Expectativa da AP1 - Prática de Ensino I_2019 01

Prévia do material em texto

Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Curso de Licenciatura – UFRuralRJ / CEDERJ / UAB 
Prática de Ensino I para as Licenciaturas - UFRuralRJ 
Coordenadora: Profa. Fabrícia Vellasquez Paiva 
 
Expectativa da Avaliação Presencial 1 – AP1 (2019/01) 
 
 
Aluno (a): ______________________________________________________ 
 
Polo: _________________________________________ Nota: __________ 
 
 
Caro(a) aluno(a), 
 Antes de responder as questões, observe as seguintes instruções: 
 Preste atenção ao que é solicitado no enunciado das questões, 
considerando sempre o conteúdo da disciplina; 
 Responda com calma e com atenção; 
 Procure não deixar nenhuma questão em branco; 
 Todas as questões devem estar respondidas à caneta AZUL ou 
PRETA. Não serão aceitas questões feitas a lápis; 
 Apresente respostas com consistência teórica; 
 Utilize a modalidade padrão da língua, reconhecidamente a mais 
adequada a produções científicas, em textos claros, coerentes e 
coesos; 
 Apresente um texto visualmente limpo, bem organizado, com 
poucas rasuras e boa caligrafia; 
 Cada questão discursiva tem um limite de dez (10) linhas, 
propositalmente marcado pela quantidade já delimitada abaixo do 
enunciado. Procure respeitar essa limitação, como uma forma de 
exercitar sua habilidade de concisão, respondendo às questões na 
própria folha da prova. DESSA FORMA, RESSALTAMOS QUE 
NÃO SERÃO ACEITAS RESPOSTAS EM FOLHAS AVULSAS OU 
EM FOLHAS DE RASCUNHO. 
 
 
IMPORTANTE: 
Embora discutidas no grupo de estudo e na tutoria, as respostas devem 
ser individuais e de autoria do aluno que assina a prova. 
QUESTÃO 1 Valor: 6,0 pontos 
 
Com base no primeiro texto de apoio, espera-se que o aluno seja capaz de apresentar, de 
forma diferenciada, os conceitos das tendências pedagógicas críticas e não-críticas, com 
elaborações argumentativas sobre elas – ou seja, que seja uma construção em que a 
autoria/o pensamento do aluno também se faça presente. É preciso que fique claro, em 
sua resposta, que as tendências são posicionamentos formativos diferentes, não 
excludentes, mas que seguiram um percurso histórico-social. A base de apoio, no 
material didático, para essa discussão pode ser encontrada na aula 2. 
 
 
 
 
QUESTÃO 2 Valor: 4,0 pontos – 2,0 pontos cada 
 
2.1. É importante que o aluno, nesta questão, apresente a ideia de que a construção da 
memória, na docência, pode não apenas representar a possibilidade de (re)visita aos 
processos educacionais de cada docente, mas, sobretudo, a elaboração de uma 
resistência à própria formação/carreira profissional, uma vez que viabiliza a elaboração 
de fortalecimento do professor. O ponto de apoio, para esta questão, é a aula 6 do 
material didático. 
 
 
 
2.2. Ainda tendo como referência o segundo texto de apoio, é importante que o aluno 
construa sua resposta a partir da ideia de que as memórias, quando tomadas 
criticamente, viabilizam que as identidades sejam também construídas/percebidas. 
Dessa forma, a cada revisita ao seu processo pedagógico, ao seu posicionamento 
político na escola, por exemplo, o professor também tem a chance de se (re)conhecer 
como um profissional de educação que se soma ao complexo ato de educar. A discussão 
dialógica para essa questão também se encontra na aula 6 do material didático. 
 
 
 
 
Boa prova! Não se esqueça de revisar suas respostas!