relatorio de docencia ensino medio meu final

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ALESSANDRA OLIVEIRA CUER – RU – 1121062 – 2018/02
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ENSINO FUNDAMENTAL: PLANEJAMENTO E DOCÊNCIA
Curitiba
2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ALESSANDRA OLIVEIRA CUER – RU – 1121062 – 2018/02
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ENSINO FUNDAMENTAL: PLANEJAMENTO E DOCÊNCIA
Relatório de Estágio Supervisionado: Ensino Médio – Planejamento e Docência.
Tutora Local: CRISTIANE WOITSCHECKOVSKY
CENTRO ASSOCIADO - Carlos Gomes
Curitiba
2019
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO..................................................................................................... 03
2. A ESCOLA ESTAGIADA....................................................................................... 04 
2.1 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTAGIADA ................................ 04
2.2 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL ................................................................. 05
2.3 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM
 NA ESCOLA ESTAGIADA ...................................................................................... 05
2.4 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA ................................................. 06
2.5 PERFIL DO (A) PROFESSOR (A) OBSERVADO 
DURANTE O ESTAGIO SUPERVISIONADO............................................................06
3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ................................................................................ 07
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................. 10
REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 11 
1 – INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado em Docência nos anos finais do Ensino Fundamental foi realizado no Colégio Estadual Vinícius de Moraes situa-se à Rua das Rosas, nº 662, Bairro São Dimas, Município de Colombo – PR. Telefone/fax: 3605-0245.E- mail : cbxvinicius@seed.pr.gov.br. Conforme dados do PPP da escola sua criação foi feita sobre sob a Resolução 3791/00 de 15/12/00 no início de 2001, com implantação simultânea, em terceiro turno nas dependências da Escola Municipal Parque Monte Castelo – Ensino Fundamental. O Colégio funciona das 07h00min às 22h45min, atendendo a 445 alunos que moram na comunidade, com faixa etária de 11 a 18 anos.
O estágio foi realizado no período noturno em dias e horários acordados junto a escola e o professor regente foi Sr Alexsandro dos Santos no período de 16 de outubro a 30 de novembro de 2018. 
Neste relatório contém as informações das estruturas físicas da escola, o perfil dos seus docentes, funcionários e discentes, de quais foram as dificuldades diárias que tive na escola e em sala de aula durante o período do estágio, principalmente nas do ensino da geografia no ensino médio na Escola Estadual Vinícius de Moraes.
No estágio tive a oportunidade de observar e analisar como são feitos o planejamento e à docência das aulas de geografia, de como devemos formular um plano de aula e aplicar os mesmos, para se ministrar uma aula de qualidade, além de verificar a metodologia usada pelo professor e os seus métodos de avaliação.
O estágio tem como finalidade a análise reflexiva do contexto escolar e de permitir que os estudantes de licenciatura em Geografia tenham um maior contato com sua vida profissional, vivenciar o dia a dia de uma escola para conseguir lidar e a enfrentar todos os desafios da profissão, tento um conhecimento solido para ter uma formação mais completa de professor de Geografia.
O Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Geografia e é de suma importância para a formação de um professor, porque é durante o mesmo que podemos adquirir experiências práticas dos conhecimentos adquiridos durante a vida acadêmica, assim como observamos a realidade da escola e de uma sala de aula.
2 - A ESCOLA ESTAGIADA
O Colégio Estadual Vinícius de Moraes situa-se à Rua das Rosas, nº 662, Bairro Monte Castelo, Município de Colombo – PR, telefone/fax: 3605-0245, e- mail: cbxvinicius@seed.pr.gov.br. A escola foi autorizada a funcionar sob a Resolução 3791/00 de 15/12/00 no início de 2001, com implantação simultânea, em terceiro turno nas dependências da Escola Municipal Parque Monte Castelo – Ensino Fundamental, tento como diretor o Professor Gerson Antonio Bonierski.
 O estágio foi realizado no período de 16 de outubro a 30 de novembro de 2018 no período matutino, sendo observadas as turmas do 1º, 2º e 3º ano do ensino médio e o professor Alexsandro dos Santos foi o professor de apoio presencial.
2.1 - CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA ESTAGIADA
Na entrevista com Coordenadora Pedagógica da escola, ela nos apresentou o no projeto pedagógico seguindo as exigências propostas pela Secretaria de Educação do estado do Paraná, mostrando que a escola segue todos os parâmetros para oferecer no seu currículo uma educação de qualidade dentro dos parâmetros exigidos pelo órgão regulamentador das escolas estaduais do estado do Paraná.
Os Planos de Trabalho Docente são elaborados trimestralmente, por disciplina e Ano/série, cada disciplina com objetivo próprio que contribui para formação mais ampla do homem, sendo os planejamentos elaborados e fundamentados no Projeto Político Pedagógico de acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Os planejamentos são flexíveis e podem ser alterados a qualquer momento, conforme a realidade de cada turma. Os planejamentos são conferidos e uma cópia ficará arquivada pela Equipe Pedagógica para acompanhamento dos livros registros e avaliações. Os Livros Registro permanecem na escola em lugar próprio e disponíveis para consulta, a equipe pedagógica acompanha periodicamente os registros das ações docentes e discentes, vistando os livros ao final de cada trimestre.
As turmas são organizadas com base no número de alunos comprovadamente matriculados na e nas normas relativas ao número de alunos por turma, conforme orienta a resolução nº 864/2001. A equipe diretiva, equipe pedagógica e a secretária do colégio definem os critérios para organização das turmas, baseado em informações coletadas no conselho de classe. 
O corpo docente da instituição é orientado fazer uso de LPC (lição para casa) como instrumento avaliativo, ou seja, atribuição de nota formativa. Os trabalhos são encaminhados pelos professores de acordo com a necessidade de cada disciplina. 
A escola está organizada da seguinte maneira: 6º e 7º anos no turno da tarde, 8º, 9º e 1º anos turno da manhã e 1º, 2º e 3º anos EM no turno da noite.
Os profissionais que compõem a equipe de colaboradores são habilitados, para trabalhar no contexto escolar, todos com formação superior, todos trabalham dentro da sua área de formação.
2.2 - CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL:
As observações foram feitas em turmas de 1ºA, 2º A e 3º A ano do ensino médio, todas as turmas tem em média de 30 a 44 alunos, as turmas observadas são do período da noite, estavam com boa iluminação, janelas abertas para melhor circulação do ar dentro do ambiente, possuem ventiladores, cortinas, às carteiras ficam dispostas em filas facilitando assim a locomoção do professor e os demais na classe. 
A sala está com a pintura em boas condições, banheiros e bebedouros novos. A escola está recebendo melhorias desde o fim de 2017, em toda a sua estrutura interna e externa, até a rua foi reformada, o meio fio, as calçadas, isso vem ocorrendo desde o início dos meus estágios e até em as minhas ultimas visitas a escola tem algo que acabou de ser feito.
Além das 12 salas de aula a composição predial se compõe da seguinte forma: 01 Sala de Multimídia, 01 Biblioteca, 01 Cancha Poliesportiva, 01 Secretaria, 01 saguão (refeitório), 01 Sala Direção, 01 Sala Equipe Pedagógica, 01 Sala Arquivo, 01 Sala Grêmio estudantil, 01 Almoxarifado, 01 Cozinha, 04 Banheiros para alunos, 02 Banheiro Professores,02 Banheiro Deficiente.
2.3 - CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA.
Os profissionais que compõem a equipe de colaboradores são habilitados, para trabalhar no contexto escolar, todos com formação superior, todos trabalham dentro da sua área de formação. Todos sempre com de jaleco e bem-apessoados.
A Mantenedora oferece formações destinada aos profissionais de educação durante o ano letivo, nas modalidades Presenciais e EAD.
- GTR: Grupo de Trabalho em Rede;
- GER: Grupo de Estudo em Rede; 
- PDE: Programa de Desenvolvimento Educacional;
- Plataforma Freire: Plano Nacional de Formação de Professores;
- Formação em Ação;
- Semana Pedagógica;
- Hora Atividade Interativa;
- Escola Interativa;
- Educação a Distância;
- PACTO Nacional Pelo Fortalecimento do Ensino Médio
A secretaria do colégio é bem assistida pelo quadro de colaboradores. Uma equipe dinâmica que zela pela eficiência e eficácia. Os demais colaboradores, são todas pessoas comprometidas com seu trabalho, zelando pela primazia e bem-estar comum. Todos conhecem praticamente todos os alunos pelo nome e sua respectiva série. 
2.4 - CARACTERIZAÇAO DA TURMA ESTAGIADA
Os alunos do Ensino Médio têm estrutura familiar que é apresentada da seguinte maneira: a grande maioria reside com os pais, os quais possuem uma profissão sem qualificação, gerando com isso, uma baixa renda familiar. Cerca de 95% dos alunos pesquisados possuem aparelho de televisão, demonstrando a grande influência dos meios de comunicação em massa, refletindo em suas ações, modo de pensar e agir.
Os discentes da Escola Estadual Vinícius de Moraes são reflexos de uma realidade dura por terem em sua maioria não terem uma boa estrutura familiar. Muitos buscam nos educadores a imagem do que querem (também do que não querem) para a sua vida, como o professor Alexsandro é muito próximo aos alunos acabam tento ele como uma referência para as suas vidas.
As turmas do Ensino Médio são volumosas no início do ano, mas tem um grande número de desistências, como o estágio foi feito no último trimestre percebe-se que na lista de presença haviam muitos alunos, porém frequentando a escola já era quase a metade e com notas para conseguirem passar para o ano seguinte eram menos ainda a maioria acabou passando por conselho de classe, conforme observado no mesmo, a menor turma era a do 3 ano.
Os alunos demonstram projeto de vida vinculado a bons cursos superiores como, medicina, veterinária, áreas ligadas ao magistério e alguns poucos em ser empreendedores, mas mostram-se imaturos na tomada de uma decisão com relação ao seu projeto de vida pessoal.
Os alunos têm uma boa comunicação com o professor, conversam bastante e são bem agitados principalmente os do 1º ano, esses são os que mais tem índice de repetência na escola também, tem alunos que estão cursando pela segunda vez e como o estágio foi no último trimestre a maioria nem frequenta mais as aulas e iriam novamente reprovar de ano, na escola tem muita evasão escolar, eles tentam combater de várias formas, ainda mais por conhecerem os pais, mas é uma grande dificuldade que a escola enfrenta.
2.5 - PERFIL DO PROFESSOR (A) OBSERVADO (A) DURANTE O ESTAGIO SUPERVISIONADO
O professor da turma estagiada, Sr Alexsandro dos Santos é graduado em Licenciatura em Geografia, concursado pelo estado, com amplo conhecimento na área, leciona a mais de 10 anos na mesma.
As aulas dele são elaboradas de acordo com o seu plano de aula, ele é muito exigente e conhece muito bem os assuntos das aulas ministradas, faz questionamentos aos alunos para que eles não se dispersem do assunto da aula.
O professor conhece muito bem os alunos e os seus pais, por trabalhar a muito tempo na escola, tem muita autoridade e sabe como se impor a cada aluno individualmente. Ele é um professor acessível, preocupado com as atividades e o bem-estar, comunicativo, aberto a troca de experiências e trata todos de igual forma.
3 – DESCRIÇÃO E ANALISE DAS AULAS OBSERVADAS/MINISTRADAS:
As atividades do estágio supervisionado foram desenvolvidas nas turmas do 1º A, 2º A e do 3º A ano do Ensino Médio do período noturno.
 Nas aulas foram utilizados meios coerentes para o aprendizado, as aulas foram expositivas e dialogadas, com leitura, utilização dos livros didáticos, do quadro negro, trabalhos em grupo e resolução de exercício. 
O professor tem profundo conhecimento dos conteúdos aplicados, responde prontamente as dúvidas dos alunos.
A turma do 1 ano é muito agitada, falam muito, querem sair da sala o tempo todo, a do 2 e do terceiro ano são mais calmas. A escola tem um grande problema de evasão escolar, a maioria dos alunos começam a trabalhar e acabam tento muitas faltas, mas o professor se esforça para que eles não desistam, alguns dos alunos que tem muitas faltas acabam fazendo trabalhos do conteúdo que perderam em sala para abonar as faltas o que acaba deixando o ensino com menos qualidade.
O sistema de avaliação é trimestral visando uma aprendizagem mais significativa e de qualidade. As avaliações são feitas através de trabalhos, leituras com peso 1, 2 provas parciais cada peso de 4 pontos, atividades do caderno com peso 1.	
PLAN O DE ESTAGIO-PLANE JAMENTO DE AULA ENSINO MÉDIO
1) INDENTIFICAÇAO
a- Estagiária: Alessandra Oliveira Cuer
b- Escola: Colégio Estadual Vinicius de Moraes
c- Disciplina/Curso: Geografia
d- Turma: 1º A
e- Professora regente: Alexsandro dos Santos
f) Horário da aula: 18:40 até as 20:20
2) CONTEÚDO:
O Estado-Nação e a nação
3) OBJETIVOS:
- Identificar um Estado-Nação;
- Compreender a diferença entre território, territorialidade e soberania
4) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E METODOLOGIA DE ENSINO ADOTADA
Almeida e Rigolin (2016) dizem que Nação e Estado Nação são conceitos diferentes, a nação é formada por pessoas que possuem pontos em comum, como língua, tradições, valores e história. Quando uma nação é organizada politicamente exerce soberania sobre um território e é também um Estado-Nação. O território é uma área delimitada de qualquer ponto no espaço geográfico que tenha um governo, uma cultura, seu sistema econômico e demais agentes que influenciam sua organização. Porém a noção de poder, domínio ou influencia e a forma como eles moldam a organização do território no espaço geográfico expressam uma determinada territorialidade. 
A aula foi expositiva e com trabalho em grupo.
5) DESENVOLVIMENTO DA AULA
A aula foi iniciada com uma explicação do conteúdo, em seguida, ao termino da explicação pedi para que a turma se se divide em grupos de 6 alunos, totalizando 6 grupos e divide a sala em 6 partes com o giz e pedi para que cada grupo se organiza-se dentro de uma parte e pedi que cada grupo elabora-se 3 questões sobre o assunto da aula e dei 15 minutos para fazerem e pedir para eles repassarem a outro grupo para que respondesse, e assim sucessivamente e quantos mais acertos mais território o grupo que acertasse recebeu.
6) RECURSOS
Na aula utilizei o livro didático, quadro, giz.
7) REFERENCIAS DOS LIVROS USADOS EM SALA
ALMEIDA, Lucia M. A.; RIGOLIN, B. Tércio. Fronteiras da Globalização Nº 1, São Paulo: Editora Ática, 2016.
ALMEIDA, Lucia M. A.; RIGOLIN, B. Tércio. Fronteiras da Globalização Nº 2, São Paulo: Editora Ática, 2016.
ALMEIDA, Lucia e RIGOLIN, Barbosa. Fronteiras da Globalização Nº 3, São Paulo: Editora Ática, 2016.
4 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado é imprescindível no processo de formação docente, pois oferece uma relação próxima com o ambiente que envolve o cotidiano de um professor e a partir desta experiência os acadêmicos começam a se compreenderem como futuros professores, pela primeira vez encarando o desafio de conviver, falar e ouvir, com linguagens e saberes distintos do seu meio, mais acessível à criança. (PIMENTA, 1997).
Os alunos das turmas observadas têm pouca maturidade na tomada de uma decisão com relação ao seu projeto de vida pessoal, até almejam um futuro vinculado a cursos superiores, mas a maiorianão se dedica para alcançar seus objetivos.
A escola se situa em comunidade de classe média baixa onde os pais cobram pouco a respeito do andamento escolar eles sempre são chamados para atendimento individualizado, em diálogo com a equipe pedagógica e diretiva, para tentar combater a evasão escolar.
No estágio pude observar que os Planos de Trabalho Docente são elaborados trimestralmente, por disciplina e Ano/série e os planejamentos elaborados e fundamentados no Projeto Político Pedagógico de acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Os planejamentos são flexíveis e podem ser alterados a qualquer momento. 
Com o estágio conseguimos adquirir uma ampla visão sobre como se deve planejar os conteúdos para conseguirmos ministrar uma aula de qualidade, de como o que aprendemos na vida acadêmica é executado em loco.
No estágio pude elaborar um plano de aula e aplicado e ver na prática como descrever conteúdos dados em sala no livro de chamada.
Apesar de a escola ter recursos como datashow e multimídia esses foram pouco explorados, vivenciei as dificuldades que teremos que enfrentar em uma escola, de como lidar com os imprevistos do dia a dia da profissão, aprender exercer a autoridade quando necessário, lidar com diferentes tipos de alunos em sala e como avaliar cada aluno individualmente.
No estágio conseguimos vivenciar como será nossa vida profissional em loco, bem como adquirir experiência e uma maior segurança que só a prática pode nos proporcionar.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 10 junho de 2018.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade, teoria e prática? 3. ed. São Paulo: Cortez,1997.
LIBÂNEO, J. C. A avaliação escolar. In: Didática. São Paulo: Cortez,1991.
ALMEIDA, Lucia M. A.; RIGOLIN, B. Tércio. Fronteiras da Globalização Nº 1, São Paulo: Editora Ática, 2016.