apol metodologia da linguagem e história

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Questão 1/10
Leia o excerto de texto a seguir: 
“De modo geral, o ensino da ortografia dá-se por meio da apresentação e repetição verbal de regras, com sentido de ‘fórmulas’, e da correção que o professor faz de redações e ditados, seguida de uma tarefa onde o aluno copia várias vezes as palavras que escreveu errado. E, apesar do grande investimento feito nesse tipo de atividade, os alunos — se bem que capazes de ‘recitar’ as regras quando solicitados — continuam a escrever errado”
Os PCN sugerem atividades para reflexão e análise da língua. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa sobre a atividade relacionada à ortografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (V) Recomenda-se o uso de dicionários nas aulas, quando necessário.
II. (F) Caso haja a exploração do uso de dicionários, esse pode ser em uma aula livre, isenta de planejamento.
III. (F) A atividade deve ser pautada na fonética da língua portuguesa, dessa forma, o aluno poderá aprender corretamente a ortografia.
IV. (V) As atividades devem proporcionar ao aluno o entendimento sobre as regras das formas que não têm uma regra justificável.
Agora, marque a sequência correta:
Questão 2/10
Leia a seguinte afirmação: 
“As imagens são fruto da ação humana, que interpreta e recria o mundo como representação, exercendo grande fascínio. As imagens são visuais e carregam consigo esta condição especial que se realiza no plano dos sentidos ao serem captadas e fixadas por um certo tempo na retina de quem vê. Imagens são, pois, traços de uma experiência sensorial e emotiva”.
De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, o trabalho com as fontes documentais vem se desenvolvendo e ampliando nos últimos tempos. Assim sendo, analise as afirmações abaixo quanto ao uso de imagens:
I. (F) Filmes e documentários não podem ser considerados como imagens devido ao movimento existente nesses tipos de fontes.
II. (V) Ao usar as imagens, faz-se necessário analisar criticamente cada uma delas, pois nem sempre elas apresentam a realidade.
III. (V) Ao se fazer uso de imagens, é preciso cuidar com possíveis equívocos ao tentar avaliar um tempo histórico com referência aos valores que não pertencem a esse mesmo tempo histórico.
IV. (F) As imagens são neutras pois mostram o que os artistas e fotógrafos viam no cotidiano de épocas passadas.
V. (V) Com relação ao uso de vídeos como recurso didático na escola, é importante considerar o tempo de duração, pois filmes muito longos podem comprometer a reflexão sobre o tema a ser estudado.
Questão 3/10
Atente para a passagem de texto a seguir: 
“Um espaço privilegiado de articulação das práticas de leitura, produção escrita e reflexão sobre a língua (e mesmo de comparação entre linguagem oral e escrita) é o das atividades de revisão de texto”.
Considerando os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa sobre a atividade de revisão de texto, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (V) A revisão de texto é o controle da qualidade da produção.
II. (F) A revisão de texto deve ser evitada para alunos do ensino fundamental.
III. (V) A revisão de texto analisa a organização de ideias, coesão, coerência e ortografia.
IV. (V) A revisão de texto é o processo de identificação de problemas e a aplicação de conhecimentos sobre a língua.
Questão 4/10
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“De maneira geral, o termo avaliação está relacionado aos atos de julgar, de dar valor, de formular concepções a respeito de atitudes, sujeitos e objetos a partir de critérios particulares e pré-determinados. Somos diariamente avaliados e avaliadores, o que constrói a ideia de que todas as pessoas estão preparadas para essa ação. Dessa forma, avaliar faz parte da condição humana e está presente em diversas ocasiões”.
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, qual das afirmações a seguir corresponde à abordagem da pedagogia tradicional das práticas avaliativas de História?
 
A avaliação limita-se à memorização de datas e nomes, sendo possível medir a quantidade de informações retidas pelo aluno.
Questão 5/10
Leia a seguinte passagem de texto:
“Deslocando o eixo das discussões dos métodos de ensino para o processo de aprendizagem da criança (sujeito cognoscente), o construtivismo se apresenta, não como um método novo, mas como uma ? revolução conceitual, demandando, dentre outros aspectos, abandonarem-se as teorias e práticas tradicionais, desmetodizar-se o processo de alfabetização e se questionar a necessidade das cartilhas”.
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, acerca da compreensão das concepções de alfabetização sem métodos, analise as afirmativas a seguir:
I. (V) As crianças, em contato com a linguagem escrita de seu meio, elaboram ideias na tentativa de atribuir sentido à escrita. Não é um processo de passo a passo, mas de construção e de reconstrução da aprendizagem.
II. (F) Ao iniciar a aprendizagem, os alunos não possuem conhecimento, é preciso ensinar todo o processo de alfabetização.
III. (V) É possível escrever textos antes mesmo de dominar o código alfabético.
IV. (V) As crianças aprendem as características do sistema alfabético e da linguagem escrita que se usa em diversas situações do cotidiano.
Questão 6/10
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O processo de avaliação não diz respeito apenas ao ensino e nem pode ser apenas reduzido a técnicas. Fazendo parte da permanente reflexão sobre a atividade humana, a avaliação constitui um processo intencional, auxiliado por diversas ciências, e que se aplica a qualquer prática. Podemos falar na avaliação das diversas atividades profissionais, bem como de uma empresa, de um programa, de uma política”. 
Tendo em vista que as práticas avaliativas do ensino tradicional precisam ser superadas e que a avaliação deve ser entendida como um processo, nesse sentido, analise as asserções abaixo e marque a letra V para as afirmações verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (F) Na concepção da avaliação como um processo, a aprendizagem é medida por meio da quantidade de informações retidas na memória do aluno.
II. (V) Na concepção da avaliação como um processo, o aluno deve ser estimulado a responder as avaliações, apresentando um posicionamento crítico dentro da sua realidade histórica.
III. (V) Na concepção da avaliação como um processo, todas as atividades desenvolvidas na escola envolvem uma forma de avaliação.
IV. (V) Na concepção da avaliação como um processo, as avaliações formais são consideradas um reflexo do processo e não de um momento.
V. (V) Na concepção da avaliação como um processo, a atenção, o interesse e a participação dos alunos são avaliados pelo professor.
Questão 7/10
Considere a seguinte citação:
“A escola rural representava o local onde se pretendia dizer que se estuda. De fato, pouco de escola poderíamos encontrar nos contextos dilapidados espalhados pelo interior do Brasil; escolas sem qualquer condição de abrigar suas crianças para o mínimo de ambiente qualitativo de aprendizagem”.
Considerando o fragmento do texto acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, com relação à alfabetização no ambiente rural segundo o Censo do ano de 2000 e o Ministério da Educação e Cultura – MEC, analise as afirmativas a seguir:
 I. (V) Foi constatado na época que muitos estudantes brasileiros de 10 até 14 anos ainda não estavam alfabetizados.
II. (F) O Censo constatou que os alunos brasileiros entre 07 a 14 anos apresentavam alto índice de alfabetização.
III. (V) O Censo constatou que aproximadamente59% dos alunos brasileiros chegaram ao quinto ano do Ensino Fundamental sem terem desenvolvido competências e habilidades básicas de leitura.
IV. (F) Constatou-se na época que aproximadamente 87% dos estudantes brasileiros chegaram alfabetizados e letrados ao quarto ano do Ensino Fundamental.
Questão 8/10
Observe o gráfico abaixo:  
Referente aos elementos presentes no gráfico acima, considere o essencial para a devida leitura do referido gráfico:
Devem ser analisados: o título, os subtítulos, o gráfico completo e a fonte.
Questão 9/10
Considere a seguinte afirmação: 
“Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo poder se comunicar por meio de gestos, sons e, mais tarde, representar determinado papel na brincadeira, faz com que ela desenvolva sua imaginação, [atenção, criatividade e memória]. Amadurecem também algumas capacidades de socialização por meio da interação, da utilização e da experimentação de regras e papéis sociais”.
De acordo com as aulas e com o livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do ensino de História, relacione as seguintes informações aos seus respectivos jogos e brincadeiras: 
1.Quebra-cabeça
2.Personagem oculto
3.Jogo de tabuleiro
4.Comércio intercolonial
5.Júri simulado
(3) Essa atividade tem como finalidade estimular o diálogo entre os participantes.
(1) Ao finalizar a montagem, cada participante deverá falar sobre a imagem formada. 
(2) Nessa atividade, a resposta só poderá ser sim ou não.
(5) Os alunos serão divididos em dois grupos: um de defesa e um de acusação.
(4) Objetiva oferecer ao aluno maior conhecimento sobre atividades comerciais.
Questão 10/10
Leia a seguinte citação:
“Os métodos sintéticos foram os primeiros a serem utilizados [e], pode-se dizer, que estes métodos, sob forma dos métodos alfabéticos, são os mais antigos, sendo utilizados, sem outros competidores, desde a antiga”.
De acordo com o livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização em relação aos métodos sintéticos alfabetizadores e suas funcionalidades, analise as afirmativas abaixo:
 I. (F) Nos métodos sintéticos, o processo de alfabetização é iniciado por uma palavra, uma frase ou uma história.
II. (V) Nos métodos sintéticos, a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso, palavras e frases.
III. (F) Os métodos sintéticos estabelecem que a criança estará alfabetizada a partir do momento em que conhecer e reconhecer as famílias silábicas.
IV. (V) Nos métodos sintéticos, a alfabetização se restringe ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético.