materia de estudo educação corpo e movimento

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EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
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1. O MOVIMENTO DE PINÇA FAVORECE:
 a coordenação óculo-nodal.
 o aprendizado de idiomas.
 o aprendizado de atividades catárticas.
 o aprendizado da leitura e da escrita.
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2. LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO SOBRE PSICOMOTRICIDADE.
I. A educação psicomotora está relacionada à educação mental da expressão motora.
II. Dupré afirma que existe uma relação entre o desenvolvimento das funções motoras, do movimento, da ação e do desenvolvimento das funções psíquicas.
III. A psicomotricidade educa os movimentos por meio de atividades desorganizadas.
Pode-se afirmar que:
 somente a afirmativa II está correta.
 as afirmativas II e III estão corretas.
 somente a afirmativa I está correta.
 as afirmativas I e II estão corretas.
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3. POR COMPLEIÇÃO FÍSICA, ENTENDE-SE A DISTRIBUIÇÃO DA:
 massa de gordura pela massa óssea.
 estatura pela massa de gordura.
 quantidade de alimento pelo peso.
 massa corporal pela estatura.
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4. A OBRA DE WALLON:
 analisa o comportamento por meio do movimento.
 reconhece a importância do movimento na construção da personalidade.
 busca um conceito para unidade funcional e biológica em que o psiquismo e a motricidade representam as expressões das relações do indivíduo com o meio.
 discute o conceito de psicomotricidade como a educação dos movimentos
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EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
1. A OBRA DE WALLON:
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 discute o conceito de psicomotricidade como a educação dos movimentos.
 reconhece a importância do movimento na construção da personalidade.
 analisa o comportamento por meio do movimento.
 busca um conceito para unidade funcional e biológica em que o psiquismo e a motricidade representam as expressões das relações do indivíduo com o meio.
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2. LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO SOBRE PSICOMOTRICIDADE.
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I. A educação psicomotora está relacionada à educação mental da expressão motora.
II. Dupré afirma que existe uma relação entre o desenvolvimento das funções motoras, do movimento, da ação e do desenvolvimento das funções psíquicas.
III. A psicomotricidade educa os movimentos por meio de atividades desorganizadas.
Pode-se afirmar que:
 as afirmativas II e III estão corretas.
 somente a afirmativa I está correta.
 as afirmativas I e II estão corretas.
 somente a afirmativa II está correta.
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3. LEIA AS SEGUINTES AFIRMAÇÕES SOBRE OS OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL.
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I. A Educação Física Infantil deve estimular o desenvolvimento das capacidades físicas naturais por meio do movimento.
II. A Educação Física Infantil deve, basicamente, realizar as instruções individuais e coletivas.
III. A Educação Física Infantil deve contribuir para a aquisição de hábitos higiênicos.
Agora, assinale a alternativa correta.
 Somente as afirmativas I e II estão corretas.
 Somente as afirmativas I e III estão corretas.
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
 Somente as afirmativas II e III estão corretas.
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4. TENDO COMO BASE OS ESTUDOS DE PSICOMOTRICIDADE, A ESCRITA PODE SER ENTENDIDA COMO UM:
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 instrumento de apreensão.
 exercício psicomotor.
 instrumento da expressão gráfica.
 exercício de dominação
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1. A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO RESPECTIVAMENTE:
 ampliar o acervo socioafetivo, alfabetizar e treinar todos os esportes.
 ampliar o acervo cultural e dar oportunidade para a alfabetização motora.
 alfabetizar o aluno; treinar os esportes como o futebol e o basquetebol.
 ortografizar e recrear o aluno, oferecer exercício físicos com material.
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2. OS CONTEÚDOS INDICADOS PARA 3.A E 4.A SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DEVEM:
 respeitar o pensamento do professor, pois ele comanda os exercícios.
 principalmente respeitar as condições da escola e os projetos dos docentes.
 respeitar o nível de maturidade dos alunos e saber que pode haver diferenças.
 compor-se apenas de atividades lúdicas e coletivas, como futebol e queimada.
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3. O MOVIMENTO DE PINÇA FAVORECE:
 o aprendizado de atividades catárticas.
 a coordenação óculo-nodal.
 o aprendizado de idiomas.
 o aprendizado da leitura e da escrita.
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4. TENDO COMO BASE OS ESTUDOS DE PSICOMOTRICIDADE, A ESCRITA PODE SER ENTENDIDA COMO UM:
 instrumento de apreensão.
 exercício psicomotor.
 instrumento da expressão gráfica.
 exercício de dominação
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EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
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1. EM TERMOS LEGAIS, A PARTIR DE 1996 AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO:
 consideradas como uma atividade recreativa, de lazer ou esportes facultativos para os alunos do Ensino Fundamental.
 componente curricular obrigatório inserido no projeto escolar e cujos conteúdos são, dentre outros, jogos e danças.
 componente curricular distinto do projeto escolar e cujas atividades são somente os esportes coletivos, como o futebol.
 consideradas como um componente curricular com treinos e competições desde a 1.ª série do Ensino Fundamental.
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2. A COORDENAÇÃO VISOMOTORA É A COORDENAÇÃO DE MOVIMENTOS QUE SE ORIENTAM PELA VISÃO. SÃO EXEMPLOS DE ATIVIDADES VISOMOTORAS, EXCETO EXERCÍCIOS DE:
 recepção.
 recepção e lançamento.
 lançamento.
 salto.
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3. POR COMPLEIÇÃO FÍSICA, ENTENDE-SE A DISTRIBUIÇÃO DA:
 quantidade de alimento pelo peso.
 massa de gordura pela massa óssea.
 massa corporal pela estatura.
 estatura pela massa de gordura.
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4. FAZEM PARTE DO GRUPO CONTROLE E CONHECIMENTO DO CORPO AS ATIVIDADES QUE PRETENDEM:
 entrar e pular corda e sair com segurança, fluência e habilidade.
 reconhecer em si e no outro os membros inferiores e superiores.
 correr para frente e para trás, saltar corda e bater a bola com as mãos.
 nomear as partes do corpo e aplicá-las no jogo da cultura queimada
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EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
1. A FUNÇÃO DA ESCOLA E A DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO RESPECTIVAMENTE:
          ampliar o acervo cultural e dar oportunidade para a alfabetização motora.
          ortografizar e recrear o aluno, oferecer exercício físicos com material.
          alfabetizar o aluno; treinar os esportes como o futebol e o basquetebol.
          ampliar o acervo socioafetivo, alfabetizar e treinar todos os esportes.
          
2. OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO:
          exercícios, luta, recreação, esportes e dança.
          dança, jogos individuais, esporte e recreação.
          tarefas motoras, esportes e atividade muscular.
          ginástica, luta, dança, esporte e jogo.
          
3. UMA ATIVIDADE QUE ENVOLVE A REPRESENTAÇÃO DE MÍMICA REFERE-SE:
          a qualidades físicas.
          à expressão corporal.
          ao esquema corporal.
          à orientação espaço-temporal.
          
4. A IDÉIA DE QUE A EDUCAÇÃO PSICOMOTORA,
considerada como ação pedagógica e psicológica, utiliza-se dos meios da Educação Física para interferir no comportamento da criança é defendida por:
          Piaget e Rousseau.
          Rousseau e Skinner.
          Skinner e Piaget.
          Louis Picq e Pierre Vayer.
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EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
1. OS PROPÓSITOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO, POR EXEMPLO,
          preparar o corpo para a competição.
          favorecer a aptidão física do aluno.
          dar ocupação à criança e ao jovem.
          manter a saúde e prevenir as doenças.
2. É IMPORTANTE QUE A CRIANÇA SEJA ESTIMULADA A SE CONSCIENTIZAR DO PRÓPRIO CORPO, POIS:
          dá consciência do equilíbrio corporal em diversas posições.
          é importante para a consciência do equilíbrio.
          é o primeiro elemento de domínio do comportamento.
          é importante nomear as partes do corpo.
3. A OBRA DE WALLON:
          busca um conceito para unidade funcional e biológica em que o psiquismo e a motricidade representam as expressões das relações do indivíduo com o meio.
          discute o conceito de psicomotricidade como a educação dos movimentos.
          reconhece a importância do movimento na construção da personalidade.
          analisa o comportamento por meio do movimento.
4. AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DEVEM CONSIDERAR:
          somente as experiências dos deficientes.
          as experiências e a maturidade dos alunos.
          os recursos econômicos e físicos da escola.
          somente o nível dos alunos deficientes
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EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
1. ENTRE OS TIPOS DE EXERCÍCIOS QUE ESTIMULAM A COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL ESTÃO EXERCÍCIOS DE:
          quicar a bola.
          manejo de bola com os pés.
          corrida e saltos.
          arremesso.
2. OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO:
          tarefas motoras, esportes e atividade muscular.
          ginástica, luta, dança, esporte e jogo.
          dança, jogos individuais, esporte e recreação.
          exercícios, luta, recreação, esportes e dança.
3. OS CONTEÚDOS INDICADOS PARA 3.A E 4.A SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DEVEM:
          compor-se apenas de atividades lúdicas e coletivas, como futebol e queimada.
          principalmente respeitar as condições da escola e os projetos dos docentes.
          respeitar o pensamento do professor, pois ele comanda os exercícios.
          respeitar o nível de maturidade dos alunos e saber que pode haver diferenças.
4. “É A CONSCIÊNCIA DO PRÓPRIO CORPO, DE SUAS PARTES, DAS SUAS POSTURAS E ATITUDES, TANTO EM REPOUSO COMO EM MOVIMENTO.” O TEXTO REFERE-SE:
          ao esquema corporal.
          à orientação temporal.
          à estruturação espacial.
          à capacidade física
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EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
1. A DIFERENÇA ENTRE ATIVIDADE FÍSICA E EDUCAÇÃO FÍSICA É QUE:
          a primeira tem caráter de competição, e a segunda é lúdica.
          a primeira é o gesto sem análise, e a segunda tem fundamento.
          a primeira possui intenção, e segunda refere-se ao esporte.
          a primeira é, por exemplo, jogo, e a segunda é esporte.
2. OS CONTEÚDOS INDICADOS PARA 3.A E 4.A SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DEVEM:
          respeitar o pensamento do professor, pois ele comanda os exercícios.
          compor-se apenas de atividades lúdicas e coletivas, como futebol e queimada.
          respeitar o nível de maturidade dos alunos e saber que pode haver diferenças.
          principalmente respeitar as condições da escola e os projetos dos docentes.
3. A COORDENAÇÃO VISOMOTORA É A COORDENAÇÃO DE MOVIMENTOS QUE SE ORIENTAM PELA VISÃO. SÃO EXEMPLOS DE ATIVIDADES VISOMOTORAS, EXCETO EXERCÍCIOS DE:
          recepção.
          salto.
          lançamento.
          recepção e lançamento.
4. SOBRE O ENSINO PRÉ-ESCOLAR, LEIA AS SEGUINTES AFIRMATIVAS.
         I. É destinado a crianças de 2 a 3 anos (jardins-de-infância).
II. Sua principal finalidade é desenvolver hábitos, habilidades e atitudes que tornem a criança apta a ingressar no Ensino Fundamental.
III. É denominado de pré-infantil.
Agora, assinale a alternativa correta.
          Somente a afirmativa III está correta.
          Somente a afirmativa II está correta.
          Somente a afirmativa I está correta.
          As afirmativas I e III estão corretas
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EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
1. AS FUNÇÕES DA ESCOLA E DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS SÃO RESPECTIVAMENTE:
 alfabetizar todos os alunos e aumentar o acervo cultural e motor dos alunos.
 alfabetizar os alunos e padronizar os jogos, as atividades motoras e lúdicas.
 ortografizar e treinar alunos para representar os campeonatos da escola.
 oferecer condições para alfabetização e treinar o corpo para a ortografização.
2. POR COMPLEIÇÃO FÍSICA, ENTENDE-SE A DISTRIBUIÇÃO DA:
 estatura pela massa de gordura.
 quantidade de alimento pelo peso.
 massa corporal pela estatura.
 massa de gordura pela massa óssea.
3. FAZER ROTAÇÃO DOS BRAÇOS É UM PROCEDIMENTO RELACIONADO À CATEGORIA DE MOVIMENTO ATIVIDADE:
 estática.
 locomotora.ERRADA
 não-locomotora.
 manipulativa.
4. OS CONTEÚDOS INDICADOS PARA 3.A E 4.A SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL DEVEM:
 compor-se apenas de atividades lúdicas e coletivas, como futebol e queimada.
 respeitar o nível de maturidade dos alunos e saber que pode haver diferenças.
 principalmente respeitar as condições da escola e os projetos dos docentes.
 respeitar o pensamento do professor, pois ele comanda os exercícios
1. PARA A LINHA DE PIAGET, CITADO POR WADSWORTH E DE GALLAHUE, A CRIANÇA DA 1.ª SÉRIE ENCONTRA-SE, RESPECTIVAMENTE, NO PERÍODO:
 formal e movimento especializado.
 operatório concreto e movimento fundamental.
 pré-operatório e sensório-motriz.
 pós-operatório e movimento rudimentar.
2. AS FUNÇÕES DA ESCOLA E DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS SÃO RESPECTIVAMENTE:
 alfabetizar os alunos e padronizar os jogos, as atividades motoras e lúdicas.
 ortografizar e treinar alunos para representar os campeonatos da escola.
 oferecer condições para alfabetização e treinar o corpo para a ortografização.
 alfabetizar todos os alunos e aumentar o acervo cultural e motor dos alunos.
3. SOBRE O MATERIAL PEDAGÓGICO, É INCORRETO AFIRMAR QUE: 
 dá agilidade.
 dá independência ao movimento, o que o torna mais artificial.
 desperta o sentido rítmico.
 dá sentido à forma.
4. COM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO DE UMA PROPOSTA DESTINADA AOS ALUNOS, UM BOM PROFESSOR DEVE:
 improvisar as aulas, controlar seus alunos e realizar avaliações em todos.
 rever o conteúdo teórico, analisar o nível dos alunos e pensar no material.
 rever a prática, rever a sua aptidão física pessoal e controlar seus alunos.
 rever o conteúdo teórico e planificar as aulas pensando no material.
Resultado final : 1.5 ( uma esta errada.....confirmar)
EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
1. AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DEVEM CONSIDERAR:
 as experiências e a maturidade dos alunos.
 somente o nível dos alunos deficientes.
 somente as experiências dos deficientes.
 os recursos econômicos e físicos da escola.
2. O PERÍODO DENOMINADO DE “VOLTA À CALMA” DEVE TER:
 20 minutos.
 mais de 10 minutos.
 de 5 a 10 minutos.
 15 minutos.
3. A OBRA DE WALLON:
 discute o conceito de psicomotricidade como a educação dos movimentos.
 reconhece a importância do movimento na construção da personalidade.
 busca um conceito para unidade funcional e biológica em que o psiquismo e a motricidade representam as expressões das relações do indivíduo com o meio.
 analisa o comportamento por meio do movimento.
4. POR COMPLEIÇÃO FÍSICA, ENTENDE-SE A DISTRIBUIÇÃO DA:
 massa corporal pela estatura.
 quantidade de alimento pelo peso.
 massa de gordura pela massa óssea.
 estatura pela massa de gordura
EDUCAÇÃO, CORPO E MOVIMENTO
1. SÃO NÍVEIS DO ESQUEMA CORPORAL A SEREM ALCANÇADOS NO PERÍODO PRÉ-ESCOLAR, EXCETO:
 expressar-se oralmente.
 nomear partes do corpo.
 apontar partes do corpo.
 movimentar partes do corpo.
2. A MÚSICA É UM RECURSO INTERESSANTE, POIS:
 possibilita que a criança tenha contato com outros materiais e perceba a importância de ter cuidado com os objetos dos amigos.possibilita que a criança trabalhe a coordenação motora fina.
 possibilita que a criança tenha contato com diversos ritmos, auxiliando dessa forma o desenvolvimento motor.
 está relacionada a processos cognitivos.
3. OS PROPÓSITOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA SÃO, POR EXEMPLO,
 preparar o corpo para a competição.
 dar ocupação à criança e ao jovem.
 manter a saúde e prevenir as doenças.
 favorecer a aptidão física do aluno.
4. CRESCER E DESENVOLVER-SE SÃO PROCESSOS HUMANOS DEFINIDOS, RESPECTIVAMENTE, COMO:
 ligados aos fatores físicos e aos fatores motores.
 aspectos segmentares e aspectos dependentes do meio.
 ligados aos aspectos físico-motores e aos aspectos intelectuais e afetivos.
 ligados aos aspectos intelectuais e afetivos e aos aspectos físico-motores
1. SOBRE A ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL, LEIA AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR.
         I. A orientação espacial organiza-se a partir da relação com o outro.
II. O próprio corpo é a referência para a orientação espacial.
III. O desenvolvimento motor está relacionado ao desenvolvimento da orientação espacial.
Agora, assinale a alternativa correta.
         Somente as afirmativas II e III estão corretas.
         Somente as afirmativas I e III estão corretas.
         Somente as afirmativas I e II estão corretas.
         As afirmativas I, II e III estão corretas.
2. ESCOLHA AS ATIVIDADES MAIS RECOMENDADAS PARA OS ALUNOS DAS PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL.
         Jogos lúdicos e danças simples.
         Lutas, esportes e danças simples.
         Competições, estafetas e esportes.
         Jogos, danças e esportes coletivos.
3. LEIA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO SOBRE PSICOMOTRICIDADE.
         I. A educação psicomotora está relacionada à educação mental da expressão motora.
II. Dupré afirma que existe uma relação entre o desenvolvimento das funções motoras, do movimento, da ação e do desenvolvimento das funções psíquicas.
III. A psicomotricidade educa os movimentos por meio de atividades desorganizadas.
Pode-se afirmar que:
         somente a afirmativa II está correta.
         as afirmativas II e III estão corretas.
         somente a afirmativa I está correta.
         as afirmativas I e II estão corretas.
4. PARA A LINHA DE PIAGET, CITADO POR WADSWORTH E DE GALLAHUE, A CRIANÇA DA 1.ª SÉRIE ENCONTRA-SE, RESPECTIVAMENTE, NO PERÍODO:
         pós-operatório e movimento rudimentar.
         pré-operatório e sensório-motriz.
         formal e movimento especializado.
         operatório concreto e movimento fundamental.