prova de teoria e pratica

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QUESTÃO 1
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional organiza a educação em
 
a )
três níveis: básico, intermediário e avançado.
 
b )
dois níveis: educação básica e educação superior.
c )
 apenas um nível, que é o da educação universal.
d )
dois níveis: presencial e ensino a distância.
QUESTÃO 2
A posição do inspetor está relacionada à história dos sujeitos que exercem esse papel. Seu status se firma
pela luta empreendida por grupos de inspetores, que demarcaram e ainda demarcam seu posto e seu valor
dentro do sistema de ensino. Algo mais se faz necessário para que exista a função, além do reconhecimento
por meio de seus agentes. Assinale a alternativa que demonstra essa premissa
a )
Na gestão democrática, não cabe ao inspetor escolar agir apenas como fiscalizador do funcionamento
do sistema de ensino: a ele cabe fomentar as políticas para a melhoria da educação, não sendo
necessário estar previsto na LDB
 
b )
A inspeção escolar é um cargo histórico, mas, como todos os atuais cargos no ensino, deve estar previsto
na LDB e também fazer parte do quadro de profissionais da educação dos estados e municípios,
requerendo formação pedagógica
c )
A inspeção escolar está apartada da administração da educação e ao longo da história transitou entre
fiscalização burocrática e democrática, inserindo-se nos fazeres escolares e sendo parte indissociável
do funcionamento das instituições
d )
Com uma função especial na educação, a inspeção escolar é historicamente definida com o objetivo
principal de fiscalizar os recursos financeiros e como as leis são cumpridas, e portanto não faz parte
do quadro de profissionais da educação
QUESTÃO 3
O inspetor escolar possui função articuladora, promovendo atividades coletivas de estudos, estimulando
oportunidades, fazendo pedagógico e administrativo se conjugarem, promovendo ações preventivas, corretivas
e de assessoramento, e ainda podem lhe ser delegadas outras funções. Assim, dentro do vasto campo
de ação da inspeção escolar,
a )
sua função é exclusivamente a de fiscalizar o funcionamento das escolas e a maneira como elas organizam
os documentos oficiais
 
b )
é próprio deste profissional ser responsável pelo acompanhamento das políticas públicas que necessitam
ser desenvolvidas com qualidade e construídas coletivamente no espaço escolar.
c )
 a atitude de fazer cumprir as leis não lhe pertence, pois para esta função existem as delegacias regionais.
d )
algumas ações são essenciais quando se toma o contexto maior da gestão da educação, porém não
lhe compete o cumprimento das leis e normas do sistema de ensino.
QUESTÃO 4
A estrutura organizacional de uma escola, seja de Educação Infantil, Fundamental, Médio e/ou Superior,
pública ou privada, é determinada
a )
 pela sociedade.
 
b )
 por sua finalidade.
c )
 por aspectos políticos.
d )
 pela gestão.
QUESTÃO 5
A implantação e a manutenção da gestão democrática necessita do planejamento participativo como veículo
para sua efetivação porque ele é
 
a )
um processo político com propósito coletivo e máxima participação dos envolvidos na instituição escolar.
b )
 uma abordagem política assumida somente pela direção, a coordenação e a supervisão.
c )
uma concepção teórica que deve estar no projeto político-pedagógico.
d )
uma maneira de planejar a ação de cada colaborador individualmente, para não haver conflito de ideias e para todos serem ouvidos pela direção.
QUESTÃO 6
O cargo de inspetor escolar compõe a equipe tecnopedagógica, seja dentro da instituição escolar ou da administração
do ensino. A função realizada pode ter o aspecto mais administrativo ou mais pedagógico, a ser
definido pelo órgão maior da educação, seja ele estadual ou municipal. Assinale a alternativa que aponta os
afazeres do inspetor escolar em uma visão mais administrativa da educação.
a )
O profissional da inspeção escolar foi reiterado pela LDB, constando entre outros profissionais da
educação além do docente, devendo agir de forma a garantir o funcionamento isolado de cada órgão
do sistema de ensino.
 
b )
Na visão mais administrativa da função, cabe à inspeção escolar fiscalizar os aspectos administrativos
e pedagógicos e os entrelaçamentos entre o sistema de ensino e a instituição escolar.
c )
O cargo de inspetor escolar na função administrativa não deve intervir nos aspectos financeiros, atuando
como agente social e político, detectando necessidades e fomentando melhorias no ensino.
d )
A função de inspetor escolar mantém a estreita ligação entre os órgãos do sistema de ensino (secretarias
ou regionais) para garantir a aplicação legal do regime democrático. Portanto, o inspetor deve
ter uma visão micro do sistema de ensino, ou seja, apenas de onde atua, seja secretaria ou escola.
QUESTÃO 7
O registro, a memória e a documentação
 
a )
já não fazem sentido diante da crescente velocidade do fluxo de informações.
 
b )
 têm como objetivo final a validade da documentação escolar dos alunos.
c )
são tão somente uma função burocrática, dispensável no cenário atual.
d )
foram superados com o ingresso da informática nas secretarias escolares.
QUESTÃO 8
Segundo o artigo 8.º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), os sistemas de ensino da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios irão se organizar em regime de
a )
 colaboração, cabendo ao município definir as políticas educacionais.
b )
oposição, cabendo à União definir as políticas educacionais.
 
c )
colaboração, cabendo à União definir as políticas educacionais.
d )
contradição, cabendo à União definir as políticas educacionais.
QUESTÃO 9
São características da gestão pública gerencial
 
a )
a descentralização, a delegação de autoridade e pouco nível hierárquico.
b )
a hierarquia piramidal, a descentralização e a confiança limitada.
 
c )
 a descentralização, o pouco nível hierárquico e decisões de cúpula.
d )
a centralização, a delegação do poder de decisão e a hierarquia fluida.
QUESTÃO 10
Em administração escolar, percebe-se uma mudança da administração escolar para gestão escolar, o que
pressupõe
 
a )
 mudança de paradigmas.
b )
 direcionamento da estrutura preexistente
c )
 mudança exclusivamente semântica.