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INTRODUÇÃO
Este trabalho procura abordar uma reflexão sobre a Base Nacional Comum Curricular e sua relevância para a educação brasileira, neste procuraremos enfatizar pontos importantes como o objetivo da BNCC, os fundamentos legais e pedagógicos que a embasam, e os conscientizar de o que é exatamente este documento e como ele auxilia a pratica pedagógica.
Ainda vamos refletir sobre o papel do professor mediador, pois apesar de ser algo muito comum de se ouvir se faz necessária uma real compreensão sobre o este papel tão importante do professor no processo de ensino aprendizagem refletindo sobre a relação professor aluno neste processo.
	
DESENVOLVIMENTO
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que determina os conhecimentos considerados importantes que todos os alunos da Educação Básica devem adquirir, ano a ano, independentemente do lugar onde moram ou estudam. Portanto todos os currículos de todas as redes públicas e privadas do Brasil devem conter esses conteúdos.
Assim é possível compreender a Base Nacional Curricular como um documento de caráter normativo definidor de um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais e necessárias que os alunos inseridos na educação escolar precisam desenvolver ao longo das etapas educacionais e das modalidades da Educação Básica, assegurando lhes seus direitos de aprender.
 É preciso atenção para que não haja confusão, pois a Base Nacional Comum Curricular não deve ser entendida como um currículo, pois como já mencionamos ela é um conjunto de orientações que irão nortear as equipes pedagógicas na elaboração dos currículos, ou seja, a BNCC não é um currículo, mas trabalha junto a ele se complementando.
A Base Nacional Comum Curricular objetiva garantir aos estudantes o direito de aprender, mas não só aprender, mais aprender um conjunto fundamental e essencial de conhecimentos e habilidades comuns – em todas as regiões brasileiras, tanto nas escolas públicas quanto nas escolas privadas. Esperando reduzir as desigualdades educacionais que existem no Brasil, nivelando e aumentando a qualidade do ensino. Objetiva ainda formar estudantes possuintes de habilidades e de conhecimentos essenciais para o século XXI.
Em relação aos fundamentos legais a Base Nacional Comum Curricular está em conformidade com os preceitos do Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e é orientado por princípios éticos, políticos e estéticos visando à formação humana integral e também a construção de uma sociedade democrática, justa e inclusiva. Na LDB:
Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento [...].
 Em relação aos fundamentos pedagógicos fica evidente que o conceito de competência, adotado pela Base Nacional Comum Curricular, é o que marca a discussão pedagógica e social das últimas décadas e está inferido no texto da LDB. Vemos que desde as décadas finais do século XX e ao longo deste início do século XXI, o foco no desenvolvimento de competências vem orientado a maioria dos Estados e Municípios brasileiros na elaboração de seus currículos. 
Assim a Base Nacional Comum Curricular indica para que as decisões pedagógicas estejam orientadas para o desenvolvimento de competências como, por exemplo, a constituição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, e também do que devem “saber fazer” como, por exemplo, resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
O que vemos aqui é a BNCC pensar no estudante não apenas como um estudante, mas sim como um ser social que tem uma vida ativa fora do espaço escolar e que também não frequentará o espaço por toda a sua vida, por isso a importância de desenvolver competências para sua vida social cotidiana, ou seja, uma preparação para a vida fora dos limites escolares, onde será preciso raciocinar logicamente, tomar decisões precisas e acertadas, trabalhar e exercer cidadania.
Para o Ensino Fundamental vemos que as características das crianças que estão nesta faixa etária exigem no ambiente escolar um trabalho organizado em torno dos interesses e vivência das crianças permitindo-lhes ampliar a compreensão, aprender o mudo e atuar nele.
Este documento não só compreende as transições nas quais os alunos que estão no Ensino Fundamental se encontram como também as respeitam. Nota- se as mudanças físicas, psicológicas e também as mudanças encontradas no âmbito escolar como as mudanças de professores, o acréscimo de responsabilidade no exercer das tarefas, pensando de forma a beneficiar os alunos organizando um currículo que vise desenvolvê-los em meio a estas transições. 
Assim sendo, segundo a Base Nacional Comum Curricular o Ensino Fundamental deve ter como foco a alfabetização, visando garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriarem do sistema de escrita alfabética e desenvolva outras habilidades como a de leitura e de escrita e que possa se envolver em práticas diversificadas de letramentos. 
É ao longo do Ensino Fundamental que ocorre a consolidação das aprendizagens anteriores e a ampliação das práticas de linguagem das crianças. Também a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social são ampliados. Considerando estes aspectos relativos à aprendizagem e ao desenvolvimento, devemos ainda considerar medidas que assegurem aos alunos aprendizagens continuas .
O professor enquanto mediador no processo de ensino aprendizagem precisa ter o aluno como o foco deste processo, conhecer a BNCC o proporciona uma melhor compreensão da prática docente. assim sendo o professor tem o papel de não apenas transferir conhecimento, mas de mediar, incentivar e promover o conhecimento, entendendo as necessidades, e etapas de seus alunos adotando uma postura de atenção e dedicação a pratica docente.
Para que seja feita uma boa mediação o professor deve investir em aulas dinâmicas, criativas que envolvam seus alunos através do despertar do interesse, o planejar e compreender o currículo conta muito nesta hora, pois possibilita ao professor a agir com segurança, e a fechar brechas para a desordem em sala, motivando ao aluno uma melhor absorção do que lhe é ensinado. 
Refletir a prática continuamente é indispensável ao professor mediador, avaliar o processo de aprendizagem dos alunos e visar sempre melhorar em prol de promover o desenvolvimento dos estudantes é o que torna o professor o mediador que os alunos necessitam.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este trabalho nos permite entender a Base Nacional Comum Curricular com um documento organizador do processo de ensino e aprendizagem das escolas brasileiras, o mesmo foi criado visando promover a mesmo ensino em todas as escolas, apesar de não ser um currículo ambos se complementam.
Sua finalidade legal está amparada pela LDB e apoiada pelo PNE, reforçando a garantia de direito à educação a todos e também o respeito à diversidade cultural, étnico racial e social que vivemos.
Sua finalidade pedagógica é muito abrangente, pois deixa claro que visa desenvolver que os estudantes desenvolvam competências que usarão tanto na escola quanto na sociedade onde vivem. O ensino Fundamental é bem analisado diante a fase de transição na qual os estudantes inseridos nele se encontram.
A importância de se exercer uma boa pratica pedagógica fica evidente quando analisamos a relação professor aluno, pois para se for um professor mediador que constrói saberes é preciso dedicação e atenção a pratica docente que se exerce e sempre focar o discente como protagonistano processo ensino aprendizagem.
			
REFERÊNCIAS
Base Nacional Comum. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/06/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf> Acesso em 15 de outubro de 2018.
A relação professor aluno e o processo ensino aprendizagem. Disponível em < http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1534-8.pdf> Acesso em 17 de outubro de 2018.
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Trabalho individual interdisciplinar apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média do 5º semestre do curso de Pedagogia, na modalidade 100% online.
Orientador: Prof.ª Jackeline Rodrigues Gonçalves Guerreiro
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