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11/03/2019 EPS: Alunos
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1a Questão
Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos alunos atividades
específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas vezes por semana. Durante o tempo
destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada para a sala de recursos e recebe atendimento especializado
com uma professora com o objetivo de trabalhar suas dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste
caso, a estratégia de atendimento criada pela escola está:
 incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e Educação Física junto
com a turma.
 correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo da leitura, escrita e
cálculos matemáticos.
correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no mesmo turno das
aulas.
incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento.
correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade curricular.
 
 
Explicação:
Os alunos portadores de deficiência (qualquer), deverão participar de todas as atividades oferecidas aos demais alunos da turma.Esta
é a proposta da inclusão.
Gabarito
 Coment.
 
 
 2a Questão
A partir dos pressupostos do movimento de inclusão podemos afirmar que a participação da pessoa com deficiência intelectual no
planejamento e execução de serviços destinados a eles é :
 Uma barreira para a inclusão.
Um erro ocasionado pelo desvio de responsabilidades.
Um problema social sem relevância.
 Uma conquista da sociedade que objetiva ser democrática.
Um desrespeito ao direito da pessoa com deficiência.
 
 
Explicação:
 A participação da pessoa com deficiência intelectual no planejamento e
execução de serviços destinados a eles é uma conquista de toda sociedade que
pretende ser democrática, grantindo os mesmos direitos a todos os cidadãos,
independente de sua condição.:
Gabarito
 Coment.
 
 
 3a Questão
Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se
manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com
deficiência intelectual:
necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades
apresenta dificuldades na construção de conhecimento
 apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento
apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva
 necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras
 
 
Explicação:
Essa é a opção que não diz respeito ao trabalho necessário para o aluno com deficiência intelectual. Libras é a língua de sinais
utilizada por alunos com surdez.
Gabarito
 Coment.
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 4a Questão
Um aluno com deficiência intelectual apresentou dificuldades para acompanhar o trabalho pedagógico e a professora da turma
buscou auxilio na coordenação que solicitou uma professora itinerante. Esse procedimento está de acordo com a proposta :
 Excludente de educação
Segregacionista de educação
 Inclusiva de educação
Médico assistencialista de educação
Médico clínica de educação
 
 
Explicação:
A proposta de uma educação inclusiva prevê o auxílio de professores itinerantes para auxiliar no processo de ensino aprendizagem
das crianças com deficiência.
Gabarito
 Coment.
 
 
 5a Questão
Na turma 2ª ano do ensino fundamental, em que existe alunos com deficiência intelectual e outros com dificuldades de
aprendizagem, relacionadas a outros motivos. O professor Davi, está ensinando multiplicação como atividade curricular,mas os
alunos não conseguem acompanhar o restante da turma na aprendizagem do conteúdo proposto. Mediante o caso exposto
acima,qual alternativa caracterizará a melhor estratégia de ação?
 Distribuiria os alunos entre os grupos formados pelos demais colegas,e trabalharia com todos, de acordo com suas
possibilidades de aprendizagem.
 Marcaria uma reunião com o coordenador pedagógico da escola e solicitaria uma avaliação e o encaminhamento desses
alunos para uma classe ou uma escola especial.
Aproveitaria o momento das atividades relacionadas ao conteúdo,e proporia que os alunos colocassem em dia outras
matérias do currículo, com o apoio de colegas.
Reunir esse grupo de alunos para propor as atividades facilitadas do currículo adaptado de matemática.
Solicitaria à direção da escola que retirasse os alunos da sala, pois o seu atraso está atrapalhando o desempenho dos
demais alunos e o andamento do programa.
 
 
Explicação:
O professor necessita encontrar e implementaar propostas inclusivas para atender as diferenças em sala de aula.
 
 
 6a Questão
No tocante ao déficit cognitivo, muitas pesquisas e resoluções discutiram os melhores índices para se investigar e definir a deficiência
mental. A AAMR adotou uma dimensão multidimensional formada por 5 dimensões. Quais seriam elas:
 Habilidades intelectuais, raciocínio lógico, compreensão linguística e semântica e, habilidade cinestésica.
Raciocínio Lógico, capacidade de adaptação, habilidade cinestésica, utilização de medicamentos e habilidades artísticas.
Autonomia para o mercado de trabalho; QI (Coeficiente Intelectual), independência financeira, dinamismo e equilíbrio
emocional.
 Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações e papeis sociais, saúde e contextos
ambientais.
Raciocínio Lógico, habilidade cinestésica, independência nas atividades da vida diária, habilidades sociais e utilização de
informática.
 
 
Explicação:
São as Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações,
interações e papeis sociais, saúde e contextos ambientais.
 
 
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 7a Questão
As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar aspectos relacionados ao:
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação alternativa.
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade.
c) relações sociais e independência na locomoção.
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas.
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como recurso de leitura e escrita.
As afirmativas corretas são:
 C e D estão corretas
 B e C estão corretas
A e C estão corretas
Apenas a afirmativa A está correta
Apenas a afirmativa B está correta
 
 
Explicação:
A deficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das
seguintes áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência,
habilidades acadêmicas ,logo, não há necessidade de recursos outros . Assim,fazse necessário o desenvolvimento da linguagem e
constituição da identidade , assim como o desenvolvimento das relações sociais e independência na
locomoção.Adeficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos
duas das seguintes áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários,
independência, habilidades acadêmicas ,logo, não há necessidade de recursos outros . Assim,fazse necessário o desenvolvimento da
linguagem e constituição da identidade ,assim como o desenvolvimento das relações sociais e independência na
locomoção.
Gabarito
 Coment.
 
 
 8a Questão
Durante a primeira metade do século XX o conceito de necessidades especiais estava associado às características de inatismo. Isso
quer dizer que a deficiencia intelectual era compreendida a partir da ideia de que:
Causa decorrente do uso de medicamentos.
Causa orgânica com possibilidades de modificações sob influência social.
Causa decorrente da não aceitação materna.
 Causa orgânica decorrente de problemas ocorridos no início do desenvolvimento e que não poderiam ser modificadas.