociais que ampliam suas interações com o mundo ao seu redor, uma vez que “ No final do segundo ano de vida, os bebês começam a juntar palavras e formar pequenas sentenças [...]” (REISBERG, 2009, p.360).
	Neste contexto, observa-se que há um grande debate no meio acadêmico sobre a influência dos fatores psicossociais no desenvolvimento da linguagem na primeira infância, porém há uma necessidade de ampliar as pesquisas na influência dos fatores socioeconômicos dos pais nesse processo de aprendizagem. 
	A importância da influência dos pais no desenvolvimento das crianças, também conhecida como práticas parentais, é amplamente discutida no meio científico, como podemos observar no trabalho de Landry (2008):
Tendo em vista a importância potencial das práticas parentais responsivas, um conhecimento mais preciso dos comportamentos mais importantes para apoiar as diferentes áreas da aprendizagem da criança pode ajudar-nos a entender melhor como facilitar práticas parentais eficazes. 
	Nesse contexto, verifica-se, na produção científica atual, uma oportunidade para aprofundar as pesquisas na influência dos pais, partindo do referencial da situação socioeconômica, no desenvolvimento da linguagem na primeira infância.
	A presente pesquisa busca responder alguns dos questionamentos levantados nos materiais utilizados como referência teórica sobre o tema em questão. Ao debruçar sobre o tema levantou-se o seguinte questionamento, que servirá como base para que alcancemos os objetivos traçados: A condição socioeconômica dos pais está relacionada ao desenvolvimento da linguagem das crianças, durante a primeira infância?
As hipóteses traçadas no planejamento da pesquisa podem ser verificadas da seguinte forma: como hipótese principal temos que o desenvolvimento da linguagem na primeira infância é influenciado pela situação socioeconômica dos pais, baseado no trabalho publicado por Tamis-LeMonda e Rodriguez (2009), que apresenta a possibilidade de relação entre as crianças que apresentam atraso no início do processo de escolarização com as que vão ser mais propensas à repetência, durante a vida escolar, sendo que: 
	“Esses atrasos são mais frequentes em crianças que vivem em situação de pobreza. Crianças de famílias de baixa renda apresentam desde cedo um atraso em relação a seus colegas em habilidades de linguagem” (TAMIZ-LEMONDA; RODIGUEZ, 2009, p. 2).
	A segunda hipótese é de que o desenvolvimento da linguagem é inato, baseado na teoria de Chomsky, batizada de inatismo, segundo Papalia e Feldman (2013, p. 198). Sendo assim a condição socioeconômica dos pais não apresentam relação ao desenvolvimento da linguagem nos três primeiros anos de vida.
	O objetivo geral da pesquisa é realizar uma busca nos trabalhos científicos já realizados sobre o assunto, através da revisão de literatura, para apresentar se há a correlação entre a condição socioeconômica dos pais e o desenvolvimento da linguagem na primeira infância.
	 
TEMA
Segundo Landry (2008), os pais são protagonistas no desenvolvimento de seus filhos, como podemos verificar no trecho em que o especialista realiza a seguinte afirmação: “as práticas parentais conhecidas como responsivas talvez sejam aquelas que melhor apoiam a criança no desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais necessárias para o futuro sucesso escolar”.
Dentro desse contexto o presente trabalho visa estudar a relação da condição socioeconômica dos pais no desenvolvimento da linguagem em crianças, especificamente durante a primeira infância.
A intenção é agrupar os conhecimentos e conclusões existentes na literatura nacional e dos Estados Unidos da América, fato que se faz necessário pelo fato de que aquele país ser referência no investimento em pesquisas sobre esse tema.
O estado final desejado será obter um apanhado de estudos descritivos que possibilitem conclusões sobre a correlação supracitada. 
PROBLEMA 
Tendo como base a leitura de Artigos Científicos sobre o tema, abordando a influência dos pais no processo de desenvolvimento de crianças, observou-se uma oportunidade de realização de pesquisa ao delimitar essa influência no aspecto socioeconômico da família.
Levou-se em consideração a definição de Papalia e Feldman (2013, p. 40), como sendo a primeira infância o período do nascimento aos três anos de vida.
Concluindo o planejamento inicial para a pesquisa em questão, temos como direcionamento desse estudo a seguinte pergunta:
A condição socioeconômica dos pais está relacionada ao desenvolvimento da linguagem das crianças, durante a primeira infância?
OBJETIVOS
O objetivo geral da pesquisa é confirmar uma das duas hipóteses apresentadas na introdução, onde realizaremos uma busca nos trabalhos científicos já realizados sobre o assunto, através da revisão de literatura, para apresentar se há a correlação entre a condição socioeconômica dos pais e o desenvolvimento da linguagem na primeira infância.
Estabelecemos como objetivos específicos:
Conhecer o desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial na primeira infância;
Conhecer a influência dos pais no processo de desenvolvimento;
Conhecer o desenvolvimento da linguagem na primeira infância;
Conhecer a influência dos fatores socioeconômicos no desenvolvimento;
Relacionar o desenvolvimento da linguagem com os fatores socioeconômicos dos pais; e
Analisar a correlação dos itens estudados e ratificar ou retificar as hipóteses.
METODOLOGIA
O presente artigo utiliza-se como método, a revisão de literatura. O estudo foi elaborado segundo os seguintes passos: a criação/construção da questão na qualtodo o estudo vai se debruçar; pesquisa na literatura; coleta e análise do material estudado e pesquisado, debate dos resultados para então, apresentação da conclusão do trabalho. 
A pesquisa é apresentada de forma descritiva em duas etapas distintas. Na primeira, será incluso de maneira expositiva os dados e conhecimentos extraídos dos trabalhos já realizados por outros cientistas, bem como seu ano, número de publicação, autor, objetivo, método utilizado e as principais conclusões. Na segunda etapa todos os conhecimentos levantados serão debatidos e analisados, dentro de uma reunião de pesquisadores e alunos do Curso de Psicologia da Universidade Estácio de Sá – Campus Resende.
As reuniões resultarão em atas que serão os produtos utilizados para estabelecermos a correlação ou refutá-la.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A fundamentação teórica dessa pesquisa está baseada nas pesquisas relacionadas a Psicologia do Desenvolvimento Humana e na Psicologia Social.
Dentro da Psicologia do Desenvolvimento Humano o embasamento será a produção dos autores estrangeiros, como Diane Papalia, Ruth Feldman e Jean Piaget, tendo o livro Desenvolvimento Humano, de 2013, como principal suporte.
Dentro da Psicologia Social, temos como referencial os autores nacionais, como é o caso de Antônio da Costa Ciampa e Kety Valéria Simões Fanciscatti, através de estudo de suas obras, como artigos científicos e livros. A intenção é que consigamos ter um panorama em relação as oportunidades e condições sociais existentes no Brasil, para que o trabalho tenha maior valor científico em relação a nossa realidade. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GLETMAN, H.; REISBERG, D.; GROSS, J. Psicologia. Tradução de Ronaldo Catado Costa. 7ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
GOODWIN, C. James. História da psicologia moderna. Tradução de Marta Rosas. 4ª ed. São Paulo: Cultrix, 2010.
LANDRY, SUSAN H. O papel dos pais na aprendizagem na primeira infância. Children’s Learning Institute; University of Texas Health Science Center, EUA. Houston: fevereiro de 2008. 
PAPALIA, D. E.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento humano. Tradução de Carla Filomena Marques Pinto Vercesi ...[et al.]. 12ª ed. Porto Alegre: AMGH, 2013.
TAMIZ-LEMONDA, C.S.; RODRIGUEZ, E. T. O papel dos pais na promoção da aprendizagem e no desenvolvimento da linguagem de crianças pequenas. Universidade de Nova Iorque, EUA. Edição revisada. New York: novembro de 2009.