Educação Especial 6

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1. 
 
 
 (Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME ).Ao trabalhar junto 
aos alunos com deficiência intelectual, é importante que os profissionais da 
educação: 
 
 
 
Privilegiem atividades baseadas na repetição e na memória, desprezando a mobilização do 
raciocínio. 
 
 
 Ofereçam atividades que não apresentem dificuldades efetivas para esses educandos, evitando 
que percam a motivação para frequentar a escola. 
 
 
 Compreendam que as dificuldades decorrentes da deficiência não permitirão o desenvolvimento 
das estruturas intelectuais desses alunos. 
 
 
 
Reconheçam nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses 
sujeitos no espaço escolar 
 
 
 
 
 
Privilegios nos exercícios facilitando a aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
 
 
Explicação: 
Reconhecer nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses sujeitos no 
espaço escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com 
deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas 
características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz 
respeito ao aluno com deficiência intelectual: 
 
 
 
apresenta dificuldades na construção de conhecimento 
 
 
apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento 
 
 
apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva 
 
 
necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras 
 
 
necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas 
potencialidades 
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Explicação: 
Essa é a opção que não diz respeito ao trabalho necessário para o aluno com deficiência intelectual. 
Libras é a língua de sinais utilizada por alunos com surdez. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A deficiência intelectual pode ser definida como: 
 
 
 
um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no 
comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início 
antes dos 18 anos de idade. 
 
 
 
uma condição caracterizada por grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização 
de tarefas em áreas de seu interesse. 
 
 
 
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que 
dificultem o acompanhamento das atividades curriculares. 
 
 
rebaixamento no desenvolvimento de qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: 
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. 
 
 
 
transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e se caracteriza por 
sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. 
 
 
 
 
Explicação: 
A deficiência intelectual pode ser definida como um conjunto de limitações significativas, tanto no 
funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, 
sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Para o aluno com deficiência intelectual, o Atendimento Educacional Especializado 
deve: 
 
 
 
Oferecer sessões de psicoterapia para o aluno e sua família. 
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Oferecer serviço de apoio especializado de acordo com a especificidade de cada aluno. 
 
 
Proporcionar oficinas de convivência para alunos com deficiência . 
 
 
Garantir a vaga do aluno na Escola Especial, garantindo sua frequência. 
 
 
Realizar o encaminhamento do aluno para atendimento médico necessário. 
 
 
 
Explicação: 
A proposta da educação inclusiva prevê atendimento realizado por professores itinerantes, com o 
objetivo de auxiliar os professores em, atividades próprias aos alunos deficientes. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O direito de todos os alunos terem acesso a um determinado conhecimento 
desafia o educador a criar formas diversificadas de mediar o acesso ao 
conhecimento, ou seja, a criar diferentes atividades para toda a turma, que 
abordem um determinado conteúdo curricular. 
Em relação aos estudantes com algum défict intelectual, assinale a alternativa 
correta: 
 
 
 
Para esse público basta se sentir parte da sociedade e de uma turma regular, já que serão 
sempre dependentes de seus cuidadores. 
 
 
O professor não precisa se preocupar com a forma particular desses alunos se apropriarem dos 
conteúdos. 
 
 
 É importante priorizar a padronização do processo de ensino-aprendizado, sem 
muita diversificação de atividades no cotidiano escolar. 
 
 
O aluno nessa condição necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e 
estimulador de suas potencialidades. 
 
 
A deficiência intelectual não leva alterações e defasagens nas estruturas mentais para a 
obtenção do conhecimento. 
 
 
 
Explicação: 
O aluno com deficiência intelectual apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o 
conhecimento, o que acarreta dificuldades na construção de conhecimentos e na demonstração de sua 
capacidade cognitiva. Necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador 
de suas potencialidades, e que respeite sua forma particular de se apropriar dos conteúdos e de 
participar das atividades escolares. 
A proposta inclusiva se baseia no reconhecimento do direito e da capacidade de todo ser humano de 
construir conhecimento, no respeito às diferenças e na valorização da diversidade. Requer a 
reformulação da prática pedagógica, a recusa da padronização do processo de ensino-aprendizado e a 
diversificação de atividades no cotidiano escolar. 
 
 
 
 
 
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6. 
 
 
Um escola da rede particular recebeu Pedro de 3 anos de idade para ser incluído 
numa turma regular de educação infantil. Pedro tem deficiência intelectual e será 
a primeira criança a ser educada naquela escola. Ao planejarem como será 
realizada a inclusão de Pedro optaram pelo paradigma interacionista sócio-
histórico que postula o conhecimento como sendo: 
 
 
 
Construído socialmente e internalizado a partir dos fatores de significação mais representativos 
para o sujeito. 
 
 
Uma cópia da realidade, pois a criança nasce como uma tabula rasa e precisa aprender com as 
experiências da vida, copiando tudo o que aprende. 
 
 
Um dom genético que é transmitido pelos pais, desta forma, quem nasce deficiente deve ser 
educado como tal, com suas limitações sendo levadas em conta. 
 
 
Um dom que é influenciado pela genética e pela aprendizagem que ocorre apenas nos dois 
primeiros anos de vida quando o sistema nervoso central está em pleno desenvolvimento. 
 
 
Uma pré-disposição psíquica relacionada à formação da personalidade que se dá até os cinco 
primeiros anos de vida. 
 
 
 
Explicação: 
Uma proposta que é conhecida também como sócio-interacionista, pois o 
desenvolvimento histórico acontece do social para o individual. "O ser humano só adquire cultura, 
linguagem, desenvolve o raciocínio se estiver inserido no meio com os outros. A criança só vai se 
desenvolver historicamente se inserida ... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O gestor de uma escolade ensino fundamental recebeu o responsável por um 
aluno com deficiência intelectual que solicitou a matrícula de seu filho na escola 
regular. A atitude correta desse gestor, seguindo a proposta inclusiva de 
educação para o aluno com deficiência intelectual será: 
 
 
 
Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima. 
 
 
Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular. 
 
 
Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo responsável 
pelo acompanhamento e supervisão das escolas regulares. 
 
 
Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de apoio e 
suporte adequado. 
 
 
Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as mesmas 
características e com apoio e suporte adequados. 
 
 
 
Explicação: 
Os gestores de escolas são obrigados a recer os alunos (deficientes ou não) e promover condições de 
aprendizages a todos e todas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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8. 
 
 
No tocante ao déficit cognitivo, muitas pesquisas e resoluções discutiram os 
melhores índices para se investigar e definir a deficiência mental. A AAMR adotou 
uma dimensão multidimensional formada por 5 dimensões. Quais seriam elas: 
 
 
 
Autonomia para o mercado de trabalho; QI (Coeficiente Intelectual), independência financeira, 
dinamismo e equilíbrio emocional. 
 
 
Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações e papeis sociais, 
saúde e contextos ambientais. 
 
 
Raciocínio Lógico, habilidade cinestésica, independência nas atividades da vida diária, 
habilidades sociais e utilização de informática. 
 
 
Raciocínio Lógico, capacidade de adaptação, habilidade cinestésica, utilização de medicamentos 
e habilidades artísticas. 
 
 
Habilidades intelectuais, raciocínio lógico, compreensão linguística e semântica e, habilidade 
cinestésica. 
 
 
 
Explicação: 
São as Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações e papeis sociais, saúde e 
contextos ambientais. 
 
 
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