Avaliação Discursiva 2 - Veteranos

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13/06/2019 Avaliação Discursiva 2 - Veteranos
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=977111&cmid=16857 1/9
Alfabetização e Letramento
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Iniciado em domingo, 2 Jun 2019, 14:59
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 2 Jun 2019, 15:11
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Questão 1
Completo
QUESTÃO A
No transcorrer dessa disciplina foi apresentado a vocês que o uso da cartilha em
alguns casos é o único modelo escrito que as crianças recebem para “copiar”, e que
estas ao apresentarem textos como um único modelo de escrita  às crianças,
posteriormente, poderão vir a apresentar problemas sérios na sua aprendizagem.
Foram lhes apresentando autores com seus pontos de vista em relação ao uso da
cartilha para o processo de alfabetização. A partir da argumentação desses
autores e do que foi apresentado no transcorrer das aulas e de suas leituras,
escreva um texto argumentativo entre 10 a 15 linhas, no qual apresente, se o
uso da cartilha é ou não um mal para a alfabetização das crianças? E por que a
cartilha pode prejudicar ou não no processo de alfabetização e letramento?
Lembre se que um texto argumentativo deve trazer argumentos consistente e
embasados, para justi�car o que foi pedido.
 
QUESTÃO B
A alfabetização e letramento são dois processos que ocorrem ao mesmo tempo,
que se complementam. A ação pedagógica ao orientar para o letramento não deve
deixar de lado ou abandonar o trabalho especí�co com a escrita. Ao mesmo tempo
não se deve pensar nos dois processos como sequenciais, como se o letramento
fosse uma preparação para a alfabetização ou como se a alfabetização fosse a
condição indispensável para o letramento. Tendo como base essas ideias relativas
ao letramento e a alfabetização, caberá a você agora, ir até uma instituição de
ensino na sua cidade, para que possa fazer junto aos professores que atuam como
alfabetizadores observações, para compreender como estes pro�ssionais fazem
uso desses dois processos junto de seus alunos. Feita essa observação, apresente
um relato do que foi constatado referente ao letramento e alfabetização feita
por esses pro�ssionais, lembre se dá importância de seus estudos referente ao
assunto para poder fazer um relato que não fuja do que foi solicitado no
enunciado.
Elabore um texto entre 10 a 15 linhas para responder à questão.
Questão A:
As cartilhas foram importantes para o processo de aprendizagem, porém vale ressaltar que o
uso das cartilhas foi importante por um tempo, mas depois de um período percebeu-se que
os alunos somente sabiam reproduzir as palavras, porém não conseguia formá-las.
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Desse modo, o aprendizado vai além de decifrar as palavras e das cópias. É necessário que os
alunos consigam compreender e interpretar o que está sendo lido, além de construir o seu
próprio pensamento. O uso de cartilhas pode limitar em alguns momentos o aprendizado dos
alunos.
Compreendemos que só usando as cartilhas, pode vir causar prejuízos futuros aos alunos,
como por exemplo: uma interpretação e compreensão de um texto, também os alunos podem
não conseguirem escrever suas próprias frases e palavras que não estejam ligadas ao
aprendizado da cartilha, deixando também o conteúdo sem contexto.
Portanto, o uso das cartilhas pode prejudicar o processo de alfabetização e letramento.
 
Questão B:
Na sala na qual observei a professora alfabetizadora pude constatar que o letramento e
alfabetização são atividades que se complementam, a turma que observei era do 1ºano, tudo
é aplicado de um jeito mais lúdico os alunos são estimulados a pensar nas letras não somente
como algo “vago”, mas algo como faz parte da formação de palavras.
Desse modo, o letramento desenvolvido pela instituição é praticado com recurso como:
brincadeiras, músicas, contação de histórias, desenhos e diversas atividades que estimulam o
desenvolvimento de várias habilidades nessas crianças, fazendo com quem compreendam o
processo de alfabetização e letramento como um conjunto fundamental.
Dessa forma nessa sala alfabetização e letramento complementa o outro, pois a professora
ensina como ler e escrever, em seguida são ensinados como interpretar o “mundo”, para que
assim tudo que esses alunos forem fazer tenham um sentido.
Comentário:
Questão A Você fala sobre o processo da alfabetização, bem como seus métodos. Dessa
forma, sua resposta está de acordo com  a pergunta proposta.
Parabéns!
Questão B sua resposta está de acordo com a questão proposta.
Atenciosamente,
Professora Fátima
 
 
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Questão 2
Correto
O modelo tradicional do ensino do código escrito foi, crescentemente, criticado em
função das mudanças ocorridas nas relações sociais, nas relações de trabalho, que
passaram a exigir novos e mais complexos padrões para o exercício da cidadania, o
que também envolveu os usos sociais da leitura e da escrita centrados na questão
do signi�cado subjacente ao texto lido ou produzido. Estas críticas foram resultado
da criação de um novo analfabeto presente na sociedade. Sendo assim, assinale a
alternativa que corresponde ao tipo de analfabeto que começou a ser formado a
partir deste modelo de ensino:
Escolha uma:
A resposta correta é: Analfabeto Funcional. ..
a. Analfabeto Escritor. .
b. Analfabeto Memorial. .
c. Analfabeto Social. .
d. Analfabeto Leitor.
A autora destaca que esse modelo tradicional do ensino do código escrito, centrado
na mecânica da leitura e da escrita, foi, em parte, responsável pelo surgimento do
chamado analfabeto funcional, aqueles indivíduos incapazes de utilizar a língua escrita
em práticas sociais, particularmente naquelas que se dão na própria escola, no ensino e
no aprendizado de diferentes conteúdos e habilidades.
e. Analfabeto Funcional. .
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Questão 3
Incorreto
Sobre as diferenças nas condições de produção da fala e da escrita, relacione as
características correspondentes:
1 Fala
2 Escrita
( ) Planejamento anterior à produção
( ) Impossibilidade de apagamento
( ) Acesso imediato às relações do interlocutor
( ) Livre consulta
( ) interação a distância (espaço-temporal)
( ) O texto mostra todo o seu processo de criação
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: 2, 1, 1, 2, 2, 1.
a. 2, 1, 1, 2, 2, 1
b. 1, 2, 2, 1, 1, 2
c. 2, 2, 1, 2, 1, 1
Características da FALA: Impossibilidade de apagamento, acesso imediato às relações
do interlocutor, o texto mostra todo o processo de criação. Características da ESCRITA:
planejamento anterior à produção, livre consulta e interação a distância (espaço-
temporal).
d. 1, 2, 2, 2, 2, 1

e. 2, 1, 1, 2, 1, 2
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Questão 4
Correto
Não precisamos ensinar ninguém a falar, visto que a aquisição da linguagem oral
ocorre de maneira natural, bastando que se tenha contato com falantes de uma
língua. Já, a escrita, precisa ser ensinada.Por este motivo, a maioria das pessoas
passa por um processo escolar de letramento para aprender a ler e a escrever.
Neste caso, assinale a alternativa INCORRETA:
Escolha uma:
A resposta correta é: A fala e a escrita também possuem muitas semelhanças,como por
exemplo, a interação, que pode ser face a face ou a distância, também a reformulação
promovida pelo falante e pelo interlocutor..
a. Muitas pessoas, excluindo os casos de patologias, aprendem a falar, porém,
muitas jamais terão acesso a escrita, tendo em vista que possuem muitas
comunidades ágrafas, embora utilizem a linguagem oral.
b. A fala e a escrita divergem em muitas dimensões: nos seus modos de
aquisição; nas condições de produção; transmissão e recepção; nos meios pelos
quais os elementos de estrutura são organizados.
A língua escrita e a língua falada, página 67 e a resposta correta é a letra D. As
diferenças não param na forma de aquisição e manipulação, também acontecem na
interação, no planejamento, na criação e na reformulação.
c. A fala e a escrita também possuem muitas semelhanças, como por exemplo, a
interação, que pode ser face a face ou a distância, também a reformulação
promovida pelo falante e pelo interlocutor.

d. A escrita, mesmo sendo instrumento de manipulação físico, motor e cognitivo, é
“irremediavelmente arti�cial”, enquanto que a fala é “um processo natural,
fazendo uso dos meios assim chamados “órgãos da fala’”.
e. Ao escrever, o pensamento é traduzido em unidades linguísticas que são
nitidamente separadas por espaços em branco. Já na fala, o pensamento é
expresso de forma contínua.
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Questão 5
Correto
De certa forma, a cartilha contribui para o avesso da leitura e, constituindo‑se, de
certa maneira, no arquétipo do livro em sala de aula, acaba por exercer um efeito
que embacia a imagem que a prática da leitura almeja alcançar. A leitura se
caracteriza por uma experiência do presente, com a qual se compromete o leitor, já
que ele contribui com seu mundo íntimo, no processo de decifração da obra,
querendo ou não, a cartilha exclui a interpretação e, com isto, exila o leitor.
Propondo‑se como auto su�ciente, simboliza uma autoridade em tudo contrária à
natureza da obra de �cção que, mesmo na sua autonomia, não sobrevive sem o
diálogo que mantém com seu destinatário. De acordo com as considerações de
Russo e Vian (2001, p. 22), a cartilha deixou de ser material fundamental e
obrigatório na alfabetização. Conforme o exposto acima, assinale as alternativas
verdadeiras com V e as falsas com F as quais destacam os vários problemas que a
cartilha traz para o processo de alfabetização.
( ) No trabalho com as sílabas, as cartilhas tendem a mesma estruturação, ou seja,
são compostas de lições, cada lição parte de uma palavra chave representada por
desenho onde é destacada a primeira sílaba, e a partir dela é desenvolvida a família
silábica.
( ) Traz exercícios de montar e desmontar palavras, como mente de completar
lacunas com sílabas de forma mecânica e descontextualizada, visando somente a
memorização.
( ) Com o desenho de facilitar a leitura para o educando, a cartilha propõe textos
que são pretextos, eles são preparados com palavras compostas e com sílabas já
dominadas, entretanto, o conteúdo a coesão e a coerência �cam dani�cados por se
tratarem de frases desconexas.
( ) As cartilhas trazem uma concepção de linguagem que pressupõem que uma
palavra é feita de sílabas, uma sílaba de letras, uma frase é um conjunto de
palavras, e um texto é um conjunto de frases.
( ) As cartilhas se não trabalhadas de forma contextualizada com a realidade do
aluno, não passam de uma mera reprodução, pois trás as atividades de forma
mecânica, sem desenvolver a criticidade do aluno.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, F, F, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V, V..
b. F, F, F, F, V.
Como destaca a Profª Simone Weinhardt Withers, no trabalho com as silabas, as
cartilhas tendem a mesma estruturação, ou seja, são compostas de lições, cada lição parte
de uma palavra chave representada por desenho onde é destacada a primeira sílaba, e a
partir dela é desenvolvida a família silábica, traz exercícios de montar e desmontar
palavras, como mente de completar lacunas com sílabas de forma mecânica e
descontextualizada, visando somente a memorização, com o desenho de facilitar a leitura
para o educando, a cartilha propõe textos que são pretextos, eles são preparados com
palavras compostas e com sílabas já denominadas, entretanto, o conteúdo a coesão e a
coerência �cam dani�cados por se tratarem de frases desconectas, as cartilhas trazem
uma concepção de linguagem que pressupõem que uma palavra é feita de silabas, uma
silaba de letras, uma frase é um conjunto de palavras, e um texto é um conjunto de
frases.
c. V, V, V, V, V.

d. V, F, F, F, V.
e. F, V, F, V, V.
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Questão 6
Correto
Analise o conceito apresentado pela Profª Veridiana Almeida em sua aula de
alfabetização e letramento: “Neste estágio o aluno já compreendeu o sistema de
escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um
valor sonoro menor do que a sílaba, a criança começa a perceber que a palavra
está relacionada com os aspectos sonoros da fala, separa oralmente as sílabas das
palavras e corresponde uma letra a cada som emitido, ou seja, cada parte
corresponde a uma sílaba”. O conceito acima descrito refere-se a qual nível da
escrita:
Escolha uma:
A resposta correta é: Hipótese alfabética..
a. Hipótese pré‑silábica.
b. Silábico-alfabético.
c. Hipótese silábica.
Como destaca a Profª Veridiana Almeida, hipótese alfabética, a criança começa a
perceber que a palavra está relacionada com os aspectos sonoros da fala, separa
oralmente as sílabas das palavras e corresponde uma letra a cada som emitido, ou seja,
cada parte corresponde a uma sílaba. Neste estágio o aluno já compreendeu o sistema de
escrita entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor
sonoro menor do que a sílaba.
d. Hipótese alfabética.

e. Intermediário I.
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