GESTAO ESCOLAR TEMPORADA I E II

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GESTÃO ESCOLAR
EP1 – PRINCIPIOS DA GESTÃO ESCOLAR
1-Na década de 30, o contexto educacional acadêmico encontrava-se imerso nos ideais progressistas de educação em contraposição à educação tradicional, a qual não mais favorecia os ideais de desenvolvimento do país naquele período, que se voltava para o avanço da industrialização. Tal cenário educacional constituiu-se em virtude da influência do movimento pedagógico da Escola Nova, especialmente, da corrente norte-americana, protagonizada por Dewey. Assinale a alternativa que se relaciona com essa afirmação.
B- Ressalta-se que a estrutura administrativa que se compõe a partir dessa orientação deixa explícita uma forma de organização baseada na hierarquia das funções. Nessa perspectiva de administração, os diretores assumem papel preponderante: são considerados a figura central.
2-A mudança de concepção de escola e as implicações quanto à gestão alteram as limitações do modelo estático de escola e de sua direção. A transição de um modelo estático para um paradigma dinâmico, a descentralização, a democratização da gestão escolar, a construção da autonomia da escola e a formação de gestores escolares são fatores que evoluíram com as reformas educacionais brasileiras (SANDER, 2007, p.32). Quais são as características dessa forte tendência marcada pela transição de paradigmas​​​​​​​?
D- É a tendência do estático para o dinâmico por meio da adoção de concepções e práticas interativas, participativas e democráticas, caracterizadas por movimentos dinâmicos e globais.
3-A gestão escolar também é engendrada como um sistema que agrega pessoas, “considerando o caráter intencional de suas ações e as interações sociais que estabelecem entre si e com o contexto sócio-político, nas formas democráticas de tomada de decisões” (LIBÂNEO, 2007, p.324). Nesse sentido, como se dá o processo decisório institucional?
A- Compreende-se que o processo de tomada de decisões dá-se coletivamente, possibilitando aos membros do grupo discussão e deliberação conjunta. Assim, o gestor escolar, na dimensão política, exerce o princípio da autonomia, que requer vínculos mais estreitos com a comunidade educativa.
4-Para Aguiar (2004), o profissional que irá trabalhar na gestão escolar necessita do desenvolvimento de determinadas competências e habilidades próprias para o cargo, sendo que esse profissional precisa passar por um processo de formação para atuar da melhor forma e responder às demandas do contexto interno e externo educacional. Quais são as principais dimensões que devem ser abordadas na formação do gestor escolar?
A-A primeira dimensão é sobre a reflexão teórica em estudos sobre as políticas educacionais e as construções históricas e socioculturais. A segunda dimensão é a habilidade de interlocução entre os diferentes sujeitos do espaço escolar. A terceira dimensão se refere à discussão teórica sobre o planejamento e a gestão dos sistemas de ensino.
5-Um gestor escolar comprometido é aquele que se articula com o desenvolvimento de capacidades para o desempenho de determinados papéis profissionais, contextualizados no projeto institucional e na concepção de gestão e de profissionalização presentes na política educacional. Quais as principais características de um gestor escolar na perspectiva democrática?
C- O gestor escolar tem papel fundamental para a instituição de ensino. Ele é líder de uma grande equipe e deve estar preparado para lidar com as mais diversas situações escolares, sabendo distribuir suas tarefas e coordenar seus funcionários de forma harmoniosa para que a equipe possa trocar experiências e trabalhar coletivamente.
EPI 1 – GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS
1-Conforme Libâneo (1999, p.17), a educação deveria “[...] prover os indivíduos dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e a transformá-lo em função de necessidades econômicas, sociais e políticas da coletividade”, munindo-os, assim, de clareza para intervenção política intencional nos processos sociais e políticos. Qual das alternativas a seguir está em consonância com as ideias de Libâneo e melhor define a função social da escola?
B-O conhecimento sistematizado não é qualquer conhecimento; é o saber estruturado cientificamente, ao mesmo tempo que é construído nas relações sociais, mas já reconhecido como formal e essencial
2-A ação educativa tem por finalidade a humanização do homem por meio da identificação dos elementos culturais acumulados historicamente. À gestão dos processos educacionais cabe selecionar e identificar, entre esses elementos, os necessários e indispensáveis a serem trabalhados e, consequentemente, assimilados. Diante disso, como organizar o processo educativo para conseguir cumprir uma das funções sociais da educação?
D.  A descoberta das formas adequadas a esse trabalho e a organização dos meios, dos conteúdos, do espaço, do tempo e dos procedimentos são de responsabilidade do currículo escolar, que deve estar contido no projeto pedagógico elaborado com base na realidade.
3-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/96, oportunizou um novo modelo de gestão da educação, caracterizado como gerencialista , que se consolidou a partir da reforma do Estado de 1995. Qual foi o propósito desse modelo de gestão educacional?
A-Foi um novo modelo instaurado para pôr fim ao modelo burocrático de gestão e dar início ao modelo pautado na lógica do Estado de caráter público não estatal.
4-Para que a gestão educacional possa garantir o direito à educação, algumas premissas devem ser levantadas e analisadas, de forma a contemplar o acesso a um ensino de qualidade por meio da ampliação da jornada escolar e da garantia da permanência bem-sucedida para crianças, jovens e adultos, em todas as etapas e modalidades de Educação Básica. Escolha a alternativa que corresponde ao papel da gestão educacional na garantia do direito à educação.
A-O papel da gestão educacional é estruturar a construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator de mudança social, responsável pela formação das novas gerações em termos de acesso e permanência à educação e à cultura.
5-A estrutura social brasileira, ao longo dos anos, configura-se em fenômeno complexo que tem impactos diversos, em especial sobre a condição de pobreza relacionada à precariedade do acesso à educação. Dessa forma, o direito social à educação garantido pela Constituição Federal de 1988 torna-se prejudicado, gerando exclusão e vulnerabilidade a condições ínfimas de mobilidade social. Além de a Constituição de 1988 e a LDB 9.394/96 garantirem o direito ao acesso e a permanência na educação, também contamos com a regulação do Plano Nacional de Educação, que está em vigor de 2014 a 2024. Em consonância com as legislações citadas, qual o propósito do Plano Nacional de Educação (PNE)?
B-Construir um diagnóstico da situação educacional no País e, a partir dele, determinar princípios, diretrizes, estratégias de ação e metas a fim de guiar as políticas públicas educacionais e combater os problemas do sistema de educação brasileiro em todas as esferas de governo. 
EP1 – GESTÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS
1-A gestão das políticas públicas educacionais é realizada, no âmbito dos municípios e dos estados, a partir da atuação das Secretarias Municipais de Educação e das Secretarias Estaduais de Educação, bem como de seus respectivos sistemas de ensino e órgãos colegiados. Sobre essa gestão e a atuação desses órgãos centrais, pode-se afirmar que:
D- Esses órgãos centrais, embora tenham atribuições específicas, costumam atuar de forma conjunta, complementar e colaborativa em busca de seu projeto educacional comum.
2-Ao analisar a formulação das políticas públicas educacionais, pode-se compreender que um dos importantes aspectos existentes é a hierarquia. Assinale a alternativa que apresenta a relação entre o conceito de hierarquia e as políticas educacionais:
A-A hierarquia atualmente organiza o processo de construção das políticas públicas educacionaisestabelecendo uma relação de interdependência e colaboração entre os entes federativos.
3-As políticas públicas educacionais são formuladas tendo como base principal a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Considerando esse aspecto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, documento que regula e organiza o funcionamento do sistema educacional brasileiro, foi construída procurando atender a uma atribuição constitucional da União referente ao campo educacional.
PORQUE
II - A Constituição Federal de 1988, como lei maior do Brasil, procura regular todos os direitos sociais que os cidadãos brasileiros possuem, incluindo o direito à educação. Para atender essa finalidade, prevê em seu texto que seja criada uma lei de diretrizes e bases da educação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
C- As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
4-Para que possam atuar na gestão das escolas, colocando em funcionamento as políticas públicas educacionais, os gestores de escolas públicas irão valer-se dos princípios da administração pública em suas condutas.
Analise os princípios da administração pública citados e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação.
I – Princípio da legalidade
II – Princípio da impessoalidade
III – Princípio da moralidade
IV – Princípio da publicidade
V – Princípio da eficiência
É o princípio que busca estabelecer uma conduta ética para os comportamentos dos gestores públicos.
Pelo cumprimento desse princípio, a população pode tomar conhecimento dos atos realizados pela administração pública.
Busca impulsionar os resultados das ações de gestão para que se realizem da melhor forma, com melhor aproveitamento de recursos.
Estabelece que os gestores públicos deverão agir sempre com base nas leis que regulamentam a sua área de atuação.
Evita que venham a existir favorecimentos pessoais de alguns por parte dos gestores públicos ao cumprirem com suas atribuições.
A-III, IV, V, I, II.
5-"A gestão escolar constitui uma das áreas de atuação profissional na educação destinada a realizar o planejamento, a organização, a liderança, a orientação, a mediação, a coordenação, o monitoramento e a avaliação dos processos necessários à efetividade das ações educacionais orientadas para a promoção da aprendizagem e formação dos alunos" (LUCK, 2009, p. 23).
Com base nesse conceito, marque a alternativa que apresenta uma ação de gestão realizada na escola a partir de uma política pública educacional:
B-A professora Judite costuma, ao planejar suas aulas para o quinto ano, consultar a Base Nacional Comum Curricular, observando as habilidades que seus alunos devem desenvolver
EP 1- GESTÃO NOS E DOS SISTEMAS EDUCACIONAIS
1-Realizar a direção dos órgãos centrais responsáveis pela educação é uma tarefa complexa que exige competências técnicas e preparo profissional. Sobre esse aspecto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I - Um dirigente de órgão central da educação em qualquer nível da federação (federal, estadual e distrital ou municipal) deve conhecer muito bem como se encontra estruturado o sistema educacional brasileiro para ser competente em suas ações.
PORQUE
II – Os sistemas de ensino federal, estaduais e distrital e municipais funcionam de forma integrada e a partir do regime de colaboração para atender suas demandas pertinentes e assegurar uma gestão democrática em suas respectivas instituições de ensino.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
D-As asserções I e II são verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
2.-“As políticas educacionais oficiais também não entram nas unidades escolares da mesma maneira. Há múltiplos entendimentos a respeito delas. Há diferentes acomodações ou formas de resistências para cumpri-las. Quando elas se materializam no cotidiano escolar, essa materialização é impar” (SANFELICE, 2006, p.23).
A partir da citação e de seus estudos a respeito da ação dos dirigentes educacionais e sua relação com o desenvolvimento das políticas públicas educacionais no interior da escola, pode-se afirmar que:
A-Existe uma relação direta na forma como o gestor escolar se sente em relação à política educacional e a transmite (ou não) a sua equipe de trabalho e a todos da comunidade escolar.
3-Uma das maneiras de entender as exigências que são requeridas para a gestão realizada pelos órgãos centrais da educação é através do triângulo: projeto – capacidade de governo – governabilidade. 
Acompanhe as afirmativas abaixo e marque a que apresenta uma descrição correta em relação a um desses vértices do triângulo de governo.
D-A governabilidade se evidencia pela busca de recursos, estabelecimento de parcerias e articulação política
4- Rodrigo não tem formação na área da educação, sendo o diretor-proprietário de uma escola de educação infantil que se encontra em franca expansão em seu município, por apresentar alguns diferenciais em seu trabalho com a aprendizagem das crianças e na estrutura física da escola. Sua escola funciona regularizada em relação aos documentos da Junta Comercial e possui o alvará de funcionamento da prefeitura, porém está com um problema junto ao Conselho Municipal de Educação (CME), pois argumenta que “sua escola é particular” e, por isso, “não precisa se submeter às regras da gestão pública”.
Assinale a alternativa que corresponde de forma correta à interpretação de Rodrigo sobre a gestão educacional e os sistemas de ensino e sua ação.
D-O erro apresentado por Rodrigo é o fato de considerar sua escola como não pertencente ao sistema municipal de ensino por ser uma instituição privada.
5-Para reforçar a gestão democrática e promover a participação e integração entre os sistemas de ensino, existem alguns Conselhos de Direitos que atuam em diferentes frentes. Analise os conselhos citados e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas.
I – Conselho Municipal de Educação
II – Conselho Escolar
III – Conselho Estadual de Educação
IV – Conselho de Alimentação Escolar
V – Conselho Tutelar
( ) Órgão que produz normas para o funcionamento do sistema de ensino estadual, bem como pela construção do Plano Estadual de Educação.
( ) Formado por representantes da comunidade escolar, tem como missão zelar pela escola e acompanhar as ações dos gestores da instituição.
( ) Funciona no âmbito municipal, auxiliando a prefeitura no controle e fiscalização da alimentação escolar disponibilizada às escolas.
( ) Responsável pela elaboração das normas de funcionamento e fiscalização das instituições de ensino existentes no âmbito municipal.
( ) Sua missão principal é zelar pelos direitos das crianças e adolescentes, incluindo nestes o direito à educação que o leva a aproximar-se das escolas.
A-III, II, IV, I, V.
GESTÃO ESCOLAR
TEMPORADA II
EP-GESTÃO FINANCEIRA E OS RECURSOS DA EDUCAÇÃO
1-“(...) as discussões acerca do financiamento da educação têm perpassado os debates sobre a democratização da educação e da escola por meio do acesso e da permanência [dos alunos nas escolas] com qualidade social, da melhoria da qualidade do ensino e da garantia dos direitos dos cidadãos” (OLIVEIRA, MORAES; DOURADO, 2005, p.11). Considerando esse excerto, pode-se estabelecer qual relação entre a gestão dos recursos financeiros públicos e a educação?
B-A gestão dos recursos públicos que financiam a educação é essencial para garantir o direito do cidadão a uma educação de qualidade.
2-A Constituição Federal de 1988 estabelece que a prioridade do repasse de recursos arrecadados com impostos para a educação deverá ser o ensino obrigatório, que hoje compreende a escolarização dos 4 aos 17 anos de idade. Para atingir essa prioridade, são estipulados percentuais da arrecadação de impostos dos entes federativos da seguinte ordem:
A-União – 18%; Estados e Distrito Federal– 25%; Municípios – 25%.
3-Para que possam chegar até as instituições de ensino da educação básica os recursos necessários para garantir o direito à educação, existem políticas públicas de financiamento específicas, entre elas o salário-educação e o FUNDEB. Sobre essas políticas, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I – O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual. Logo são 27 "poupanças", ou fundos, de onde são repassados os percentuais dos impostos conforme estipulado na Constituição Federal.
PORQUE
II – O Salário-educação é uma contribuição social de 2,5%, descontada da folha de pagamento dos funcionários das empresas públicas e privadas e repassada para o financiamento da educação pública brasileira.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
E-A asserção I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da asserção I.
4-O Fundo Nacional do Desenvolvimento da Educação (FNDE) é o responsável pela coordenação das políticas públicas de financiamento da educação brasileira, que corresponde ao FIES, ao Salário-Educação e ao FUNDEB. Analise essas políticas e associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas:
I – FIES
II – Salário-Educação
III – FUNDEB
É uma contribuição social paga pelas empresas, da ordem de 2,5% da folha de pagamento dos seus funcionários e destinada à educação.
Responsável por financiar curso de graduação a estudantes de Instituições de Ensino Superior privadas.
É o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais da Educação, atualmente a principal política de financiamento da educação básica.
Em torno de 20% da educação básica provêm dos recursos dessa política pública educacional.
Está em prazo final de existência no corrente ano, sendo amplamente discutido para que se torne um fundo permanente voltado à educação.
A sequência correta é
C-II; I; III; II; III.
5-Judite é uma Secretária Municipal de Educação que possui grande espírito empreendedor e costuma ter muitas iniciativas para que o sistema de ensino municipal consiga atender seus objetivos com eficiência. Resolveu também na área financeira criar seus próprios registros, estabelecendo um mecanismo de prestação de contas único, nunca antes utilizado pelos dirigentes municipais de educação.
Assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, uma interpretação a respeito da atitude de Judite em relação à prestação de contas dos recursos financeiros educacionais do sistema de ensino que dirige:
D-Judite não pode criar normativas e formatos próprios para realizar a sua prestação de contas, pois fere o princípio da legalidade da administração pública, devendo adotar os procedimentos já existentes para essa finalidade.
EP-CRIAÇÃO E ABERTURA DE UMA ESCOLA
1-A elaboração do Projeto Político-Pedagógico de uma escola demanda a definição da metodologia a ser adotada, dos objetivos a serem atingidos e das competências discentes a serem desenvolvidas. Sobre seu papel na promoção de uma educação de qualidade, é correto afirmar:
I. ( ) O PPP deve ser elaborado, apenas, pela equipe de gestão escolar, sem contemplar os demais envolvidos no processo educativo.
II.( ) O PPP é um documento importante para a construção de uma gestão democrática, incluindo os princípios norteadores das ações pedagógicas, administrativas e financeiras da escola.
III.( ) O PPP se constitui como uma síntese das necessidades sociais, dos requisitos legais do sistema de ensino e dos desejos e expectativas da unidade escolar.
IV.( ) Sua elaboração independe do contexto no qual a escola está inserida e da faixa etária para a qual as ações educativas serão propostas.
Assinale a alternativa que contém a(s) assertiva(s) correta(s): 
E-São verdadeiras as alternativas II e III.
2-O Regimento Escolar é um documento que todas as instituições escolares devem ter, no qual são explicitadas as normas e regras que regulam as suas propostas. 
Sobre esse documento é correto afirmar: ​​​​​​​
A-As regras nele contidas definem a organização administrativa, didática, pedagógica e disciplinar da instituição, que deverão estar à disposição de toda a comunidade escolar.
3-De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº9.394/96), a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 
No que diz respeito à Educação Básica escolar, assinale a alternativa correta: ​​​​​​​
C-A Lei considera como parte da Educação Básica, a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, oferecidos em instituições públicas e privadas.
4-Um dos elementos que devem ser contemplados no planejamento da criação e abertura de uma escola é a estrutura física. Sua importância é dada pelo papel que desempenha nos processos de ensino e de aprendizagem. 
Sobre a estrutura física escolar é correto afirmar:
D-A estrutura física escolar varia de acordo com a faixa etária dos educandos, requerendo um olhar mais cuidadoso nas instituições de Educação Infantil
5-A criação e abertura de uma escola não é tarefa simples. Uma das providências necessárias para que isso ocorra diz respeito a uma série de documentos. 
Sobre os documentos exigidos para a abertura de uma escola é correto afirmar:
C-Eles têm um caráter administrativo, financeiro e pedagógico, sendo necessários à regulamentação da escola.
EP – GESTÃO DO ESPAÇO FÍSICO E PATRIMONIAL
1-O gestor de uma escola pública abriu uma licitação para contratação de serviços de pintura na sua unidade escolar. Uma vez finalizada a licitação, ficou provado que as empresas licitantes haviam entrado em combinação prévia sobre os preços a serem apresentados em suas propostas, de modo que um deles vencesse essa licitação e os demais as seguintes que viessem a ser realizadas. 
Nessa licitação, um dos princípios da licitação foi transgredido, dando base legal para a anulação do processo. O princípio que foi transgredido no caso relatado foi o da: 
A- moralidade.
2-O patrimônio escolar material e imaterial tem um papel de grande relevância para os processos de ensino e de aprendizagem. As formas de gestão desse patrimônio são diferentes nas escolas privadas e públicas. Sobre a gestão do patrimônio da escola pública, é correto afirmar que:
B-a gestão do patrimônio é de responsabilidade do diretor escolar, que deve zelar por ele, administrá-lo e prestar contas sobre suas condições de uso.
3-A Associação de Pais e Mestres (APM) é uma entidade sem fins lucrativos, que representa, no contexto escolar, os interesses comuns dos pais e dos professores de uma determinada unidade escolar. Sobre a APM é correto afirmar que:
C-ela visa ao engajamento dos profissionais e dos pais dos alunos em ações que promovam melhorias na aprendizagem dos alunos e na qualidade da educação oferecida pela unidade escolar.
4-É função do diretor a gestão do patrimônio material e imaterial da unidade escolar. Essa função pode ser facilitada pelo envolvimento da comunidade escolar e do entorno da escola nas ações educativas. O engajamento da comunidade do entorno da escola nas ações educativas contribui para a gestão no patrimônio na medida em que:
B-a comunidade se sente como parte integrante da escola, ajudando a preservar um espaço que também é seu.
5-Quando a escola se coloca como um espaço aberto para a comunidade, ela promove o encontro da comunidade escolar com a comunidade na qual a unidade escolar está inserida, possibilitando a troca de saberes e experiências.
Esse encontro entre a escola e a comunidade oportuniza a formação de uma comunidade de aprendizagem.
Sobre a comunidade de aprendizagem, é correto afirmar que:
E-ela oportuniza a efetivação do princípio educativo de uso socialda escola, ao envolver a comunidade nas ações educativas.
EP – GESTÃO DE RECURSOS EDUCACIONAIS
1-As avaliações fazem parte da vida cotidiana das pessoas, já que se está habituado a avaliar tudo. Até na compra de um simples objeto, verifica-se se ele atende ao desejo, se se pode pagar por ele, etc. A avaliação, seja do que for, requer o estabelecimento de objetivos claros. Assim, os resultados da avaliação dirão se os objetivos pré-estabelecidos foram, ou não, atingidos. No caso das avaliações externas, estas podem ter diferentes objetivos, determinados de acordo com a etapa da escolarização básica que está sendo avaliada, mas têm como característica comum o fato de que:
A-todas visam à avaliação dos sistemas de ensino como um todo, verificando a evolução do ensino oferecido em uma determinada rede, para o planejamento de ações que promovam melhorias nos resultados apresentados. 
2-O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é um indicador que mede a qualidade da Educação Básica nacional, reunindo dois conceitos: o fluxo e o rendimento escolar. Para o cálculo desse indicador, quais fatores são levados em consideração?
E-As taxas de aprovação/reprovação que constam no Censo Escolar e as notas da Prova Brasil.
3-Leia o trecho a seguir:
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) tem recebido cada vez mais inscrições. Segundo a Folha de São Paulo, em 2019, foram “mais de 6 milhões de inscrições”. Esse crescente número de inscrições é resultado de uma mudança ocorrida na organização do ENEM desde sua criação, pois, atualmente, esse exame é ...
Assinale a alternativa que melhor completa o enunciado.
D- de caráter opcional para os alunos, cujas notas podem ser utilizadas para o acesso ao Ensino Superior e para a obtenção de bolsas de estudo nas faculdades particulares. 
4-Sobre os diferentes tipos de avaliação, relacione corretamente cada um dos apresentados a seguir à sua definição.
(1) ENEM
(2) IDEB
(3) Prova Brasil
(4) Saeb de Educação Infantil
(5) Saeb de Ensino Médio
(  ) Embora prevista desde 2010, essa avaliação ainda não foi implementada. Sua implantação está prevista para o ano de 2019.
(  ) A partir de 2017, essa avaliação passou a ser realizada de forma censitária, sendo obrigatória para todos os concluintes da Educação Básica.
(  ) Essa avaliação foi criada com o objetivo de avaliar os sistemas de ensino, tendo depois se tornado instrumento de acesso ao Ensino Superior.
(  ) Avaliação criada para avaliar a aprendizagem dos alunos de cada escola e de cada rede de ensino, tendo por base o desempenho dos estudantes nas avaliações realizadas pelo INEP e em taxas de aprovação/reprovação registradas no Censo Escolar.
(  ) Avaliação bianual, que deve ter sua denominação alterada a partir de 2019, passando a contemplar mais uma área de conhecimento para os concluintes do Ensino Fundamental.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A-4-5-1-2-3.
5-Os resultados do IDEB trazem, anualmente, informações importantes para que os gestores possam interferir no trabalho realizado em sua escola. Diante disso, pode-se dizer que uma ação positiva da gestão da escola para o uso dos resultados do IDEB é:
C-adotar práticas avaliativas que oportunizem a manifestação dos saberes construídos, a partir dos quais boas intervenções pedagógicas sejam planejadas. 
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