APOLS E SIMULADOS PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL ESPAÇOS NÃO ESCOLARES - 16 QUESTÕES NOTA 100 PERÍODO REGULAR MÊS 11 ANO 2018

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CURSOLICENCIATURAEMPEDAGOGIAUNINTER
APOLSESIMULADOS
PESQUISAEPRÁTICAPROFISSIONAL:ESPAÇOS
NÃOESCOLARES
16QUESTÕESNOTA100
PERÍODOREGULARMÓDULOCFASEIIMÊS11ANO2018
APOLS10QUESTÕES
Questão1/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
“(...)oobjetivovisadofoiasseguraracadaeducadoreestudanteumespaço
educativoeumaposturaformativanobre,diantedasinfindassituações
conflitivasemque,departeaparte,serequeremcuidadoseprudênciaspara
quearelaçãopedagógica-educativasemantenhaemaltonível.E,paraisso,
nadamelhordoque,mensalmente,todososeducadoresdaescolapararem,
duranteduashorasdeencontrosformativos,paraserealimentarerefletir
sobreumafacetadoprojeto”.
CRESTANI,A.Asmúltiplasdimensõesdocuidado.PortoAlegre:EDIPUCRS,
2014.(p.16)
Deacordocom olivro-base,cadaeducadorqueatuaem espaçoeducativo
escolarrecebeumasériedeincumbênciaseresponsabilidades.Quaissão
essasdelegações? 
Analiseasafirmativasaseguir,emtermosdesuavalidadecomorespostada
questão,assinalandoVparaasverdadeiraseFparaasfalsas.
 
()Planejarapráticaeducativapriorizandoosconteúdosobservadose
trabalhadosduranteasemanadeestudos;
()Repassarobrigatoriamenteoquesedeveensinar,demaneiraqueoquese
apresentanaescolacorrespondaaoqueestáprevistonocurrículo; 
()Planejarapráticaeducativacronologicamente,deacordocomadistribuição
dosconteúdosexigidospelosprogramasministeriaiscorrespondentesàs
sériesdesuaresponsabilidade;
()Intercalaroqueobrigatoriamenteseensinaeoquesepodeensinar.
 
Agora,marqueasequênciacorreta:
A V–F–V–F
B  F–V–F–F
C F–F–V–V
D V–V–V–F
E F–V–F–V
Questão2/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
“A compreensãodocapitalintelectualéfundamentalparaoscontextos
educacionais,poisagregamuitovalorparaaspráticaspedagógicas.”
FARFUS,D.EspaçosEducativos:umolharpedagógico.Curitiba:InterSaberes,
2012(p.82)
 
AlgunseducadoresqueatuaramapartirdoséculoXIVsãoimportantespara
entendermosmelhoroscontextoseducacionaislegadosànossacultura
escolar. Relacioneoseducadores àssuasteorias
 
1–VittorinodeFeltre
2–LeonBaptistaAlberti
3–MartinhoLutero
4–EnnekoLoyola
 
()Estabeleceuaprimeiraescolaqueuniuosideaishumanistascomoos
princípioscristãos.
()Defendeuoensinodasletrasedeumofícioparaosalunos.
()ConhecidopelaReformareligiosa,fundadordoluteranismo.
()ConhecidocomoInáciodeLoyola,fundouaCompanhiadeJesus.
Agoramarqueaalternativaqueapresentaasequênciacorreta:
 
A 1–2–3–4
B 3–4–2–1
C 3–1–2–4
D 4–2–1–3
E 2–3–1–4
Questão3/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Asabedoriadaexperiência,doviver,dosobreviveraomundohostilnãobastava
sercontada,relatadaemlongosserõesnascavernasemtornodefogueiras.
Essesrelatos,comohistóriasqueseconstroem,povoavam oimagináriode
quemouvia.Asimagensqueseformavamnamentedecadaumseperdiam
com otempo.Eranecessáriofazeralgomais,algoqueconsolidasseestas
imagens,eentão,espontaneamente,iniciou-seum registroproposital.As
marcasocidentaisnem foram notadas,todavia,paralelamenteasoutras,
tornaram-seindelegáveis.
LIBLIK,A.M.P.Culturacientíficaeculturalhumanísticaumapossívelmediação
atravésdaimagem.Tese(Doutoradoem Educação)–UniversidadedeSão
Paulo,SãoPaulo,2001(p.108)
 
Sobreaimportânciadoregistroescritonaretrospectivahistóricadoscontextos
escolares,analiseasafirmativasaseguir:
 
I–Noperíodoarcaico,qualquerespaço(cavernas,sombrasdasárvores,beira
maroubeirario,aoredordafogueira),erausadoparatransmitiroralmenteos
valoresdaEducaçãoedainstrução.
II–Oprimeiroregistroquesetemsobreumasaladeaula,remontaaoperíodo
neolítico.Elerevelaumaauladedesenho,emqueseutilizamétododacópia.
III–Atualmente,podemosafirmarcomtodacerteza,que,amelhorformade
fazeroregistrodasatividades escolares é pormeiodoquadronegro.
Marqueaalternativacorreta:
A AfirmativasIeIIapenas.
B AfirmativaIapenas.
C AfirmativaIIapenas.
D AfirmativaIIIapenas.
E AfirmativasIIeIIIapenas.
Questão4/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
“A educaçãoem direitoshumanosfoiconsolidadasobreoêxitodesse
processo,legitimandoaexigênciaparaquetodososdireitoshumanossejam
protegidos,sempreeemtodaparte.”
HADDAD,S.,GRACIANO,M.(org).Aeducaçãoentreosdireitoshumanos.
Campinas,SP:AutoresAssociados;SãoPaulo,SP:AçãoEducativa,2006.(p.62)
Combasenotextoapresentadoacima,nosconteúdosabordadosnasteleaulas
enolivrodadisciplina,sobreodireitoaEducação,écorretoafirmarque:
I.Hojesabemosquenãoémaispossíveldelegararesponsabilidadeda
Educaçãoapenasàfamíliaouàescola.
II.Éoconjuntodacomunidade(daqualafamíliaeaescolafazemparte)que
vaiinterferirnatrajetóriadoalunoqueestáiniciandoavidaemsociedadee,
paraasociedade.
III.A responsabilidadepelaEducaçãoédestinadaobrigatoriamenteaos
contextosformais,nessecasoàescola.
Sãocorretasasafirmativas:
 
A AfirmativaIIapenas.
B AfirmativasIeIIapenas.
C AfirmativasIeIIIapenas.
D AfirmativasIIeIIIapenas.
E AfirmativaIIIapenas.
Questão5/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
“Rompidasasfronteirasentreasdisciplinas,mediaçõesdosaber,nateoriae
napesquisa,impõe-seconsiderarqueainterdisciplinaridadeécondição
também napráticasocial.Com efeito,todaaçãosocial,atravessadapela
análisecientìificaepelareflexãofilosófica,éumapráxis,e,portanto,coloca
tantoasexigênciasdeeficáciadoagirquantoasdeelucidaçãodopensar”. 
FAZENDA,I.C.A.(org).DidáticaeInterdisciplinaridade.Campinas,SP:Papirus,
1998.(p.41)
 
Comrelaçãoàinterdisciplinaridade,deacordocomolivro-base,naperspectiva
“fácilpensar,difícilrealizar”,analiseasafirmativaseassinaleacorreta.
A Nãoésuficienteencontrarmossemelhançaseanalogiasentreosconteúdos
eassituaçõesvivenciadas.
B Estudosinterdisciplinarespropõemumapesquisaincomumedesvantajosa,
impostapeladivisãodotrabalhointelectual.
C Essaperspectivaestádesassociadadoprocessodeaprender.
D Buscam-serepulsõesentreosobjetosabordados,mesmoquepermaneçam
semelhantesàdisciplinajáconstruída.
E Requer-seindispensávelatençãoededicaçãoporpartedasociedade.
Questão6/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Oquesepercebeéqueascidadessãoentendidascomoespaçoseducativose
dereuniãodeseuscidadãos.
FARFUS,D.EspaçosEducativos:umolharpedagógico.Curitiba:Intersaberes,
2012(p.24) 
AlgunseducadoresqueatuaramapartirdoséculoXIVsãoimportantespara
entendermosmelhoroscontextoseducacionaislegadosanossacultura
escolar.
Nesse contexto,enumere,na ordem sequencial,os autores e suas
características.
1–DideroteD’Alembert
2–FriedrichFroebel
3–JohnDewey
4–MariaMontessori
5–CelestinFreinet
( )Propôsumadidáticadiferentenasescolaspúblicas,especialmentevoltadaparaaeducaçãolaica.
( )Fundouoprimeirojardimdeinfância,emqueoaprendizadoocorriapormeiodejogos.
( )Educadoramericanoqueelaborouumaformadepragmatismodenominadainstrumentalismo.
( )Dedicou-seàeducaçãodecriançasportadorasdedeficiência.
()Elaborouummétodoeducacionalqueencorajavaosalunosaseremespontâneospormeio
detrabalhosemgruposedacontextualizaçãodasmatériasnaexperiênciadavidacotidiana,
comooficinas. 
Agoramarqueasequênciacorreta:
A 1–2–3–4-5
B 5-3–4-2–1
C 3–1–2–5-4
D 4-2–5-1-3
E 2–5-3–1-4
Questão7/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Omodelosocialpresentehojenoscontextoseducacionaispossibilitauma
reflexão,sobretudoporsuaestrutura,sobrequem sãoosresponsáveispela
educaçãodasnovasgerações.
Essafunçãodevepertencerafamília,mas,atualmente,delega-seaeducaçãoa
novoscaminhosdeintegração.
FARFUS,D.EspaçosEducativos:umolharpedagógico.Curitiba:InterSaberes,
2012(p.22)
  
Deacordocomosurgimentodoscontextoseducacionaisescolares,   assinale
 VparaasafirmativasverdadeiraseFparaasafirmativasfalsas.
()Noinício,osespaçosutilizadosparaeducareramvariados,poisqualquer
pessoapoderiaensinar,jáquenãohaviaumaformaçãoparaprofessoresnem
umespaçofísicoespecifico.
()Houveposteriormente,noprocessoevolutivodenossasociedade,anecessidadedeestabelecerparaoensinoum lugaradequadoeúnicopara
facilitartodooprocessoeducacional.Foiapartirdessanecessidadequesurgiu
aescola.
()NaIdadeMédiaenoperíodoRenascentista,asescolaseramconstruídas
pertodasigrejas.
()Atualmente,asescolascontinuam sendoconstruídaspertodasigrejas,
sendoessaumalegislaçãovigente.
 
Agoramarqueasequênciacorreta: 
 
A F–V–F–V
B V–F–V–F
C V–V–F–F
D F–F–V–V
E V–V–V-F
Questão8/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Aorganizaçãopedagógicadosespaçoseducativosrequerfundamentação
teóricaparasubsidiarumapráticacotidianadereinvençãodemodelos.
FARFUS,D.EspaçosEducativos:umolharpedagógico.Curitiba:Intersaberes,
2012(p.13)
AlgunseducadoresqueatuaramapartirdoséculoXIVsãoimportantespara
entendermosmelhoroscontextoseducacionaislegadosanossacultura
escolar.Nessecontexto,enumerenaordem sequencial,osautoresesuas
características.
1–TommasoCampanella
2–JanAmosKomensky
3–JeanJacquesRousseau
4–EmmanuelKant
( )IdealizounasuaobraCidadedosolumaEducaçãoInterdisciplinarparatodos.
( )ConhecidocomoComenius,éconsideradooprecursordapedagogiaativamodernaedemocrática.
( )Tornou-seamplamenteconhecidoporenalteceraEducaçãoNatural.
()Propõeumaeducaçãofísicaepráticanaqualofazeréomelhormeioparacompreender,
tendo,porémnecessidadedeumacompanhamentomoral.
 
Agoramarqueasequênciacorreta:
A 1–2–3-4
B 3–4-2–1
C 3–1–2-4
D 4-2–1-3
E 2–3–1-4
Questão9/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
(...)asociedadeimprimiumodificaçõesem relaçãoaquem deveirparaos
espaçoseducacionaisescolares(noqueserefereaogruposocialem que
essaspessoasestãoinseridas)equandoissodeveserfeito,parapromovera
manutençãoeasocializaçãodossaberesconstruídoshistoricamentepelos
seusmembros.
BARTNIK,H.Gestãoeducacional.Curitiba:Ibpex,2011.(p.66)
 
Sobreaorganizaçãorestritivaeimpositivadoconteúdoeducacional,analiseas
afirmativascomofalsas(F)ouverdadeiras(V):
( )Emumpassadorecente,apenasumapequenapartedosjovensiamparaa
escola.
( )Oacessoàescolasemprefoiamploedemocratizadoatodos,desdeo
surgimentodaeducação.
( )Hoje,ascriançassãoobrigadasporleiaparticipardoprocessoeducacional
eaestudar.
( )Oacessoàeducaçãoéregulamentadonalegislaçãoenosparâmetros
curricularesdoMinistériodaEducação(MEC)
Agora,marqueasequênciacorreta:
A F–V–F–V
B V–F–V–F
C V–V–F–F
D F–F–V–V
E V–F–V-V
Questão10/10-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Aeducabilidade,comológicaecomofinalidadedepertencimento,éuma
característicadoserhumano.Aculturatambém dependedadisposição
intencionaldeensinarooutro;pode-se,portanto,falarde“ensinabilidade”do
indivíduo.Talcomplementaridade,elementoprópriodahumanidade,fazcom
quesópossamosnostornarplenamentehumanospelodesenvolvimentoe
pelopertencimentoaogrupo.Aatividademental,socialeculturaldeuma
pessoanuncaéisolada.Esseimportanteprocessoétipicamenteantropológico.
Aculturatambémdependedadisposiçãointencionaldeensinarooutro;pode-
se,portanto,falarde“ensinabilidade”doindivíduo.Talcomplementaridade,
elementoprópriodahumanidade,fazcom quesópossamosnostornar
plenamentehumanospelodesenvolvimentoepelopertencimentoaogrupo”.
MORANDI,F.Introduçãoàpedagogia.SãoPaulo,SP.EditoraÁtica,2008.(p.15)
Muitosediscutesobreaspráticasdeensinoassociadasaoprocessode
aprender.Sobreaperspectivadeensinar,analiseasafirmativasaseguir:
I.Éprecisoperceberquefoipossívelaprendersignosecódigospormeiodos
quaispodemosnoscomunicarenosexpressar
II.Precisa-seusarum complexoconjuntodasmaisdiferenteslinguagens,
compostodosmaisvariadossignos,poisécombasenassuasespecificidades
queseprocessaacomunicação;
III.Apalavraensinar,nosentidode“apontarsignos”,deveservistadeforma
específica,somentecomoumsistemasimbólicodependentedesistemasnão
verbais;
IV.Apesardosbenefíciosproporcionadosaoserhumanonaparticipaçãoda
mediaçãodaslinguagens,aapropriaçãoeousodossignos/códigoslimitama
participaçãodoindivíduonasuainserçãonomundoemquevive.
Sãocorretasasafirmativas:
A AfirmativasI,IIeIIIapenas.
B AfirmativasII,IIIeIVapenas.
C AfirmativasI,IIIeIVapenas.
D AfirmativasI,IIeIVapenas.
E AfirmativasIeIIapenas.
CURSOLICENCIATURAEMPEDAGOGIAUNINTER
SIMULADOSPESQUIZAEPRÁTICAPROFISSIONAL:ESPAÇOSNÃOESCOLARES
GABARITOS06QUESTÕESPERÍODOREGULAR–MÓDULOCFASEIIMÊS11ANO2018
CURSO:PEDAGOGIA
PESQUISAEPRÁTICAPROFISSIONAL:ESPAÇOSNÃOESCOLARES 
Disciplina(s):
PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Datadeinício: 14/11/2018 20:06
Prazomáximoentrega: 14/11/2018 20:26
Datadeentrega: 14/11/2018 20:07
Questão1/2-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
O modelosocialpresentehojenoscontextoseducacionais
possibilitaumareflexão,sobretudoporsuaestrutura,sobrequem
sãoosresponsáveispelaeducaçãodasnovasgerações,essa
funçãodevepertencerafamília,mas,atualmente,delega-sea
educaçãoanovoscaminhosdeintegração.
FARFUS,Daniele.EspaçosEducativos:um olharpedagógico.
Curitiba:Intersaberes,2012(p.22)
Combasenotextoapresentadoacima,nosconteúdosabordados
nasteleaulasenolivrodadisciplina,comosurgiramoscontextos
educacionais escolares? Analise as afirmativas a seguir,
assinalandoV paraasafirmativasverdadeiraseFparaas
afirmativasfalsas.
( )Noinício,osespaçosutilizadosparaeducareramvariados,
poisqualquerpessoapoderiaensinar,jáquenãohaviauma
formaçãoparaprofessoresnemumespaçofísicoespecifico.
( )Houveposteriormente,noprocessoevolutivodenossa
sociedade,anecessidadedeestabelecerparaoensinoumlugar
adequadoeúnicoparafacilitartodooprocessoeducacional,foia
partirdessanecessidadequesurgiuaescola.
( )NaIdadeMédiaenoperíodoRenascentista,asescolaseram
construídaspertodasigrejas.
( )Atualmente,asescolascontinuam sendoconstruídasperto
dasigrejas,sendoessaumalegislaçãovigente.
 
Agoramarqueasequênciacorreta:
Nota:50.0
A F–V–F–V
B V–F–V–F
C V–V–F–F
D F–F–V–V
E
V–V–V-F
Vocêacertou!
Noinício,osespaçosutilizadospara
educareramvariados,poisqualquer
pessoapoderiaensinar,jáquenão
haviaumaformaçãoparaprofessores
nemumespaçofísicoespecifico.
Houveposteriormente,noprocesso
evolutivodenossasociedade,a
necessidadedeestabelecerparao
ensinoumlugaradequadoeúnico
parafacilitartodooprocesso
educacional,foiapartirdessa
necessidadequesurgiuaescola.Na
IdadeMédiaenoperíodo
Renascentista,asescolaseram
construídaspertodasigrejas(p.34-
35)
Questão2/2-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Asabedoriadaexperiência,doviver,dosobrevieraomundohostil
nãobastavasercontada,relatadaemlongosserõesnascavernas
em tornodefogueiras.Essesrelatos,comohistóriasquese
constroem,povoavamoimagináriodequemouvia.Asimagens
queseformavamnamentedecadaumseperdiamcomotempo.
Eranecessáriofazeralgomais,algoqueconsolidasseestas
imagens,e então,espontaneamente,iniciou-se um registro
proposital.Asmarcasocidentaisnem foram notadas,todavia,
paralelamenteasoutras,tornaram-seindelegáveis.
LIBLIK,A.M.P.Culturacientificaeculturalhumanísticauma
possívelmediaçãoatravésdaimagem.Tese(Doutoradoem
Educação)–UniversidadedeSãoPaulo,SãoPaulo,2001(p.108)
 
Sobreaimportânciadoregistroescritonaretrospectivahistórica
doscontextosescolares,analiseasafirmativasaseguir:
 
I–Noperíodoarcaico,qualquerespaço(cavernas,sombrasdas
arvores,beiramaroubeirario,aoredordafogueira),erausado
paratransmitiroralmenteosvaloresdaEducaçãoedainstrução.
II–Oprimeiroregistroquesetem sobreumasaladeaula,
remontaaoperíodoneolítico.Elerevelaumaauladedesenho,em
queseutilizamétododacópia.
III–Atualmente,podemosafirmarcom todacerteza,que,a
melhorformadefazeroregistrodasatividadesnasescolasé
apenaspormeiodoquadronegro.
 
Sãocorretasasafirmativas:
 
Nota:50.0
A AfirmativasIeIIapenas.
Vocêacertou!
Noperíodoarcaico,qualquerespaço
(cavernas,sombrasdasarvores,beiramaroubeirario,aoredordafogueira),
erausadoparatransmitiroralmente
osvaloresdaEducaçãoeda
instrução.Oprimeiroregistroquese
temsobreumasaladeaula,remonta
aoperíodoneolítico.Elerevelauma
auladedesenho,emqueseutiliza
métododacópia(p.37)
B
AfirmativaIapenas.
C
AfirmativaIIapenas.
D
AfirmativaIIIapenas.
E
AfirmativasIIeIIIapenas.
 
 

1.CURSO:PEDAGOGIA
PESQUISAEPRÁTICAPROFISSIONAL:ESPAÇOSNÃOESCOLARES 
Disciplina(s):
PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Datadeinício: 14/11/2018 20:07
Prazomáximoentrega: 14/11/2018 20:27
Datadeentrega: 14/11/2018 20:09
Questão1/2-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Aeducabilidade,comológicaecomofinalidadedepertencimento,
éumacaracterísticadoserhumano.Aculturatambémdepende
dadisposiçãointencionaldeensinarooutro;pode-se,portanto,
falarde“ensinabilidade”doindivíduo.Talcomplementaridade,
elementoprópriodahumanidade,fazcomquesópossamosnos
tornarplenamente humanos pelo desenvolvimento e pelo
pertencimentoaogrupo.Aatividademental,socialeculturalde
umapessoanuncaéisolada.Esseimportanteprocessoé
tipicamenteantropológico.
Aculturatambémdependedadisposiçãointencionaldeensinaro
outro;pode-se,portanto,falarde“ensinabilidade”doindivíduo.Tal
complementaridade,elementoprópriodahumanidade,fazcom
que só possamos nos tornarplenamente humanos pelo
desenvolvimentoepelopertencimentoaogrupo”.
MORANDI,Franc.Introduçãoàpedagogia.SãoPaulo,SP.Editora
Ática,2008.(p.15)
Muitosediscutesobreaspráticasdeensinoassociadasao
processodeaprender.Sobreaperspectivadeensinaranaliseas
afirmativasaseguir:
I.Éprecisoperceberquefoipossívelaprendersignosecódigos
pormeiodosquaispodemosnoscomunicarenosexpressar;
II.Precisa-seusarum complexoconjuntodasmaisdiferentes
linguagens,compostosdosmaisvariadossignos,poisécom
basenassuasespecificidadesqueseprocessoacomunicação;
III.Apalavraensinar,nosentidode“apontarsignos”,deveser
vistadeformaespecifica,somentecomoumsistemasimbólico
dependentedesistemasnãoverbais;
IV.Apesardosbenefíciosproporcionadosaoserhumanona
participaçãodamediaçãodaslinguagens,aapropriaçãoeouso
dossignos/códigoslimitam aparticipaçãodoindivíduonasua
inserçãonomundoemquevive.
Sãocorretasasafirmativas:
Nota:50.0
A AfirmativasI,IIeIIIapenas.
B AfirmativasII,IIIeIVapenas.
C AfirmativasI,IIIeIVapenas.
D AfirmativasI,IIeIVapenas.
E AfirmativasIeIIapenas.
Vocêacertou!
Apalavraensinar,nosentidode
“apontarsignos”,nãopodeservista
somentecomoumsistemasimbólico
dependentedesistemasnãoverbais
–códigoescrito(línguaportuguesa)
e/oucódigomatemático(combase
naculturamediterrânea)-,como
acontecenaescola.Aliás,a
participaçãodoserhumanono
mundoésempremediadaporvárias
linguagens,pordiferentessistemas
simbólicos.Aapropriaçãoeouso
adequadodessessignos/códigos
fazemcomqueoindivíduosejacapaz
deseinserirnomundoemquevive,e
esseaprendizadoserealiza
majoritariamentenaescola(p.70)
Questão2/2-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
“Rompidasasfronteirasentreasdisciplinas,mediaçõesdosaber,
na teoria e na pesquisa, impõe-se considerar que a
interdisciplinaridadeécondiçãotambémnapráticasocial.Com
efeito,todaaçãosocial,atravessadapelaanálisecientificaepela
reflexãofilosófica,éumapráxis,e,portanto,colocatantoas
exigênciasdeeficáciadoagirquantoasdeelucidaçãodopensar”.
FAZENDA,I.C.A.(org).DidáticaeInterdisciplinaridade.Campinas,
SP:Papirus,1998.(p.41)
 
Com relaçãoainterdisciplinaridadeanalisadapelaperspectiva
“fácilpensar,difícilrealizar”,écorretoafirmarque:
 Analiseasafirmativasaseguir,após,assinaleacorreta.
Nota:50.0
A Revelaquenãoésuficiente
encontrarmossemelhançase
analogiasentreosconteúdoseas
situaçõesvivenciadas;
Vocêacertou!
Fácildepensar,difícilderealiza.A
interdisciplinaridade,sobessa
perspectiva,revelaquenãoé
suficienteencontrarmossemelhanças
eanalogiasentreosconteúdoseas
situaçõesvivenciadas;énecessário
superarmosasprópriaslimitações
comhumildade.(p.69)
B Estudosinterdisciplinarespropõeuma
pesquisaincomumedesvantajosa,
impostapeladivisãodotrabalho
intelectual;
C Essaperspectivaestádesassociada
doprocessodeaprender;
D Busca-serepulsõesentreeles,
mesmoqueosobjetosabordados
permaneçamsemelhantesadisciplina
jáconstruída.
E Requerindispensávelatençãoe
dedicaçãoporpartedasociedade.

1.CURSO:PEDAGOGIA
PESQUISAEPRÁTICAPROFISSIONAL:ESPAÇOSNÃOESCOLARES 
Disciplina(s):
PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Datadeinício: 14/11/2018 20:09
Prazomáximoentrega: 14/11/2018 20:29
Datadeentrega: 14/11/2018 20:11
Questão1/2-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
Savianirealizouaperiodizaçãodasideiaspedagógicasbrasileiras
emquatroperíodos,sãoeles:Monopóliodavertentereligiosada
pedagogiatradicional;Coexistênciaentreasvertentesreligiosae
leigadapedagogiatradicional;Predominânciadapedagogianova;
ConfiguraçãodaPedagogianovaprodutivista.
SAVIANI,Dermerval.HistóriadasideiaspedagógicasnoBrasil.2.
ed.Campinas:AutoresAssociados,2008.Disponívelem:
http://migre.me/rojS4 Acesso01.Set2015.
 
Sobreoperíododapedagogiaprodutivistaassinaleasfasesque
fizerampartedesseperíododentreascitadasanteriormente.
 
I.Equilíbrioentreapedagogiatradicionaleapedagogianova.
II.Neoconstrutivismo,neotecnicismo,neoescolanovismo.
III.Coexistênciaentreasvertentesreligiosaeleigadapedagogia
tradicional.
IV.Pedagogiatecnicista.
 
Sãocorretasasafirmativas:
Nota:50.0
A
AfirmativasIIeIV,apenas.
Vocêacertou!
Operíodocaracterizou-seinicialmente
poraspectosdapedagogiatecnicista,
daconcepçãoanalíticadafilosofiada
educaçãoedaconcepçãocrítico-
reprodutivista–essesforamos
fatoresqueproduziram
transformaçõesnesseperíodo.A
partirde1992,observamos
influênciasacentuadasdasteoriase
filosofiasdoneoconstrutivismo,do
neotecnicismoedo
neoescolanovismo–oqueindica
umareleituradeváriastendências.
(página153-154)
B
AfirmativasIeIV,apenas.
C
AfirmativaIeIII,apenas.
D
AfirmativasIeII,apenas.
E
AfirmativaIIIeIV,apenas.
Questão2/2-PesquisaePráticaProfissional:EspaçosnãoEscolares
O Programa Mais Educação, instituído pela Portaria
Interministerialnº 17/2007 e regulamentado pelo Decreto
7.083/10,constitui-secomoestratégiadoMinistériodaEducação
parainduziraampliaçãodajornadaescolareaorganização
curricularnaperspectivadaEducaçãoIntegral.
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=1669
0&Itemid=1113Acesso01set.2015
Sobreapropostadoprogramaanaliseassentençasaseguir,
assinalandoV paraasafirmativasverdadeiraseFparaas
afirmativasfalsas.
 
I.()Propõeaideiadeeducaçãoem tempointegralecom
conteúdosintegradores.
II.()As atividades de Educação integralsugeridas são
organizadasemdezmacrocampos.
III.()Asatividadessãodesenvolvidasporprofessoresexternosà
comunidadeescolar.
IV.() Aeducaçãocientíficafoiaprimeiroeixoaserimplantado
emtodasasescolas.
 
Agora,marqueasequênciacorreta:
 
Nota:50.0
A V,F,V,V
B
F,F,F,V
C
V,V,V,F
D
V,F,V,F
E F,F,V,V
Vocêacertou!
OProgramaMaisEducação
proporcionaosurgimentodasideias
deumaEducaçãoemtempointegrale
comconteúdosintegradores.As
atividadesdoprogramaestão
organizadasemdezmacrocampos:
acompanhamentopedagógico;meio
ambiente;esporteelazer;diretos
humanosemEducação;culturae
artes;culturadigital;promoçãoda
saúde;edocomunicação;investigação
nocampodasciênciasdanatureza;e
educaçãoeconômica.Ocampoda
educaçãocientíficafoiconsiderado
comoatividadesemparalelo,pois
nemtodasasescolaspossuem
instalaçõesquepermitemo
desenvolvimentodeprojetosde
pesquisa.(página157)
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