PPE VI%C2%A0 REVISADO I 1

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TRABALHO SEMESTRAL PARA 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO – PROJETO (CEL1340) 
ATIVIDADE DA DISCIPLINA PPE PROJETO (CEL1340) 
 
ANA LUCIA ANDRADE ALVES / MATRÍCULA 201508386031 
 
 
 
1 LINHA DE PESQUISA 
 Práticas educativas 
 
 2 ÁREA DE INVESTIGAÇÃO 
 Educação inclusiva 
 
 3 TEMA 
 TDAH 
 
 4 PROBLEMA 
 Como favorecer o aprendizado e ajustar o comportamento de crianças com TDAH 
através da escola, família e sociedade? 
 
 
 
 
 5 OBJETO DA PESQUISA 
 Essa pesquisa tem como objeto a importância da inclusão e o conhecimento mais 
profundo dessa síndrome. 
 
 6 BASE TEÓRICA 
 Marcos Antônio Arruda :Levados da Breca 
 Nesta obra, o autor expõe com clareza os sintomas do TDAH, com uma leitura 
agradável e didática .Busca esclarecer os conceitos sobre a síndrome ,mostrando o 
impacto da mesma sobre a vida do portador e a necessidade de um trabalho em 
parceria entre família ,escola e profissional de saúde . 
 
ROSANA APARECIDA A. BONADIO /NERLI N.R. MORI :Transtorno de 
déficit de atenção /hiperatividade: diagnóstico da prática pedagógica 
 Nesta obra, os autores levam –nos a compreender o TDAH, e como estão sendo 
diagnosticadas as crianças e adolescentes .Destaca o professor como principal 
mediador e o lúdico como principal intervenção pedagógica. 
 
 Ana Beatriz Barbosa Silva / Mentes inquietas: TDAH 
 Em 2009, foi o terceiro livro mais vendido, tamanha a importância e seriedade 
que o livro engloba o TDAH .Trás um capítulo dedicado ás crianças ,o impacto do 
trastorno sobre elas ,com muitas informações úteis ,além de vários casos 
apresentados com informações e explicações adequadas . 
 
 
 
 
 6 HIPÓTESE 
• Precisa-se de fato definir o que é hiperatividade, sem confundir com indisciplina 
e má educação. 
• A inclusão é um fator predominante que apresenta um desafio a ser buscado, 
tendo em vista que muitas organizações de ensino ainda terem dificuldade 
para atender esses alunos. 
• Sendo um dos principais fatores para o baixo rendimento dessas crianças na 
escola, ainda não é satisfatória a qualificação e a capacitação docente. 
 
7 JUSTIFICATIVA 
 Tendo em vista que o TDAH é o distúrbio que ocorre com maior frequência em 
crianças e adolescentes, é relevante que todos que estejam envolvidos em sua 
educação e cuidado, saibam reconhecer e diferenciar a hiperatividade de um 
comportamento próprio da idade em crianças ativas ou malcomportadas, evitando, 
principalmente um desgaste emocional á todos os envolvidos. É importante que a 
partir de um diagnóstico adequado, em conjunto, buscar estratégias para apoiar e 
nortear o portador nas suas necessidades educacionais e sociais, contribuindo com 
seu desenvolvimento. 
 A necessidade de um diagnóstico correto e por um profissional especializado vem 
a evitar, por exemplo, um excesso de medicação e a confusão com outros 
transtornos como a Dislexia, o Transtorno bipolar, a Depressão, entre outros com 
sintomas similares. 
 Na escola, é interessante a utilização de uma diversidade de materiais pedagógicos, 
com tarefas diferenciadas, trabalhos em grupo e algumas técnicas que possam 
diminuir a atividade motora e motive de algum modo essas crianças e adolescentes 
muito agitados, considerando o quanto é comum nas salas de aula o TDAH. Este 
trabalho também se justifica no sentido de ajudar a beneficiar docentes e pais, 
estudando maneiras mais adequadas de interagir, ensinar sem que haja desgaste de 
todos. 
 
 
 
8 OBJETIVOS 
 a. Geral: 
 Identificar e entender como a sociedade, escola e família , inclusive o aluno ,lidam 
com o TDAH. 
 b. Específicos: 
• Compreender melhor o desenvolvimento do transtorno pesquisado na escola 
e com a família. 
• Identificar as principais características do aluno com TDAH. 
• Investigar e conhecer quais as estratégias de ensino e tratamentos devem ser 
utilizados. 
• Incentivar a inclusão. 
 
9 METODOLOGIA 
 O embasamento metodológico se dá a partir de pesquisas utilizando referencias 
bibliográficas de autores como ARRUDA (2006), SILVA (2010), BONADIO E MORI 
(2013), na qual foram utilizados livros e artigos e outros materiais on-line que serviram 
de fundamentação teórica, viabilizando uma maior compreensão do TDHA. Com o 
objetivo de descrever e entender os vários aspectos desse transtorno, viabilizando 
uma maior compreensão dos sintomas, e alertando a necessidade de conhecimento 
do assunto por parte de todos os envolvidos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 REFERÊNCIAS 
 
 1 - ARRUDA, Marcos A. Levados da Breca: um guia sobre crianças e adolescentes 
com o Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Ribeirão Preto: 
Instituto Glia, 2006. 
 2 - BONADIO, RAA; MORI, NNR. Transtorno de déficit de atenção / 
hiperatividade: diagnóstico da prática pedagógica. Maringá: Eduem, 2013. 
 3 - CANGURU ONLINE. Desenvolvimento escolar atípico – TDAH. Disponível em: 
<https://wwwcanguruonline.com.br//post/desenvolvimento-escolar-atipico---tdah>. 
Acesso em: 19 set 2017. 
 4 - SILVA, Ana Beatriz B. Mentes inquietas, TDAH: desatenção, hiperatividade e 
impulsividade. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010