1481200210_Lingua_Portuguesa,_Linguagem_verbal

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TECNOLOGIA EDUCACIONAL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – Candói - PR 
e-mail: educacao@candoi.pr.gov.br
Instituição: ESCOLA MUNICIPAL DO CAMPO MIGUEL MARTIM
Professores: : ELIANE MALINOSKI, ISABEL TUROK, LUCIANE MAXCIMOVICZ RAMOS, LUCIMARA RAMOS MARTIN, MARTA PEREIRA GOMES, ROSENILDO BAYER CORDEIRO, SALETE GORNASKI SENKIO, SILVANA NUNES CARVALHO.
Ano: 2º Ano
Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA
Tema: Linguagem verbal e não verbal 
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
1
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Objetivos:
TRAZER OS MAIS DIVERSOS TIPOS DE CÓDIGOS, IMAGENS E SENTIMENTOS PARA A SALA DE AULA, CONSIDERANDO-OS COMO TEXTO E LINGUAGEM;
CONSIDERAR OUTROS USOS DA LINGUAGEM, ALÉM DA LINGUAGEM VERBAL;
EXPLICITAR AS CARACTERÍSTICAS MARCANTES DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL, CORES , IMAGENS, ESPAÇOS, PLACAS DE SINALIZAÇÃO ENTRE OUTROS.
INCENTIVAR A ESCRITA CRIATIVA.
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Conteúdos:
LINGUAGEM VERBAL, NÃO VERBAL (ESCRITA, FALA, GESTOS, PINTURAS, SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO E PLACAS);
GENÊROS TEXTUAIS;
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO;
SÍNTESE DAS IDÉIAS DE UM TEXTO (ORAL E ESCRITO);
EXEMPLOS DE LINGUAGEM VERBAL, NÃO VERBAL E MISTA;
ATIVIDADES RELACIONADAS;
PRODUÇÃO DE CARTAZES PARA EXPOR NO MURAL DA SALA;
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Desenvolvimento metodológico:
1º Aula: Pedir aos educandos que recortem em livros, revistas, jornais e outros, diversos tipos de textos, depois cada um vai ler o seu texto e colar no caderno;
Explicar que a linguagem verbal pode ser diversos tipos de textos, mostrar em slides exemplos;
Mostrar aos educandos através de slides a definição de linguagem verbal e explicar o uso da escrita ou da fala como meio de comunicação.
Copiar no caderno a definição de linguagem verbal;
Atividade: entregar aos educandos uma imagens para eles fazerem uma produção de texto;
Pedir que cada aluno faça leitura da produção que fez e, explicar que imagens também são textos que olhando sabemos o significado de cada uma;
Pedir para trazerem de casa para próxima aula imagens/sinais de trânsito...
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2° Aula: recolher e colar no quadro todas as imagens que os educandos trouxeram;
Pedir que cada educando fale o que entendeu da imagem que trouxe para os demais:
Mostrar outras imagens em slides, sempre deixando os educandos falarem o que significa cada uma delas;
Nas gravuras, sinal de trânsito é essencial que saibam o seu significado, pois sua compreensão é fundamental não apenas para motoristas, mas para pedestres também;
Passar a definição de linguagem não verbal e pedir para copiarem em seus cadernos;
Explicar que também podemos ter linguagem verbal e não verbal juntas, ou seja, linguagem mista, usando palavras escritas e figuras ao mesmo tempo, como nos casos das charges, cartuns e anúncios publicitários, mostrar exemplos em slides;
Atividades impressas;
Após a conceituação e comentários sobre os três tipos de linguagem exposto, entregar aos educandos as atividades impressas para resolverem.
3º Aula: Atividades avaliativas: propor que façam três grupos para a produção de cartazes para exposição no mural com gravuras de linguagem verbal, não verbal e mista, recortadas ou desenhadas pelos educandos. Depois que os grupos terminarem os cartazes e colocarem no mural vão explicar aos demais colegas o significados de cada gravura.
 
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Fonte: http://www.clickgratis.com.br
https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=LINGUAGEM+VERBAL+E+N%C3%83O+VERBAL
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Fonte: http://radioglobo.globoradio.globo.com
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INGREDIENTES
6 ovos;
3 xícaras de açúcar;
4 xícaras de farinha de trigo;
1 copo de leite;
1/4 de xícara de margarina derretida;
1 colher e meia de royal;
50g de chocolate granulado.
MODO DE PREPARO
Junte os ovos e o açúcar, bater bem, após adicionar o leite, a margarina, a farinha, bater até formar uma massa lisa, adicione o royal e o granulado e mexer com uma colher.
Unte a forma com manteiga e coloque a massa e leve ao forno pré aquecido 180 graus por 40 minutos.
Retire do forno faça uma calda de chocolate para a cobertura e bom apetite.
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LINGUAGEM MISTA
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1) Leia a tirinha e responda ao que se pede:
a) O que o Snoopy queria no primeiro quadrinho?
_____________________________________________________________________
b) O que ele fez para conseguir o que queria?
_____________________________________________________________________
d) Que tipo de linguagem é empregado na tirinha?
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LEIA A TIRINHA E RESPONDA.
1- ONDE SE PASSA A HISTÓRIA?
A- ( ) NA SECRETARIA
B- ( ) NA SALA DE AULA
C- ( ) NA DIRETORIA
D- ( ) NO REFEITÓRIO
03- Agora leia esta tirinha e responda:
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Por que o Cascão não entrou em casa para dormir? ________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual é o tipo de linguagem que aparece na história? ________________________________________________________________________________________________________________________
ATIVIDADES AVALIATIVAS
PRODUÇÃO DOS CARTAZES:
-LINGUAGEM VERBAL;
-LINGUAGEM NÃO VERBAL;
- LINGUAGEM MISTA.
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Recursos didáticos:
_ Projetor multimídia;
_ Cópia das atividades;
_ Materiais individuais do educando (caderno, lápis grafite, tesoura, cola...); 
_ Materiais para organização dos cartazes com textos e imagens como revistas, jornais, livros, etc.
Avaliação:
	Osalunos serão avaliados pela participação durante todo o processo do desenvolvimento das aulas e, por meio das atividades propostas.
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Referências:
AULA. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12204. Acesso em: 28/10/2016.
CARTOON. Disponível em: https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=IMAGENS+DE+CARTOON. Acesso em: 28/10/2016.
CHARGE. Disponível em: https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=IMAGENS+DE+CHARGES. Acesso em: 28/10/2016.
CANDÓI. Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Proposta Pedagógica Curricular Municipal. Candói, 2014.
PPP- Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal do Campo Miguel Martim.
RECEITA. Disponível em: http://gshow.globo.com/receitas-gshow/receita/bolo-simples-5424c5434d3885594a00008f.htm. Acesso em: 28/10/2016.
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