FUNDAMENTOS DA EDUCAÇAO INFANTIL FUNDAMENTOS HISTORICOS E FILOSOFICOS PP1

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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇAO INFANTIL FUNDAMENTOS HISTORICOS E FILOSOFICOS
	
Pergunta 1
	
	
	
	Leia atentamente o texto a seguir:
“No Século XIX, o abandono das crianças nas rodas dos expostos ou o recolhimento em instituições para meninas pobres eram fatos que revelavam as dificuldades de muitas famílias para garantir a sobrevivência de seus filhos. Viam na misericórdia cristã, materializada nas santas casas uma possibilidade de sobrevivência e esperavam que a sorte trouxesse soluções para um futuro menos desesperador. Acreditavam nas ordens religiosas ou nas iniciativas filantrópicas de particulares como uma maneira de obter os meios para contornar a situação de pobreza que intensificava-se”.
PRIORI, M. del. História das Crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 2008, p. 350.
O trecho apresentado descreve a roda dos expostos, artefato de madeira vinculado a orfanatos no qual as mães depositavam seus filhos para a adoção. Essa era uma prática social comum, visto que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
a preocupação com o abandono de crianças e alto índice de mortalidade infantil motivou iniciativas de controle populacional e apoio às famílias, tendo em vista a preocupação com o controle da ordem social.
	
	
	
Pergunta 2
	
	
	
	Leia com atenção o texto a seguir:
“As referências históricas da creche são unânimes em afirmar que ela foi criada para cuidar de crianças pequenas, cujas mães saíam para trabalhar fora. Está, portanto, historicamente vinculada ao trabalho extradomiciliar da mulher. Sua origem, na sociedade ocidental, está no trinômio mulher-trabalho-criança. Até hoje a conexão desses três elementos determina grande parte da demanda, a organização administrativa e os serviços da creche.”
DIDONET, V. Creche: a que veio... para onde vai...Em Aberto. Brasília, v. 18, p. 11, jul. 2001.
Considerando as ideias apresentadas, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. Creches e pré-escolas surgiram com propósitos distintos: enquanto as creches se dedicavam aos filhos da mãe trabalhadora, as pré-escolas tinham função educacional.
Porque:
II. A perspectiva assistencialista das creches visava compensar as carências culturais. Por esse motivo, para as crianças de classes sociais mais desfavorecidas, as instituições objetivavam antecipar conteúdos, seguindo o modelo de etapas posteriores de ensino.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	
Pergunta 3
	
	
	
	Leia atentamente o texto a seguir:
“A visão negativa de creche, como uma instituição que cuida de crianças pobres, as quais não podem desfrutar do convívio com seus pais que estão ausentes do lar, trabalhando, e a visão positiva de pré-escola ou jardim de infância, frequentados por crianças ricas, cujas famílias optam por deixar as crianças por um determinado período de tempo, a fim de que convivam com outras crianças de seu meio social e recebam ensinamentos morais, manuais e intelectuais pode ter dado início à separação entre cuidar, educar e brincar que ainda hoje marca as práticas pedagógicas das instituições de educação infantil.”
ASSIS, M. S. S. de. Práticas de cuidado na educação infantil. In: ANGOTTI, M. (Org.). Educação Infantil: para que, para quem e por quê? Campinas: Alínea, 2014. p. 103.
Considerando o texto acima e seu conhecimento sobre a Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. O histórico da Educação Infantil sempre esteve marcado pela fragmentação de atendimento por classe social, fator que influencia até hoje esse segmento educacional.
II. A Educação Infantil deve dedicar-se ao conteúdo educativo, ficando o cuidado a cargo das famílias, rompendo com perspectivas assistencialistas decorrentes do surgimento das creches.
III. No surgimento da Educação Infantil houve uma supervalorização dessa etapa enquanto preparatória para períodos posteriores, negligenciando-se o cuidado corporal.
IV. O avanço das teorias educacionais e a ênfase na importância educacional dessa etapa teve como consequência a desvalorização do cuidado corporal.
A respeito dessas afirmativas, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Somente a afirmativa I está correta.
	
	
	
Pergunta 4
	
	
	
	Fulvia Rosemberg, em seu artigo Expansão da Educação Infantil e os Processos de Exclusão, traz um trecho da Revista A Mãe de Família, primeira publicação brasileira com referência à creche, de 1879:
“[...] No Brasil ainda não existe a creche; entretanto, sua necessidade me parece palpitante, sobretudo, nas atuais condições em que se acha o nosso país depois da mobilizadora e humanitária lei de 28 de setembro de 1871, [...] veem-se não poucas vezes abandonadas com filhos pequenos, que ainda mamam, sem ter quem os sustente, na indeclinável e urgente necessidade de procurarem pelo trabalho, ganhar os meios da própria subsistência e de seus filhos [...] (apudCIVILETTI, 1991, p. 36-37).” 
ROSEMBERG, F. Expansão da Educação Infantil e os Processos de Exclusão. São Paulo: Cadernos de Pesquisa, n. 107, p. 7-40, julho de 1999.
A publicação que você acabou de ler foi escrita por um médico, Dr. Vinelli, incomodado com o crescente número de crianças abandonadas na roda dos expostos, e traduz importantes elementos sobre a história do surgimento das creches no Brasil. Diante da leitura do texto e das aulas de seu texto-base, analise as afirmações a seguir.
I. O alto índice de natalidade, de mortalidade e de abandono infantil foram fatores motivadores na luta pela creche.
II. As creches surgem a partir da motivação de senhoras da sociedade, que com o fim da abolição da escravatura encontram dificuldade na execução de serviços domésticos.
III. As creches surgem a partir da necessidade da urbanização intensa e aumento crescente de mulheres no mercado de trabalho.
IV. A modificação na concepção de infância e no reconhecimento dos direitos da criança foram fatores relevantes no surgimento das creches no Brasil.
V. O fortalecimento e consolidação do setor jurídico mobilizou e intensificou a luta pela igualdade social e atendimento sócio-educacional para as crianças.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As afirmações I e III estão corretas.
	
	
	
Pergunta 5
	
	
	
	Leia o texto a seguir para responder à questão:
“A Educação Infantil será norteada, então, por um caráter educacional que promova o desenvolvimento integral da criança em suas diferentes e complementares perspectivas. Porém não poderá prescindir de uma ação integrada em diferentes perspectivas advindas de políticas outras, tais como de ação social, de saúde, de cultura... de tal forma a atender o cidadão em sua vida organizada em sociedade.
A história já reserva para o passado o entendimento da criança enquanto um adulto em miniatura, um bibelô, um ser com que se passa um tempo para guardá-lo, protegê-lo e preservá-lo fisicamente. Já deve ter ficado no passado o conceito e as práticas de depositar as crianças em creches para que seus pais possam trabalhar sossegados, direito existente, mas não suficiente para justificar esse tipo de atendimento [...].”
ANGOTTI, M. (Org.) Educação Infantil: para que, para quem e por quê? Campinas: Alínea, 2014. p. 18-19.
Considerando as informações abordadas pela autora, analise as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso.
I. (  ) A autora desconsidera o caráter social da Educação Infantil quando desvincula o atendimento das necessidades da família trabalhadora.
II. (  ) O texto permite refletir sobre as modificações na concepção de atendimento à infância no decorrer da história.
III. (  ) O relato traduz as mudanças na concepção de criançaao longo da história.
IV. (  ) A autora denuncia como as crianças atualmente não são tratadas como cidadãs de direito.
V. ( ) O texto denuncia a fragilidade na formação dos educadores, que pode ser solucionada com uma abordagem multidisciplinar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
F, V, V, F, F.