apol atividades ritmicas e expressivas 2

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Questão 1/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Considere a seguinte afirmação: 
“As aulas de dança, assim como outras temáticas da cultura de movimento, devem ser estruturadas em quatro partes: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, R.S. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 108. 
Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre o planejamento e a estrutura de uma aula de dança, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada estrutura: 
Parte inicial
Parte principal
Parte avaliativa
Parte final 
( ) Essa parte pode ser realizada em grupo ou individualmente. Nela, abordam-se os conteúdos novos e, também, relembram-se os já abordados em aulas anteriores, aprimorando as habilidades já trabalhadas.
( ) Esse momento tem duração máxima de 10% da aula e consiste na preparação para a aplicação dos conteúdos. É possível realizar sequências coreográficas objetivando o aquecimento muscular e articular.
( ) Os alongamentos de baixa intensidade e relaxamentos são os exercícios mais adequados para essa parte da aula. É possível permitir que os alunos comentem as experiências vividas durante a aula.
( ) Nessa etapa, o aluno pode exercitar as movimentações aprendidas por meio de sequências coreográficas e exercícios de improvisação. Nesse momento, o professor tem a possibilidade de analisar a continuidade dos conteúdos para as próximas aulas.  
Agora, selecione a alternativa que representa a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 1 – 2 – 4
	
	B
	2 – 4 – 3 – 1
	
	C
	2 – 1 – 4 – 3
Você acertou!
Comentários: A sequência correta é: 2 – 1 – 4 – 3. Segundo o livro-base: “ [1] A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula. Nessa parte, deve ocorrer o aquecimento orgânico e muscular, por meio de movimentos de flexibilidade articular e alongamentos com baixa intensidade [...]. [2] Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados. Esse é o espaço para a inserção de novas temáticas ou para o aprimoramento das habilidades já conquistadas [...]. [3] A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o aluno pode exercitar os conteúdos aprendidos [...]. [4] A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, por meio de exercícios de alongamento de baixa intensidade, retomando o conteúdo aprendido para identificar as impressões dos aprendizes” (livro-base, p. 243,244).
	
	D
	1 – 3 – 2 – 4
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4
Questão 2/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Analise o excerto de texto: 
“Na dança, o simbolismo se dá a partir das transformações dos movimentos corporais, pois dançar é formar, processar a matéria corpo, por meio de procedimentos técnicos, resultando em manifestações artísticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARGAS, L.A.M. Escola em dança: movimento, expressão e arte. Porto Alegre: Mediação, 2009. p. 36. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a habilidade de apreciação da dança, leia as afirmativas: 
I. Para uma efetiva apreciação de espetáculos de dança, é necessário ter conhecimentos básicos sobre os elementos de dança.
II. A apreciação crítica da dança não exige nenhum conhecimento na área – a dança é uma linguagem corporal que todos estão aptos a apreciar sem informações prévias.
III. A dança como linguagem artística não necessita de uma apreciação crítica, uma vez que, como arte, a dança tem total liberdade de expressão.
IV. O apreciar é uma das habilidades a serem construídas pelo professor de educação física. 
Está correto o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I e IV
Você acertou!
Comentário: Está correto o que se afirma em I e IV. I: “A apreciação crítica de qualquer produção artística prevê o conhecimento prévio de elementos que a constituem. Para o profissional de educação física, assim como para muitos de nós, o ato de apreciar uma coreografia pode parecer distante, talvez pela deficiência na democratização popular das linguagens artísticas” (livro-base, p. 54). IV: “[...] acreditamos que, para o trabalho com a dança, o profissional de educação física deve construir o saber (os conceitos históricos e culturais das danças); o fazer (a execução das habilidades); e o apreciar (a concepção crítica diante de sua linguagem nas diferentes esferas); de forma a iniciar um trabalho consciente [...]” (p. 53). As afirmativas II e III são incorretas. II: “[...] só podemos apreciar uma coreografia se tivermos conhecimentos prévios a respeito de composição, linguagem, fundamentos técnicos, musicalidade, utilização do espaço, sistemas de formação, expressão corporal etc. (p. 55). III: “A dança é [...] uma rica forma de linguagem corporal política e social, traduzindo diferentes estados afetivos e de posicionamento de grupo sobre os temas abordados. Em outros termos, ao trabalhar com a dança, expressamos com o corpo alguma mensagem” (p. 54).
	
	B
	I e II
	
	C
	II e IV
	
	D
	I e III
	
	E
	III e IV
Questão 3/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o fragmento de texto: 
“A metodologia do ensino da dança, além de incorporar as estruturas teórico práticas utilizadas, como, por exemplo, os instrumentos, métodos e técnicas, poderia estimular reflexões e ações críticas e mais sensíveis nos indivíduos diante do mundo em que vivem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARRETO. D. Dança: ensino, sentidos e possibilidades na escola. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 144. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre os conteúdos da dança e seus quatro elementos estruturantes, relacione corretamente os elementos às suas respectivas possibilidades: 
Ação corporal
Tempo
Espaço
Intenção 
( ) Ritmo individual; lento, moderado e rápido; ritmo coletivo contextualizado.
( ) Sentimentos, ideais construídos, textos, contextos e mensagens.
( ) Planos, direções, dimensões, deslocamentos e formações.
( ) Cabeça, tronco, membros inferiores, membros superiores, giros e saltos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 4 – 3 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 4 – 3 – 1. 1. A ação corporal corresponde aos movimentos de cabeça, tronco, membros superiores, membros inferiores, giros e saltos. 2. O tempo pode ser individual, lento, moderado e rápido e deve ser trabalhado coletivamente em contextos. 3. As possibilidades de trabalho corporal no espaço compreendem os planos espaciais, direções, dimensões, deslocamentos e formações. 4. Pela intenção, na dança, é possível expressar sentimentos, ideais, textos, contextos e mensagens (livro-base, p. 242).
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4
	
	C
	2 – 4 – 1 – 3
	
	D
	1 – 4 – 3 – 2
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1
Questão 4/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Considere o extrato de texto: 
“A dança se tornou mais um instrumento de transformação para um grupo de mulheres do Distrito Federal. Cadeirantes, as dançarinas escolheram a arte para superar os limites impostos pela perda dos movimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARQUES, Marília. Dançarina que ficou tetraplégica aos 17 anos cria companhia de dança para cadeirantes no DF. Portal G1. <https://g1.globo.com/olha-que-legal/noticia/2018/12/05/dancarina-que-ficou-tetraplegica-aos-17-anos-cria-companhia-de-danca-para-cadeirantes-no-df.gh>.Acesso em 15 jan. 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança educativa, analise as afirmativas: 
I. A dança educativa pode ser abordada em diferentes faixas etárias, espaços e finalidades.
II. A dança educativa fortalece a comunicação e a ação do aluno como construtor da sua própria história e comunidade.
III. A dança educativa objetiva vivências corporais e de comunicação considerando as diferentes interações sociais.
IV. O encaminhamento metodológico da dança educativa busca a formação de bailarinos profissionais a partir de conteúdos sistematizados. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	III e IV
	
	D
	I, II e III
Você acertou!
Comentário: São corretas apenas as afirmativas I, II e III. I: “[nesta seção – A dança educativa –, abordar-se-ão] [...] os conteúdos da dança numa perspectiva educativa, [ou seja] independentemente de estilos, faixas etárias, espaços e finalidades de prática” (livro-base, p. 240). II e III: “[...] nosso objetivo primário é que o aluno, com base em suas referências individuais, vivencie e apreenda diferentes formas, tempos, espaços e intenções de manifestação do corpo, de forma a potencializar as capacidades de comunicação e ação como cidadão e agente construtor da história de seu ambiente” (p. 241). A afirmativa IV é incorreta, pois a dança educativa metodologicamente busca o entendimento da dança como linguagem corporal (p. 240,241).
	
	E
	II, III e IV
Questão 5/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Considere o trecho de texto: 
“A música é um fenômeno corporal de grande receptividade. Mesmo antes de nascer, ainda no ventre da mãe, a criança já entra em contato com o universo sonoro: vozes de pessoas, sons produzidos por objetos, sons da natureza, dos seres vivos, do acalanto da mãe, etc.”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERDERI.E. Dança na escola: uma proposta pedagógica. São Paulo: Phorte, 2009. p. 59. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as propriedades do som identificadas pelo ouvido humano, enumere, na ordem sequencial, as propriedades que se relacionam a cada característica: 
Altura
Intensidade
Timbre 
( ) É a qualidade física do som, que permite diferenciar sons emitidos por fontes diferentes.
( ) Mensurada em hertz, é a qualidade que nos permite de diferenciar sons graves e agudos.
( ) É a qualidade do som que nos permite diferenciar sons fortes e fracos, é mensurada em decibéis. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3 – 1 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: 3 – 1 – 2. “[1] A altura, mensurada em hertz (Hz), pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons graves – com frequências menores e maior comprimento de onda – dos agudos – com frequências maiores e menor comprimento de onda [...]. [2] A intensidade, mensurada em decibéis (dB), pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes e é determinada pelo tamanho da amplitude da onda do som ou do ambiente [...]. [3] Por sua vez, o timbre pode ser definido como a qualidade física do som que permite ao ouvido diferenciar sons com a mesma altura e intensidade emitidos por fontes diferentes” (livro-base, p. 121,122).
	
	E
	2 – 1 – 3