PROVA - Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1

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Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 
(LBR08) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial 
Prova: 11561298 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Por métodos, entende-se as formas, as perspectivas ou os caminhos que indicam uma 
sequência de ações que serão utilizadas para alcançar determinados objetivos. Assim, 
os métodos auxiliam nos processos de ensino-aprendizagem, uma vez que a 
metodologia consiste em uma meditação com relação aos métodos lógicos e 
científicos. Inicialmente, a metodologia era descrita como parte integrante da lógica 
focada a diversas modalidades de pensamento e a sua aplicação. Posteriormente, a 
noção de que a metodologia era algo exclusivo do campo da lógica foi abandonada, 
uma vez que os métodos podem ser aplicados a várias áreas do saber. Sobre os 
métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Há sempre uma relação estreita entre quem ensina e o que ensina, quando diz 
respeito às línguas de sinais. 
( ) A reciprocidade em como o aluno se envolve no processo pedagógico e em 
como os significados são construídos com o aluno. 
( ) Não existe relação estreita entre quem ensina e o que ensina, quando diz 
respeito às línguas de sinais. 
( ) Não há reciprocidade em como o aluno se envolve no processo pedagógico e os 
significados não são construídos com o aluno. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
2. Os sinais na Libras são formados a partir de parâmetros, que são como pedaços 
pequeninos de sinais porque, às vezes, eles têm significados e, através de alterações 
em suas combinações, eles formam os sinais. Por exemplo: a configuração de mãos 
pode ser um marcador de gênero (animado: pessoa e animais / inanimado: coisas); o 
ponto de articulação pode ser uma marca de concordância verbal com o advérbio de 
lugar; o movimento pode ser uma raiz; a orientação pode ser uma concordância 
número-pessoal. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os sinais podem ser formados com modificações por adição à raiz. 
II- Os sinais podem ser formados sem modificação interna da raiz. 
III- Os sinais podem ser formados por processo de derivação zero. 
IV- Os sinais podem ser formados por processo de composição. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. O ensino da Libras é uma proposta definitiva que veio para melhorar a aprendizagem 
do sujeito surdo, pois este que adquire e aprende a Língua de Sinais na escola, ou 
seja, na Educação Infantil e na primeira etapa do Ensino Fundamental, é aquele que 
terá experiências e competência linguística suficiente para não apenas acessar o 
conhecimento, mas também transformar esse conhecimento de forma crítica e ativa, 
além disso, essa aprendizagem também tem estágios. Sobre a sequência dos estágios 
para o desenvolvimento da habilidade de leitura em L2, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Nos estágios de introdução à leitura e familiarização, o aluno aprende a ler 
estruturas que são simples e familiares. 
II- No terceiro estágio, que corresponde à aquisição de técnicas de leitura, os alunos 
leem narrativas simples cujos significados podem ser deduzidos através de 
ilustrações, dos cognatos ou do contexto 
III- O quarto estágio refere-se à prática de leitura, no qual os alunos desenvolvem a 
habilidade de leitura em um campo mais amplo da língua. É aqui que os alunos 
surdos praticam a leitura intensiva (ligada ao estudo da gramática e do vocabulário) e 
a leitura extensiva (que não depende do interesse do aluno). 
IV- O quinto estágio não se denomina expansão e nesta fase os alunos já são capazes 
de ler uma grande variedade de materiais na forma original sem se sentirem 
desencorajados. Espera-se que estes alunos sejam capazes de discutir o conteúdo e as 
implicações do que leem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
4. A dificuldade de aprendizagem da língua oral - que provoca sérias consequências 
para o desenvolvimento da criança, sobretudo na escolarização -, aliada a uma nova 
visão por parte da comunidade em geral acerca dos grupos minoritários e ao desejo e 
persistência dos surdos, levou alguns profissionais, nas décadas de 1960 e 1970, a 
repensarem questões relacionadas à educação das crianças surdas, seu espaço na 
sociedade e sua relação com os ouvintes. A partir dessa época surge uma nova 
filosofia educacional, para surdos chamada Comunicação Total. Os surdos 
começaram, pouco a pouco, a utilizar sinais. A pedagogia surda vem com o objetivo 
de traçar novos horizontes na educação dos surdos, visto que o sujeito surdo 
apresenta as especificidades diferentes dos ouvintes, considerando todos os aspectos, 
inclusive os de formas culturais, valorizando o saber do povo surdo. Sobre esses 
aspectos, analise as opções a seguir: 
 
I- Comunidade ouvinte, cultura, identidade e língua. 
II- Arte, comunidade surda, cultura, linguagem e língua. 
III- Arte, história de vida, comunidade surda, cultura, identidade e língua. 
IV- Arte, história de vida, comunidade ouvinte, cultura e língua. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
5. A alfabetização é o processo de aprendizagem em que se desenvolve a habilidade de 
ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas 
práticas sociais, em que o indivíduo pode se constituir como sujeito. Uma das 
principais diferenças entre alfabetização e letramento está na qualidade do domínio 
sobre a leitura e a escrita. Sobre a alfabetização e processo de aprendizagem, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Não são abordagens educacionais: oralismo, comunicação total, bilinguismos e 
pedagogia surda. 
( ) Alfabetização em sinais e escrita de sinais (signWriting). 
( ) Alfabetização e letramento do surdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V. 
 b) V - F - F. 
 c) F - V - V. 
 d) V - V - F. 
 
6. A filosofia da comunicação total tem como principal preocupação os processos 
comunicativos entre surdos e surdos, e entre surdos e ouvintes. Esta filosofia também 
se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, mas acredita que 
os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado em prol 
do aprendizado exclusivo da língua oral. Por esse motivo, essa filosofia defende a 
utilização de recursos espaço-viso-manuais como facilitadores da comunicação. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Estudos demonstram que a comunicação total tem uma eficácia maior em relação 
ao bilinguismo, pois considera aspectos importantes do desenvolvimento infantil 
e ressalta o papel fundamental da família. 
 b) A comunicação total acredita que o bimodalismo estimula o bloqueio de 
comunicação que a criança surda naturalmente vivencia, trazendo consequências 
para seu desenvolvimento. 
 c) Os profissionais que trabalham com a comunicação total, mesmo sendo uma 
filosofia diferente daoralista, veem a surdez da mesma maneira, uma marca que 
não repercute nas relações sociais e no desenvolvimento afetivo e cognitivo da 
pessoa surda. 
 d) A comunicação total, em oposição ao oralismo, acredita que somente o 
aprendizado da língua oral não garante o pleno desenvolvimento da criança surda. 
 
7. Devido à utilização da comunidade surda por sua língua materna - Libras, acredita-se 
que esta ainda não teve sua ascensão, porém encontra-se em um crescente constante. 
O bilinguismo é um axioma afirmar que a língua materna - língua natural - constitui 
a forma ideal para ensinar uma criança. Obrigar um grupo a utilizar uma língua 
diferente da sua, mais do que assegurar a unidade nacional, contribui para que esse 
grupo, vítima de uma proibição, segregue-se cada vez mais da vida nacional. Com 
relação às demais línguas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O bilinguismo destaca a língua materna como linguagem natural. 
II- Única diferença da Libras é que as informações são transmitidas aos olhos e não 
aos ouvidos. 
III- Única diferença da Libras é que as informações não são transmitidas aos olhos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
8. A linguística contrastiva caracteriza-se pela comparação entre duas ou mais línguas 
quanto aos níveis fonológico, semântico/pragmático, morfológico e sintático. Sobre 
os contrastes entre a língua portuguesa e a língua brasileira de sinais, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) A língua de sinais tem marcação de gênero da mesma forma que na língua 
portuguesa, o gênero é marcado a ponto de ser redundante. 
 b) A língua de sinais não tem marcação de gênero, esse processo só é observado na 
língua portuguesa. 
 c) A língua de sinais não tem marcação de gênero, enquanto que na língua 
portuguesa o gênero é marcado a ponto de ser redundante. 
 d) A língua de sinais tem marcação de gênero a ponto de ser redundante, enquanto 
que na língua portuguesa o gênero não é marcado. 
 
9. O surdo tem direito à igualdade de condições, mas isso não significa que será 
utilizada a mesma metodologia. Precisamos, primeiramente, eliminar de sua 
aprendizagem as situações em que ele poderia estar em desvantagem. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O surdo não possui um potencial auditivo, mas tem outras habilidades para 
fomentar suas limitações. 
II- É preciso respeitar sua especificidade e seu modo de percepção para auxiliar o 
sujeito surdo. 
III- A igualdade da aprendizagem diz respeitos aos alunos ditos "normais", os alunos 
com outras limitações não tem as mesmas possibilidades. 
IV- É preciso respeitar sua especificidade, oferecendo-lhe a oportunidade de 
desenvolver-se conforme seu modo de percepção e organização cognitiva. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
10. Os Estudos Surdos têm surgido nos movimentos surdos organizados e no meio da 
intelectualidade influenciada pela perspectiva teórica dos Estudos Culturais. Nessa 
ramificação dos Estudos Culturais, há os termos povo surdo e comunidade surda. 
Sobre esses termos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Comunidade surda é o conjunto de indivíduos que experienciam o mundo a partir 
da visão, longe da ideia da deficiência. Contempla apenas as pessoas surdas que 
adquirem, desenvolvem e vivenciam uma língua e cultura também baseada nesse 
sentido. 
 b) Comunidade surda e povo surdo são termos equivalentes, compreendendo 
sujeitos que participam e compartilham dos mesmos interesses em determinada 
localização. 
 c) Povo surdo é o conjunto de pessoas surdas que fazem parte de um grupo visual, 
circunscrito às fronteiras nacionais, visto que os surdos também partilham de 
aspectos culturais com as pessoas ouvintes de seus respectivos países. 
 d) Povo surdo é o conjunto de sujeitos surdos que têm costumes, história, tradições 
em comuns e são pertencentes às mesmas peculiaridades, ou seja, constroem sua 
concepção de mundo através da visão. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.