LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

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FACULDADE PAULISTA SÃO JOSÉ
CURSO DE LICENCIATURA EM pedagogia
giliard dos santos carvalho
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
APIAÍ-SP
2019
giliard dos santos carvalho
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
Trabalho mensal apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia, através da Faculdade Paulista São José, como parte da disciplina: Leitura e Produção de Texto.
Prof.ª Letícia Fabri Bonfim
APIAÍ-SP
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.............................................................................................04
E PRECISO COMPREENDER....................................................................05
CONCLUSÃO...............................................................................................08
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................09
INTRODUÇÃO
A leitura está presente a todo momento e em todo lugar que estamos: nas conversas frente a frente ou a distância, nas redes sociais, no ato de saber sobre as notícias, na intenção de sanar uma dúvida, nos estudos, na busca orientação para determinado lugar, etc. Estamos envoltos e de certa forma dependentes da leitura.
Da leitura também fazem parte textos que não usam a língua. Podemos ler um olhar, um gesto, um sorriso, um mapa, uma obra de arte, pegadas na areia, nuvens carregadas no céu, sinais de fumaça avistados ao longe e tantos outros. Lemos até mesmo o silêncio!
A comunicação é mediada por uma infinidade de signos. Na atualidade, em que a comunicação é interplanetária, estabelecemos infinitas conexões com pessoas de todos os cantos do mundo, o que nos obriga a decodificar um universo poderoso de mensagens e a nos adaptar a elas: comunidades virtuais, conversas por mensagens, compras e negócios fechados pela rede, e tem mais, se essa informação foi dominantemente verbal até o momento, agora também se torna visual com a chegada do YouTube.
Sabemos o quanto a força da imagem exerce fascínio e entendemos, definitivamente, que não há mais como sobreviver neste mundo sem que tenhamos de adaptar-nos constantemente às novas e diferentes linguagens disponíveis.
É PRECISO COMPREENDER
A leitura é o processo de recuperação e apreensão de algum tipo de informação ou ideias armazenadas em um texto e transmitidas por algum tipo de código, geralmente uma linguagem, que pode ser visual ou tátil (por exemplo, o sistema Braille). Outros tipos de leitura podem não ser baseados em linguagem como notação ou pictogramas
Isso se deve ao fato de termos os cinco sentidos (tato, olfato, paladar, audição e visão) como base da leitura. Tomando isso por base temos que o sentido das coisas chega até nós através da leitura, um ato individual de construção de significado num contexto que se configura mediante a interação autor/texto/leitor. Ler é um processo dinâmico e flexível, em que pensamento e linguagem estão envolvidos e relacionados permanentemente. Nesse sentido, a leitura é considerada ato produtivo, já que a leitura está gerando gráficos de um texto escrito.
Toda leitura é necessariamente interpretação e que um leitor é capaz de entender e aprender por meio da leitura, depende em grande medida do que esse leitor conhece e acredita antes de ler o texto.
Ler é uma atividade que necessita de intensa participação do leitor, exigindo muito mais que o simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores (autor e leitor): o leitor é, necessariamente, levado a interpretar aquilo que lhe é apresentado, para que o aquilo que está sendo lido faça sentido para  ele, para assim o indivíduo elaborar inferências que determinarão sua próxima ação.
Segundo Luzia de Maria (2002), um texto só se completa com a leitura e com a identificação da mensagem que está embutida no interior da mesma.
Alguns textos são óbvios, e alguns são relativamente desconcertantes e inescrutáveis, mas mesmo os mais óbvios são interpretáveis apenas com a ajuda de suposições bastante seguras e bastante óbvias.
Basicamente, você deve pensar em dois tipos de leitura: o informativo e o interpretativo. O primeiro (o informativo) deve ser feito com cuidado, porque é o primeiro contato com o novo texto. A partir dessa leitura, informações sobre o conteúdo são extraídas e o próximo nível de leitura é preparado. No caso do segundo (o interpretativo), as palavras-chave, passagens importantes e usar uma palavra para resumir a ideia central do parágrafo devem ser destacadas. Esse tipo de procedimento permite acelerar a capacidade mental e a visualização, o que favorece a compreensão.
A interpretação de texto implica a "construção de uma representação semântica, coerente e integrada do mesmo. Supõe que o leitor é capaz de revelar as relações de coerência entre as sentenças. Levando em conta essas definições, percebe-se que elas intervêm no processo, ambos aspectos relacionados ao texto, que apresenta informações específicas de certa forma, como com o sujeito, que parece ter um papel ativo e dinâmico de construção. O leitor procura encontrar sentido no que lê, usando seus conhecimentos e procurando relacioná-los às novas informações fornecidas pelo texto. Pode-se dizer então que existe uma estreita relação entre o conhecimento apresentado no texto e o conhecimento que o sujeito possui, que o utiliza para guiar sua leitura e construir uma representação adequada do que lê.
Assim como o ato de produzir exige do escritor um conhecimento teórico sobre a construção, na outra ponta a recepção do texto é plenamente facilitada pela capacitação do receptor. Diante de um mesmo texto, as pessoas têm leituras diferentes conforme as habilidades desenvolvidas.
Nossa interpretação, parece depender de hipóteses que temos sobre a intenção do autor de qualquer inscrição, e para uma primeira aproximação, se estivermos em dúvida sobre o que um pouco de texto significa, podemos procurar o autor e perguntar a ele. o que ele quis dizer. Fazemos isso o tempo todo e funciona; caso contrário, não faríamos isso. Se o livro de instruções que você recebeu com o seu novo computador indicar "A luz vermelha indica que a bateria está acabando" e você se pergunta se isso significa que a bateria está funcionando de forma anormal ou se está sendo descarregada durante a operação normal, acaba por si mesmo através da interpretação por formular a hipótese de que a bateria está realmente acabando e se convence disso quando testa (comprova sua ideia).
Frases produzem diferentes significados em cada indivíduo, de acordo com o contexto. É necessário, assim, fazer um confronto das partes que compõem o texto. É fundamental, também, entender as ideias que estão por trás do texto e as inferências para as quais o escritor está querendo nos conduzir. A posição ideológica do autor não pode ser descartada: qual é sua tendência, qual é sua influência, qual é sua corrente, qual é sua filosofia de grupo, são detalhes que o leitor deve levar em conta.
Não se deve esquecer que, embora a interpretação seja subjetiva, há limites que devem ser respeitados. A preocupação deve ser a captura da essência do texto, porque o texto, originalmente, não nos pertence. Estamos tentando entender o que o escritor quer nos dizer, e o que ele pode estar dizendo não é necessariamente o que estamos entendendo. A compreensão de um texto não nos autoriza a distorcer o pensamento do escritor a nosso favor.
No caso dos textos literários, é vital conhecer as relações desse texto com a cultura local e correlacioná-lo com textos relacionados do mesmo contexto geográfico e histórico. Por exemplo, um texto de 500 anos atrás é cercado por uma cultura, uma história e um contexto social totalmente diferente do nosso, embora em certo sentido seja o mesmo. É como dizer que o homem é homem, seja aqui ou ali; sejahá 500 anos ou agora. O que muda é o contexto e esse contexto deve ser pesado.
Uma das fases mais importantes para entender e interpretar um texto é verificar se as questões relacionadas estão sendo respondidas. É bom perguntar: onde, por que, quando, quantas vezes, de que maneira, qual é a causa, quais são os elementos envolvidos, quem são os atores, qual é o contexto histórico, geográfico, cultural etc. Ao respondermos a essas perguntas, a história ficará mais clara.
CONCLUSÃO
O ato da leitura converge para o desenvolvimento do espírito crítico, pois a sua prática modela a personalidade do indivíduo. Significa dizer que a leitura tem a função de ser mediadora do mundo, pois se lê, para entender o mundo, por isso a leitura de mundo precede a leitura da palavra.
Para uma boa estratégia de leitura é necessário que o leitor “processe, critique, contradiga ou avalie a informação que tem diante de si” (KOCH e ELIAS P. 13 apud cf. SOLÈ, 2003); sendo que esse processo permite o aprimoramento da leitura e da escrita. O aperfeiçoamento contínuo dessas estratégias torna o leitor com capacidade de interpretação e produção de sentidos cada vez mais abrangente e satisfatória não só para a interpretação de textos mas para desvendar enigmas do dia a dia.
Mas para que isso acontece de forma proveitosa é necessário que haja hábito de leitura por parte do leitor, uma vez que este tem o papel que interpretar essas informações, e em alguns casos até repassá-las.
É nesse intercâmbio de leituras que se refinam, se reajustam e se redimensionam hipóteses de significados, ampliando constantemente a nossa compreensão dos outros, do mundo e de nós mesmos. O exercício pleno da cidadania passa, necessariamente, pela garantia de acesso aos conhecimentos construídos e acumulados e às informações disponíveis socialmente. E a leitura é a chave dessa conquista.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FIORIN, J. L. & SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Editora Ática, 2002.
KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender – os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.
MARIA, Luzia de. Leitura e Colheita: Livros, leitura e formação de leitores. Petrópolis, RJ: Vozes. 2002.
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