Apol Educação Infantil Historicidade e Políticas Públicas 2019

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Questão 1/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Considere o excerto de texto a seguir:
“Antes do terceiro ano de vida, as crianças não criam situações fictícias, imaginárias; elas imitam uma atividade que observaram. Somente na primeira infância, entram elementos da imaginação nos jogos da criança”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Dissertacoes/souza_mcbr_dr_mar.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
De acordo com o livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a teoria de Vygotsky trata de dois diferentes níveis de brincadeira, de acordo com as idades das crianças. Analise as características a seguir e relacione-as com as faixas etárias correspondentes:
1. Para crianças com menos de 3 anos.
2. Para crianças com idade entre 4 e 6 anos.
( ) Na brincadeira, as crianças satisfazem seus desejos imediatos.
( ) Na brincadeira, as crianças têm motivações maiores.
( ) Na brincadeira, as crianças não mantêm intensidade na exploração dos objetos.
( ) Na brincadeira, as crianças nem sempre têm seus desejos satisfeitos de imediato.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 20.0
	A	1 - 2 – 2 - 1
	B	2 - 1 - 2 - 1
	C	1 - 2 - 1 - 2
Você acertou!
A sequência correta é 1-2-1-2. “Para crianças com menos de 3 anos ela satisfaz seus desejos imediatos. Nesse sentido, ao observarmos os pequenos brincando, podemos perceber que exploram objetos e que a intensidade e motivação durante a interação duram pouco. Já as crianças com idade entre 4 e 6 anos têm motivações maiores que na maioria das vezes estão ligadas a desejos que nem sempre podem ser satisfeitos de imediato”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 170).
	D	2 - 2 - 2 - 1
	E	1 - 1 - 2 - 2
Questão 2/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Atente para o trecho do texto a seguir:
“Considerando a indissociabilidade entre educar e cuidar, a partir de um olhar sensível e atento, é necessário refletir, planejar e organizar o cotidiano pedagógico levando em conta todas as experiências que o constituem”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.78-79.
Conforme o conteúdo apresentado no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que elenca, corretamente, os atores envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas.
Nota: 20.0
	A	
Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os profissionais de educação infantil e familiares.
Você acertou!
“Com efeito, a concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas é um grande desafio para os profissionais da educação infantil e familiares”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.79).
	B	
Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os profissionais de educação infantil.
	C	
Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os familiares.
	D	
Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas, os profissionais de educação infantil, os familiares e a sociedade.
	E	
Está envolvida na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente a sociedade.
 
Questão 3/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Leia a passagem de texto a seguir:
“Percebe-se que não há motivos para aligeirar os momentos nos quais se necessita trocar fraldas ou ofertar alimentos, sob a crença de que isso atrasa as ações educativas. Isso porque a relação que se estabelece e se constitui no processo de cuidar também é uma ação educativa”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.62.
Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem e a leitura da passagem de texto anterior, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta a idade certa para estimular as crianças a deixarem as fraldas:
Nota: 20.0
	A	12 a 18 meses.
	B	16 a 20 meses.
	C	22 a 24 meses.
	D	25 a 27 meses.
	E	Depende do desenvolvimento da criança.
Você acertou!
“[...] o controle dos esfíncteres também é uma aquisição que depende do desenvolvimento da criança [...]”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.103).
 
Questão 4/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Atente para o seguinte excerto de texto:
“Reorganizar a rotina, dar-lhe outro significado e possibilidades para o espaço e o tempo quando da chegada diária das crianças à instituição educativa oportunizando mais experiências, interações e aprendizados se torna imprescindível para uma boa educação. Mas, para que isso aconteça, é preciso planejar, traçar caminhos, com um olhar sensível e preparado, para compreender o que a criança está sinalizando em suas atitudes, silêncios, choros, sorrisos”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.).In: Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.98.
A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que descreve, corretamente, como deve ser a programação diária na educação infantil:
Nota: 20.0
	A	
Na educação infantil é fundamental uma programação diária com enfoque somente para momentos livres.
	B	
Na educação infantil, a programação diária deve contemplar momentos de trabalho orientado e momentos livres.
Você acertou!
“A programação diária deve contemplar momentos de trabalho orientado e momento livres, além da higiene e da sua alimentação. O mais adequado é que possam estabelecer vínculos entre os trabalhos propostos e as brincadeiras das crianças, através das ofertas de materiais e espaços comuns, articulados em torno dos projetos desenvolvidos”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.68).
	C	Na educação infantil, a programação diária deve ser voltada somente para os trabalhos propostos.
	D	Na educação infantil, a programação diária deve ser voltada exclusivamente para as brincadeiras.
	E	
Na educação infantil, a programação diária é independente de projetos pedagógicos.
Questão 5/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Leia a seguinte citação:
“O currículo é sinônimo de intencionalidade do educador, de um bom planejamento pedagógico pensado num ambiente adequado, com materiais selecionados para uma determinada faixa etária. Por isso, a ação pedagógica não pode ser uma prática aleatória, nem espontânea, tem que ter um objetivo”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FURTADO, Anésia Maria Martins. Dando asas à imaginação e criação na infância: o Projeto Mentes Criativas enquanto uma dimensão do desenvolvimento do currículo.In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.72.
Em se tratando da questão do currículo, o livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem apresenta elementos a partir dos quais é elaborado o planejamento das situações pedagógicas na educação infantil. Sendo assim, analise as assertivas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Um dos elementos é o professor que faz a escolha dos conteúdos e das linguagens.
II. ( ) Um dos elementos é a criança que recebe a ação dos conteúdos e das linguagens.
III. ( ) Um dos elementos é a escola, local onde executado o planejamento das situações pedagógicas.
IV. ( ) Um dos elementos são as propostas pedagógicas que são os desafios feitos por meio das atividades .
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	V – F – V - V
	B	V – V – F - F
	C	
V – F – V - F
	D	V – V – F - V
As alternativas I, II e IV são VERDADEIRAS e a afirmativa III é FALSA. “[...] o planejamento das situações pedagógicas, especificamente o que concerne à seleção e à articulação de conteúdos e linguagens que fazem parte da rotina de seu grupo de educandos envolve três elementos: o professor, as crianças e a proposta pedagógica [...] O professor inicialmente faz a escolha dos conteúdos e das linguagens e possibilita a ação das crianças; estas respondem às suas propostas acatando ou não os desafios feitos por meio das atividades”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 87). 
	E	V – V – V - V