prova de educaçao especial

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 378289
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P1 e P2
Curso:
Disciplina:
Data de aplicação: 25/04/2018
Data de Gabarito: 26/04/2018
RGM: 033.205 Aluno(a): EDNALVA MARIA SANTANA DA SILVA
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# - Na perspectiva da Educação Inclusiva, fazendo uso da concepção Vygotskyana principalmente, entende-se
que a participação inclusiva dos alunos facilita o aprendizado para todos. Tal entendimento está baseado no
conceito da Zona de desenvolvimento proximal, ou seja, zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da
mediação do outro, seja este o professor ou os próprios colegas. Explique esta afirmação. 
.
O aluno com deficiencia inserido no meio social tem muitas vezes nao tera as mesmas oportunidade de
desenvolvementoamplos de suas habilidades, podendo em vez de ser incluido ser apenas excluido da sociedade
ainda mais , o convivio do mesmo com pessoas ditas normais e sem nenhum tipo de deficiencia faz com que o
mesmo sinta-se acuados e entando em um habiente considerado zona de desenvovimento proximal como por
exemplos nas escolas da Apae ele tera contato com outras deficiencias e poderar viver confortavemnte no seu
meio, nao se sentindo diferente dos demais. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento
educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias
e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# - Discorra sobre a seguinte afirmação: “ A realização de adaptações físicas nas escolas é suficiente para
atender às exigências da educação inclusiva.”
E muito importante as escola se adaptarem para o atendimento de pessoas com necesidade educacionais
espciais, nao apenas no aspecto fisico mais na preparacao do seu meio social, preparando funcionarios,
professores e ate mesm,,o oso alunos para receber esse tipo de aluno em sala de aula. nao ajuda na uma
escola esta com o espaço fisico preparado para receber uma clientela especial se seus professores nao sao
preparados para os mesmo. As escola tem que buscar alcancar os objetivos mininos com esses alunos
especiais, nao conseguindo o seu desenvolvimento devera encaminha esse alunos as escola especiais com
Apaes.
Assim sendo nao basta ter um espaço fisico adequedo, a preparacao deve acontecer primeiramente com a
equipe que atender esse educando.
-
Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
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# - As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica estabelecem que, por
educação especial, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure
recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar,
suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, de modo a garantir a educação
escolar e promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades
educacionais especiais. Assim, a educação especial é considerada como modalidade de educação 
a) que perpassa, como complemento ou suplemento, todas as etapas e modalidades. [CORRETA]
b) que deve abranger apenas o ensino fundamental, atendendo crianças portadoras de deficiência.
c) na qual os serviços educacionais comuns prestados às pessoas com deficiência são substituídos.
d) a ser ministrada apenas em escolas especiais dotadas de estrutura física adequada às pessoas portadoras de
deficiência.
Questão 4 - Aula
# - Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da
escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência,
transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e outros, que implicam
em transtornos funcionais específicos.
Assinale a alternativa que corresponde como a educação especial atua nestes casos:
I) A educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às
necessidades educacionais especiais desses alunos.
II) A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades desses alunos no processo
educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola
III) Orienta a organização de redes de apoio, a formação continuada, a identificação de recursos, serviços e
o desenvolvimento de práticas colaborativas.
a) I, II, III [CORRETA]
b) I, II
c) III
d) I, III
Questão 5 - Aula
# - A educação especial trata-se da integração das crianças com nessecidades especiais em escolas especiais,
com apoio especializado, em geral fora do ensino regular. Como são os casos das APAEs e Pestalozzi. Em
relação a Educação Especial, assinale a alternativa CORRETA: 
a) No Brasil o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de educação das crianças com
deficiência, fora do ensino regular, baseado na crença de que as necessidades das crianças com deficiência não
podem ser supridas nas escolas regulares. [CORRETA]
b) As escolas especiais não podem ser desenvolvidas como centros de excelência, pois não estão focadas nas
insuficiências específicas de cada criança e não desenvolvem programas especializados de reabilitação.
c) No que se refere a relação professor aluno na educação especial, o modelo não permite que cada criança
receba atenção individualizada e mais direcionada a sua necessidade.
d) Os custos da educação especial no Brasil é considerado muito baixo. Cada vez mais, aqueles que trabalham
no ensino especial estão percebendo que não há necessidade de laços com o ensino regular, para que se possa
ter práticas mais inclusivas.
Questão 6 - Aula
# - Em julho de 2015, é instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa
com Deficiência), visando à sua inclusão social e cidadania. Assinale a alternativa incorreta.
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a) A Lei LEI Nº 13.155 DE 6 DE JULHO DE 2015 caracteriza um marco na inclusão brasileira. [CORRETA]
b) Diante da lei considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza
física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
c) Esta Lei tem como base a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo
Facultativo, ratificados pelo Congresso Nacional por meio do Decreto Legislativo no 186, de 9 de julho de 2008,
em conformidade com o procedimento previsto no § 3o do art. 5o da Constituição da República Federativa do
Brasil.
d) É destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades
fundamentais por pessoa com deficiência.
Questão 7 - Aula
# - De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação
especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino
comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de
instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.
I) Essa organização, foi fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, e determina formas de
atendimento clínico-terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que, por meio de diagnósticos,
definem as práticas escolares para os alunos com deficiência.
II) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiênciapassa a ser fundamentado pelas
disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, Lei nº 4.024/61, que aponta o direito
dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
III) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” para os alunos com
“deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula
e os superdotados”, não promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às necessidades
educacionais especiais e acaba reforçando o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas especiais.
IV) Em 1999, o Decreto nº 3.298, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, ao dispor sobre a Política Nacional para a
Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, define a educação especial como uma modalidade transversal a
todos os níveis e modalidades de ensino, enfatizando a atuação complementar da educação especial ao ensino
regular.
Assinale a alternativa que corresponda com a evolução da educação especial no Brasil. 
a) I, II, III, IV [CORRETA]
b) I
c) I, II
d) I, II, III
Questão 8 - Aula
# - No Brasil o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de educação das crianças com
deficiência, fora do ensino regular. Devido a crença de que as necessidades das crianças com deficiência não
podem ser supridas nas escolas regulares. Assinale a alternativa incorreta em relação a LDBEN.
a) A Lei não garante a oferta de educação especial de crianças até 6 anos e nem o investimento na qualidade
do ensino dos alunos. [CORRETA]
b) Na reformulação da LDB o intuito foi salientar a obrigatoriedade da educação para os deficientes.
c) A lei garantiu a importância da capacitação do professor a fim de melhor compreender a diversidade dos
alunos.
d) A LDBEN (Lei de diretrizes e bases da educação Nacional - 9.094/96), estabelece um novo paradigma da
Educação de Integração Social para a Inclusão Social, e com esta mudança se estabelece o nome de Educação
Inclusiva.
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Questão 9 - Aula
# - O termo necessidades educativas especiais, veio a substituir o termo criança especial, anteriormente
utilizado em educação para designar a criança com deficiência (Declaração de Salamanca, 1994 (UNESCO.
Marque a alternativa INCORRETA. 
a) O termo necessidades educativas especiais engloba apenas a necessidade considerada atípica e que
demande algum tipo de abordagem específica por parte das instituições, seja de ordem comportamental, seja
social, física, emocional ou familiar. Desta forma, considera apenas as crianças com deficiências. [CORRETA]
b) Crianças com dificuldades de aprendizagem ou, ainda, as crianças chamadas de superdotadas, as que
apresentam problemas de conduta e de ordem emocional, são mencionadas na Declaração de Salamanca como
crianças com necessidades educativas especiais.
c) Escolas regulares que possuam orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes
discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando
educação para as crianças com necessidades educativas especiais.
d) Nos anos 90 o termo que mais se utilizou foi pessoa portadora de deficiência, passando a atribuir a
deficiência como um valor agregado à pessoa. Dessa forma, substituiu-se o termo deficiência por necessidade,
contudo esse também foi eliminado. Na atualidade, o termo aplicado é pessoas com deficiência, dando lhes o
aumento da autonomia na tomada de decisões e aumento das responsabilidades no sentido de favorecer a
inclusão.
Questão 10 - Aula
# - Antes mesmo de se estabelecer a educação integrada e inclusiva de fato, já era pensado por educadores e
psicólogos de se realizar uma educação especial. Esta, por sua vez, trata-se da integração das crianças com
necessidades especiais em escolas especiais, com apoio especializado, em geral fora do ensino regular, como
são os casos das APAEs e Pestalozzis. Em relação a Educação Especial, assinale a alternativa incorreta.
a) As escolas especiais não podem ser desenvolvidas como centros de excelência, pois não estão focadas nas
insuficiências específicas de cada criança e não desenvolvem programas especializados de reabilitação.
[CORRETA]
b) No Brasil o ensino especial foi, na sua origem, um sistema separado de educação das crianças com
deficiência, fora do ensino regular, baseado na crença de que as necessidades das crianças com deficiência não
poderiam ser supridas nas escolas regulares
c) Na relação professor - aluno a educação especial permite que cada criança receba maior atenção e
atendimento especializado.
d) O custo da educação especial por criança é demasiado elevado para a maioria dos países. Os governos estão
a reconhecer a necessidade para se desenvolver um sistema financeiramente mais propício, que forneça ensino
de qualidade para todas as crianças. Cada vez mais, aqueles que trabalham no ensino especial estão a
percebendo a necessidade de laços com o ensino regular, para que se possa ir em direção a práticas mais
inclusivas
PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - Em 2005, com a implantação dos Núcleos de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação – NAAH/S em
todos os estados e no Distrito Federal, são organizados centros de referência na área das altas
habilidades/superdotação, sendo assim, qual a importância desses locais?
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o
atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no
processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. O atendimento educacional
especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que
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eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. As
Altas habilidades ou superdotação nao sao consieradas como deficiencas e sim como necessidades espciais e
as escolas dever etarem preparadas para receberm alunos nessas condicoes sala de recurso sao necessasrias
nos ambiente escola com professores preparados que deveram receber capacitaçoes de tempos em tempo para
que possam atender sses educandos. muitoa ambientes escolares nao estao preparados para atenderem esses
tipo de necessidades educacionasi especiais e as considrem como falta de limites , falta de controle familia ,
meramente como questões comportamentais, chegando a frtar ainda mais a criança.
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# - O MEC/SEF/SEESP (1998) propõe adaptações curriculares para a educação especial visando a promover a
aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos com necessidades educacionais especiais.
Estabeleça a diferença entre adequação curricular e a adaptação curricular.
adequação curricular e quando adpta-se o ambiente para receber os alunos com necessidades especiais,
simplimente por adptar como se fosse uma questão curriqueira, sem importancia, ou seja receber o aluno por
receber. Ja adaptação curricular e quando se prepara o ambiente escolar fisico como tambem a docencia para
que receba o aluno e possa inclui-lo com os demais demais de forma que esse nao se sinta diferente no meio
social escolar ou fora dele , onde possa obter confiança no ambiente escolar, se sinta feliz e aceito.
-
Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
# - Para que haja renovação e inovação é preciso mudar o foco para onde acontece a educação, quais seriam
os princípios básicos para uma escolarização eficiente:
I) Solidariedade para mediar e compartilhar Educação Especial e Escola Inclusiva
II) Liberdade para implementar novos meiose tecnologias.
III) Igualdade na diversidade e oportunidade para todas as diferenças.
IV) Indiferença para os conflitos e barreiras existentes.
Assinale a alternativa correta:
a) I, III, IV [CORRETA]
b) II, III, IV
c) III, IV
d) I, II, III
Questão 4 - Aula
# - A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades,
realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua
utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. O atendimento
educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades
específicas.
I) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na
sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa e/ou suplementa
a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
II) Dentre as atividades de atendimento educacional especializado são disponibilizados programas de
enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização e
tecnologia assistiva.
III) O atendimento educacional especializado é acompanhado por meio de instrumentos que possibilitem
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monitoramento e avaliação da oferta realizada nas escolas da rede pública e nos centros de atendimento
educacional especializado públicos ou conveniados.
IV) O atendimento educacional especializado é realizado mediante a atuação de profissionais com
conhecimentos específicos no ensino da Língua Brasileira de Sinais, da Língua Portuguesa na modalidade
escrita como segunda língua, do sistema Braille, do Soroban, da orientação e mobilidade, das atividades de vida
autônoma, da comunicação alternativa, do desenvolvimento dos processos mentais superiores, dos programas
de enriquecimento curricular, da adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos, da utilização de
recursos ópticos e não ópticos, da tecnologia assistiva e outros.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II
b) I, II, III, IV [CORRETA]
c) I, III
d) III, IV
Questão 5 - Aula
# - Quando o ambiente escolar apresenta barreiras econômicas, físicas e sensoriais que impedem osalunos de
terem autonomia de ir até à sala de aula ou de fazer a leitura de um texto, vivencia-se a exclusão social.
Assinale a alternativa que mostra meios para extinguir a exclusão.
I) É necessário que haja uma infraestrutura adequada, mantendo o cuidado com tudo que está entorno.
II) É importante estar atento a estrutura física da escola e, principalmente, aos recursos metodológicos e
serviços de tecnologia assistiva.
III) É necessário estar atento às diferenças.
IV) Acolhê-los num ambiente seguro, já basta para garantir um processo de inclusão real
a) I, II e III [CORRETA]
b) II e IV
c) III e IV
d) IV
Questão 6 - Aula
# - Tecnologia Assistiva (TA) é um termo utilizado para identificar uma gama de recursos (equipamentos) e
serviços (estratégias) que possibilitam ampliar as habilidades funcionais de pessoas com deficiência e promover
a autonomia e inclusão. Assinale a alternativa INCORRETA sobre a TA e seus recursos: 
a) Estratégias simples e acessíveis como: a professora que busca a resolução de problemas funcionais, no dia a
dia da escola., podem ser considerado recursos de TA. [CORRETA]
b) A tecnologia assistiva se apresenta como uma resolução de problemas funcionais, na perspectiva de
desenvolvimento das potencialidades humanas, habilidades, autonomia, com valorização de desejos e
qualidade de vida.
c) Os recursos de TA como: Suporte computadorizado, mecânico, eletrônico e elétrico; órtese, prótese, entre
outras de adaptações nas mais variadas áreas de necessidade pessoal (elementos arquitetônicos comunicação,
educação, lazer, alimentação, trabalho, transporte, esporte e outras) são legítimos no processo de
acessibilidade.
d) Engrossar o lápis para facilitar a apreensão e a escrita, fixar a folha de papel com uma fita adesiva para
possibilitar que não deslize com a movimentação involuntária do aluno com deficiência não podem ser
consideradas recursos de TA.
Questão 7 - Aula
# - É garantido à pessoa com deficiência acesso a produtos, recursos, estratégias, práticas, processos, métodos
e serviços de tecnologia assistiva que maximizem sua autonomia, mobilidade pessoal e qualidade devida. (Art
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74 LEI 13,146/15). O poder público desenvolverá plano específico de medidas, a ser renovado em cada período
de 4 (quatro) anos, com a finalidade de:
I - facilitar o acesso a crédito especializado, inclusive com oferta de linhas de crédito subsidiadas, específicas
para aquisição de tecnologia assistiva;
II agilizar, simplificar e priorizar procedimentos de importação de tecnologia assistiva, especialmente as
questões atinentes a procedimentos alfandegários e sanitários;
III - criar mecanismos de fomento à pesquisa e à produção nacional de tecnologia assistiva, inclusive por meio
de concessão de linhas de crédito subsidiado e de parcerias com institutos de pesquisa oficiais;
IV - facilitar e agilizar o processo de inclusão de novos recursos de tecnologia assistiva no rol de produtos
distribuídos no âmbito do SUS e por outros órgãos governamentais.
Assinale a alternativa correta: 
a) Todos os itens estão corretos [CORRETA]
b) I, II
c) III , IV
d) I, III, IV
Questão 8 - Aula
# - Para Franco (2012) a escola inclusiva é a que propicia ao aluno com necessidades especiais:
I) A apropriação do conhecimento escolar.
II) Atenção aos modelos de aprovação facilitada, pois é esta que possibilita o verdadeiro desenvolvimento.
III) Professores em contínua capacitação para que sua prática pedagógica atenda à diversidade dos alunos.
IV) Um sistema de apoio para lidar com as necessidades especiais não só do aluno, mas também do professor
da classe regular.
Assinale a alternativa correta:
a) I, III, IV [CORRETA]
b) II, III, IV
c) III, IV
d) I, II, III
Questão 9 - Aula
# - No contexto escolar, é possível adaptarmos um recurso pedagógico utilizando de baixa tecnologia, para que
esta adaptação seja efetiva, assinale a alternativa correta:
I) Basta disponibilizar aquele jogo ou brinquedo para todos os alunos igualmente, ao mesmo espaço e tempo.
II) É necessário que haja uma boa adequação de materiais a serem usados e disponibilizados aos alunos.
III) É necessário considerar as características cognitivas, emocionais, motoras e sociais da criança, ao propor
uma atividade.
IV) É fundamental estar atentos às exigências psicológicas, pedagógicas e físicas apresentadas pelo meio em
que as crianças estão inseridas.
a) II, III, IV [CORRETA]
b) I, II, III
c) I, III, IV
d) III, IV
Questão 10 - Aula
# - A Lei Nº 13.146/15 estabelece que o processo de habilitação e de reabilitação é um direito da pessoa com
deficiência. Esse processo tem por objetivo o desenvolvimento de potencialidades, talentos, habilidades e
aptidões físicas, cognitivas, sensoriais, psicossociais, atitudinais, profissionais e artísticas que contribuam para a
conquista da autonomia da pessoa com deficiência e de sua participação social em igualdade de condições e
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oportunidades com as demais pessoas. Nos programas e serviços de habilitação e de reabilitação para a pessoa
com deficiência, são garantidos:
I - organização, serviços, métodos, técnicas e recursos para atender às características de cada pessoa
com deficiência
II- acessibilidade em todos os ambientes e serviços;
III - tecnologia assistiva, tecnologia de reabilitação, materiais e equipamentos adequados e apoio técnico
profissional, de acordo com as especificidades de cada pessoa com deficiência;
IV - capacitação continuada de todos os profissionais que participem dos programas e serviços.
Assinale a alternativa correta:
a) I, II
b) I, III
c) I, II, III, IV [CORRETA]
d) III, IV