Prova Online FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Acerca da deficiência visual, assinale a opção correta. 
 
a )Do ponto de vista educacional, considera-se deficiente visual especificamente aquele que utiliza os sentidos remanescentes no processo de aprendizagem.
b )A deficiência visual inclui dois grupos de condições distintas: cegueira e baixa visão.
c )A aprendizagem da pessoa com deficiência visual depende do uso de softwares e aplicativos de computador.
d )A visão depende exclusivamente do bom funcionamento do olho.
e )A baixa visão apresenta uma definição clara e objetiva, ao contrário da cegueira que inclui uma variedade de comprometimentos visuais.
QUESTÃO 2
Apesar de a paralisia cerebral ser caracterizada por uma disfunção motora, é comum que venha acompanhada por outros distúrbios associados à função cerebral, que podem ser deficiência cognitiva, visual, auditiva, linguística, sensitiva cortical, de atenção, vigilância e comportamento. Também é frequente a presença de outros problemas, o mais comum deles é:
a )ansiedade.
b ) depressão. 
c )epilepsia.
d ) bulimia
e )anomalias genéticas.
QUESTÃO 3
As ações educativas para os alunos com paralisia cerebral são muitas, entre elas podemos destacar qual? 
a )recursos filosóficos.
b )recursos ergonômicos.
c )recursos financeiros.
d )recursos físicos.
e )recursos filantrópicos.
QUESTÃO 4
Já existem várias instituições de ensino superior que oferecem formação de professores com enfoque na educação inclusiva, tanto nos cursos de graduação quanto nos de pós-graduação. O que mais seria necessário para os professores que já estão atuando nas redes regulares de ensino?
a )Solicitar que o professor troque de sala e trabalhe somente com alunos regulares.
b )Haver um trabalho de capacitação para os professores que já estão na rede regular de ensino.
c )Vivenciar a experiência de ter um aluno com necessidades educacionais especiais inserido em sua classe.
d )Deixar que o professor aprenda sozinho como sanar seus problemas.
e )Buscar cursos de mestrado e doutorado em Educação.
QUESTÃO 5
Sobre a escolarização do aluno com altas habilidades/superdotação, é CORRETO afirmar que: 
a )tal aluno deve frequentar apenas os núcleos de altas habilidades/superdotação.
b )a presença desse aluno em sala de aula não exige nenhuma atenção específica do professor, já que alunos com essa condição apresentam interesse e motivação em relação às atividades propostas.
c )sua matrícula e frequência à escola regular estão condicionadas à avaliação diagnóstica, que define orientações precisas ao professor da classe comum.
d )tal aluno não precisa frequentar escola formal ou programas específicos, já que ele possui facilidade para o aprendizado, podendo apropriar-se dos conteúdos de forma autônoma.
e )esse aluno pode frequentar classe regular comum.
QUESTÃO 6
Ainda, nos dias atuais, encontramos muitos professores que se utilizam apenas de provas e testes escritos para avaliação discente. Tal postura, além de excluir a possibilidade de avaliar alunos portadores de cuidados especiais com mais propriedade, verifica um descuido real quanto à construção do conhecimento. Qual seria a forma de elaboração de uma prova eficaz neste caso?
a )Não realizar provas, somente observação.
b )Provas ou testes escritos como instrumentos de avaliação, porém descritivas, assim os alunos têm a possibilidade de expressar suas dificuldades.
c )Elaborar uma prova mais fácil para esses alunos, prioritariamente, provas ou testes escritos como instrumentos de avaliação
d )A elaboração de uma prova de múltipla escolha pode ser uma alternativa eficaz para professores que têm necessidade de utilizar, prioritariamente, provas ou testes escritos como instrumentos de avaliação.
e )A elaboração de uma prova dissertativa pode ser uma alternativa eficaz para professores que têm necessidade de utilizar, prioritariamente, provas ou testes escritos como instrumentos de avaliação.
QUESTÃO 7
A educação inclusiva tem sua história influenciada por dois marcos importantes. O primeiro se deu em março de 1990, quando foi realizada em Omitem, na Tailândia, a Conferência Mundial de Educação para Todos, com a proposta da Cepal/Unesco: educação e conhecimento, em que o objetivo foi examinar o encaminhamento e enfrentamento da exclusão escolar. Qual foi o segundo?
a ) A Declaração do Rio de Janeiro. 
b )A Declaração de Stainback.
c )A Constituição Federal Brasileira de 1988.
d )A Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
 
e )A Declaração de Salamanca.
QUESTÃO 8
A educação inclusiva não deve ser confundida com educação especial, porém a segunda está inclusa na primeira. Em outras palavras, a educação inclusiva é a forma de:
a )promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
b )incluir jovens e adultos no ensino médio.
 
c )promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
d )não deixar de matricular o aluno com necessidades educacionais especiais, sob acusação de prática de preconceito.
e )incluir as crianças no ensino fundamental.
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