Avaliação final parâmetros ensino de LIBRAS _ Passei Direto

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Impresso por Vinicius de Souza Lucas, E-mail lucas.vinicius@ifsp.edu.br para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido
por direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 21/11/2022 20:28:46
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 (LBR08) 
GABARITO:Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:461621) ( peso.:4,00) 
1. Na abordagem comportamentalista, a experiência é a experimentação planejada 
como base do conhecimento. Os modelos de ensino são desenvolvidos a partir da 
análise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é modelado e 
reforçado. Assim, a aquisição da linguagem se dá através de estímulos, reforço, 
condicionamento, treino e imitação. Disserte sobre a abordagem comportamentalista. 
Resposta Esperada: 
A abordagem comportamentalista é moldada no homem, que enfatiza o conhecimento 
operacionando o meio para moldá-lo e manipular o seu comportamento social. Para ele, 
a cada época, cada região e mesmo cada indivíduo sempre modificam um pouco a 
língua, de maneira que o trabalho seria uma catalogação infinita, pois está sempre em 
mudança. 
 
2. São consideradas três grandes perspectivas na história da educação de surdos: a visão 
oralista, a visão da comunicação total e da educação bilíngue. A primeira, a visão 
oralista, surgiu no século XVI e prevaleceu até meados do século XX. A terceira 
visão é da educação bilíngue, mais conhecida como bilinguismo. É uma filosofia que 
vem ganhando força na última década, principalmente, no âmbito nacional. É uma 
proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar acessível à criança 
duas línguas no contexto escolar. Entre essas duas visões houve a visão chamada de 
comunicação total. Disserte sobre a visão da comunicação total na história da 
educação dos surdos. 
Resposta Esperada: 
Na visão da Comunicação Total, o surdo é visto de forma diferente da visão Oralista. 
Ele é visto como uma pessoa e a surdez como uma marca que repercute nas relações 
sociais e no desenvolvimento afetivo e cognitivo da pessoa. Acredita também que o 
aprendizado da língua oral não assegura o pleno desenvolvimento da criança surda. A 
Comunicação Total valoriza a comunicação e a interação e não apenas a língua em si. 
Seu objetivo maior não se restringe ao aprendizado de uma língua. Esta visão chegou ao 
Brasil na década de setenta e vem sendo adotada em escolas recentemente. Os Estados 
Unidos são o maior representante desta abordagem, mas tem sofrido muitas críticas pela 
falta de desempenho acadêmico das crianças com surdez no que se refere ao seu 
processo de escolarização (leitura e escrita). Tal abordagem compreende que a criança 
seja exposta ao alfabeto digital; à língua de sinais; à amplificação sonora e ao português 
sinalizado. Todos esses códigos manuais são usados obedecendo à estrutura gramatical 
da língua oral, não se respeitando a estrutura própria da Língua de Sinais. Ainda que 
possua recursos linguísticos e pedagógicos que visam dar aos alunos surdos mais 
condições de ensino, acaba não minimizando as dificuldades apresentadas pelos 
estudantes surdos em sala de aula, principalmente a defasagem na leitura e escrita, e 
consequentemente os demais conteúdos ministrados em sala de aula.