Teorias e Práticas do Currículo 3

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
 
1. A diversidade convive paradoxalmente com as fortes tendências de homogeneização 
cultural. Ainda que se tornem mais visíveis as manifestações e as expressões 
culturais de grupos dominados, podemos observar o predomínio de formas culturais 
produzidas e veiculadas pelos meios de comunicação de massa. No entanto, os 
movimentos, seja em direção à homogeneização, seja em direção à diversificação, 
não se processam sem lutas. O currículo é um lugar de lutas e uma forma 
institucionalizada de transmitir cultura a uma sociedade. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Os conhecimentos eruditos bastam para que se efetive o reconhecimento da 
diversidade cultural. 
II- Determinados grupos necessitam de apenas um posicionamento no currículo, 
como é o caso dos negros no episódio da escravidão e dos índios no período da 
colonização. Nos demais episódios sociais, os grupos citados não tiveram 
representatividade ou importância legítima. 
III- O currículo deve ser tratado como um espaço de cruzamento de culturas e 
saberes. 
IV- A luta pela superação do racismo, assim como a luta pela igualdade de gênero e 
o conhecimento produzido pela juventude não precisam estar incorporados no 
currículo, devendo ser tratado por instituições não formais de educação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
2. Muitos acordos e reformas foram realizados na educação priorizando a qualidade, 
dentre eles, o Plano Nacional da Educação (PNE). O PNE determina diretrizes, 
metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. O primeiro 
grupo são metas estruturantes para a garantia do direito à educação básica com 
qualidade, o segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das 
desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a 
equidade. O terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da 
educação, considerada estratégica para que as metas anteriores sejam atingidas, e o 
quarto grupo de metas refere-se ao ensino superior. Sobre esse documento, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Tem como preocupação a melhoria da qualidade apenas no ensino no ensino 
público. 
II- Dentre suas prioridades estão a formação para o trabalho e a valorização dos 
profissionais da educação. 
III- É composto por 23 metas para serem cumpridas até 2020. 
IV- Pretendem aumentar a qualidade do ensino baseada na formação inicial e 
principalmente continuada, em diferentes níveis. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <http://pne.mec.gov.br/>. Acesso em: 5 jun. 2018. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
3. A fenomenologia é caracterizada como um movimento reconceptualista que surgiu 
no final do século XIX, tendo como principais teóricos Edmund Husserl, Martin 
Heidegger e Maurice Merleau-Ponty. Sobre a fenomenologia, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Afirma que o objeto só existe perante um sujeito que projeta significado sobre 
ele. 
( ) Enfatiza a importância de resgatar a experiência imediata e pessoal do sujeito. 
( ) Coloca que o ser humano pouco influencia sobre o ambiente. 
( ) Analisa temas do cotidiano e destaca alguns aspectos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
4. Sacristán (2000) entende a vivência pedagógica onde são construídas aprendizagens 
como um tipo específico de currículo. Um outro tipo é aquele regulado por instâncias 
políticas e administrativas, tendo, neste caso, a Provinha Brasil, o Enade e a Prova 
Brasil como instrumentos. Sobre esse tipo de currículo, analise as opções a seguir: 
 
I- Currículo em ação. 
II- Currículo realizado. 
III- Currículo avaliado. 
IV- Currículo prescrito. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2000. 
 a) As opções I e IV estão corretas. 
 b) As opções II e III estão corretas. 
 c) As opções III e IV estão corretas. 
 d) As opções I e II estão corretas. 
 
5. A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão 
global de sua vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos 
iniciais da profissão como aqueles que imprimem positivamente ou negativamente as 
situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico, 
científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam 
uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da 
profissão de professor. 
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como 
espaço de desenvolvimento profissional. 
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de 
atuação inicial. 
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, 
estagiário, iniciante e como professor de turma. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
6. Atualmente, o acesso à escola é obrigatório por lei. Segundo o Art. 4º da LDB, o 
dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: 
Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram 
acesso na idade própria, porém podemos dizer que nem sempre foi assim. Sobre o 
processo de ensino, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Devemos entender a escola como um espaço natural a partir das ideias de 
Rousseau, cuja a compreensão era de que o homem nasce mal e a escola o moraliza. 
II- Anterior ao século XVI, a criança era ensinada em casa, pela convivência com as 
pessoas mais velhas, seus pais, avós e irmãos mais velhos. 
III- As igrejas, as ruas, a esquina, os campos também eram lugar de aprendizagem. 
IV- As crianças aprendiam pela convivência, de modo semelhante os diversos 
assuntos, sem a divisão de idade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e B. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 
1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. 
Acesso em: 4 out. 2018. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. A Constituição de 1988 tem um tom amplamente democrático e liberal, no sentido 
de garantir direitos a todos os cidadãos. Com ela instituiu-se o Estado Democrático 
de Direito. Apesar disso, ela foi e continua a ser muito criticada por diversos grupos, 
que afirmam que ela traz muitas atribuições econômicas e assistenciais ao Estado. 
Sobre os princípios fundamentais que a Constituição da República Federativa do 
Brasil estabelece, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A soberania. 
II- A hierarquia. 
III- A cidadania e a dignidade da pessoa humana. 
IV- Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e o pluralismo político.Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado 
Federal, 5 de outubro de 1988. Disponível em: 
<https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/508200/CF88_EC85.pdf>. 
Acesso em: 5 out. 2018. 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
8. O objetivo principal da avaliação consiste em acompanhar as etapas do processo de 
ensino e aprendizagem de forma contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, 
cooperativa e participativa. Assim, por meio da avaliação o professor consegue 
verificar sua ação educativa, sendo que na área da educação existem três tipos de 
avaliações: da aprendizagem, institucional e do sistema escolar. Sobre as 
características do conceito da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Seria a realização de uma investigação do coletivo da escola para identificar o 
impacto das inovações aplicadas. 
 b) Consiste num ação neutra, dialógica, em que o professor investiga os 
entendimentos dos alunos de forma coletiva. 
 c) Referente à investigação sobre o que o aluno aprendeu e o que necessita aprender 
dos conhecimentos que se encontram no currículo. 
 d) Indica a investigação do desempenho dos alunos estruturado e de 
responsabilidade do poder público. 
 
9. Segundo Sacristán (2000), o processo de desenvolvimento do currículo passa por 
várias fases: currículo prescrito, currículo apresentado ao professor, currículo 
modelado pelos professores, currículo em ação, currículo realizado, currículo 
avaliado. Referente ao currículo realizado, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. 
Porto Alegre: Artmed, 2000. 
 a) Trata-se do ensino profissionalizante aplicado somente em escolas técnicas e 
universidades. 
 b) Trata-se das experiências vivenciadas na prática educativa que não estão 
explícitas no currículo oficial. 
 c) Trata da pressão exercida sobre os professores referente às validações e às 
ideologias. 
 d) Trata-se de um programa comum a todas as instituições de ensino que realizam as 
mesmas atividades. 
 
10. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser 
humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de 
trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e 
modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com 
o surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à 
promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, 
a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" 
com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em 
consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as 
relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu 
próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
 
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora 
sobre o grupo. 
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o 
percurso da aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de 
desempenho individual e comportamentos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II. 
 b) IV. 
 c) I e III. 
 d) I e IV. 
 
12. (ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns 
princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato 
educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as 
afirmações que se seguem: 
 
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações: 
 a) I, III e IV. 
 b) I, IV e V. 
 c) I e II. 
 d) II e V.