Transcrição VideoAula2 Unidade 2 Perspectivas Profissionais

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Olá, acadêmicos! Meu nome é Patricia Murara Stryhalski, sou professora da Disciplina de 
Perspectiva Profissional. Nesta unidade, a Unidade 2, nós estudaremos um pouco sobre a 
educação a distância, sua caracterização e buscaremos contextualizar como essa modalidade é 
vista no Brasil e no mundo. Por fim, faremos uma contextualização de como você, acadêmico, está 
inserido nesse processo. Como nos traz Moran, a educação a distância é um processo de ensino e 
aprendizagem, mediado pelas tecnologias, em que professores e alunos estão separados espacial 
e/ou temporalmente. 
De acordo com o Ministério da Educação, essa modalidade é regulada por uma legislação 
específica e pode ser implantada em alguns casos na educação básica e superior. Lembrando que 
na educação básica, ela pode ser inserida em alguns casos específicos previstos em lei. Não é 
totalmente a distância, já que na educação básica existem somente algumas situações. No início, a 
educação a distância enfrentou muitos desafios pelo fato de que muitos acreditavam que essa 
modalidade veio para beneficiar aqueles que queriam se formar sem muito esforço ou receber o 
diploma em um curto espaço de tempo. Essa visão vem mudando no decorrer dos anos. Houve um 
preconceito muito grande em relação à educação a distância, mas, hoje, ela é vista como uma 
educação que favorece a aprendizagem e é mais acessível para aqueles que, por diversos motivos, 
não tiveram acesso ou oportunidade ao ensino presencial, ou moram em locais de difícil acesso, 
tendo dificuldade para chegar na instituição que oferece o curso presencial. 
A educação a distância é conhecida por fazer uso de tecnologias da informação e comunicação 
para facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Nós vamos conhecer algumas definições de 
educação superior escritas por alguns estudiosos da área. A educação a distância é uma forma 
sistematicamente organizada de autoestudo, em que o aluno pode se instruir a partir do 
material que lhe foi oferecido pela instituição. O aluno é acompanhado e tem a supervisão de 
um grupo de professores. Peters (1973) diz que a educação a distância é um método racional de 
partilhar o conhecimento, habilidades e atitudes através da aplicação e divisão do trabalho e de 
princípios organizacionais, tanto quanto pelo uso extensivo dos meios de comunicação. 
Chaves (1999) diz o que a educação a distância é no sentido fundamental da expressão. É um 
ensino que ocorre quando o ensinante e o aprendente estão separados no tempo e no espaço. No 
sentido que a expressão assume hoje, enfatiza-se mais a distância no espaço e propõe-se que ela 
seja contornada através do uso das tecnologias de telecomunicação e de transmissão de dados, 
voz e imagens, incluindo, também, dinâmicas, isto é, televisão e vídeo. Não é preciso ressaltar que 
todas essas tecnologias, hoje, convergem para o computador 
Bom, são várias as definições de ensino a distância, mas podemos afirmar que o ensino e a 
aprendizagem acontecem sem que o professor e o aluno estejam frente a frente em uma sala de 
aula convencional. No entanto, para que a aprendizagem seja significativa é necessário o interesse, 
persistência e o planejamento por parte do aluno. O acadêmico terá todo o suporte do professor, 
porém é necessário que ele tenha organização e se comunique com o professor da disciplina, 
participe das atividades propostas e, principalmente, que ele pergunte quando tem alguma dúvida. 
Isso é uma característica que é diferente do ensino presencial. Se o aluno tem aulas no ensino 
presencial, naquele momento ele ergue a mão e tira a sua dúvida com o professor. Já no ensino a 
distância é um pouco diferente, mas o aluno tem a mesma oportunidade de tirar suas dúvidas com 
o professor da disciplina. 
Bom, no Brasil, o início da modalidade foi em 1904, através de escolas internacionais 
e, posteriormente, o ensino era via rádio. Podemos considerar que um dos marcos da educação a 
distância no Brasil foi a criação do Instituto Monitor e do Instituto Universal Brasileiro ofertando 
cursos por correspondência até hoje. Então, pode ser considerado um marco na história da 
educação a distância. O Telecurso passava em canal aberto e foi marcante no ensino a distância. 
Ele era exibido na televisão, assim, o aluno podia acompanhar os módulos que eram divididos por 
matérias. Podemos dizer que o ensino a distância passou por várias gerações. Vamos discutir um 
pouquinho delas. 
Na primeira geração, o ensino era por correspondência, como nós falamos, além do Instituto 
Universal Brasileiro. Então, o aluno recebia via correio o material divido em módulo se resolvia as 
atividades. Ele não enviava novamente para a instituição. Essa pode ser considerada a primeira 
geração do ensino a distância no Brasil. 
A segunda geração era o tele-ensino, os módulos eram exibidos via rádio ou televisão. Nesse 
momento da história, houve a criação do canal da TV Cultura específico para a divulgação e o 
desenvolvimento dos cursos ofertados nesta modalidade. Esta é a segunda geração. 
Na terceira geração, nós já temos uma evolução um pouco maior. Na terceira geração, o foco 
estava voltado à utilização de tecnologias da informação de forma sistematizada, utilizava-se 
material impresso, rádio, televisão, telefone e, também, vídeos pré-gravados. Os chamados kits, 
em que o aluno comprava o material e recebia um combo de possibilidades, desde o material 
impresso, CDs e DVDs com o material para o aluno assistir e acompanhar as aulas, bem como as 
teleconferências e webconferências. A terceira geração foi uma evolução. 
Na quarta geração, ela estava pautada no modelo e-learning, ou seja, o modelo de ensino 
baseado nas tecnologias. O aluno tem à sua disposição um ambiente virtual de aprendizagem. A 
sua principal característica é a distância entre o professor e o aluno, com flexibilização do tempo e 
espaço. 
Já a quinta geração nós podemos dizer que é uma modalidade de ensino e aprendizagem 
relativamente recente, que permite aos alunos e professores criarem novos ambientes de 
aprendizagem a distância, utilizando para isso dispositivos móveis com acesso à internet. 
Esse é o conceito "mobile learning", que pode ser traduzido para o português por aprendizagem 
móvel ou, então, entendido como uma integração das tecnologias móveis no contexto 
educativo. 
Assim, essas são as cinco gerações do ensino a distância. Todas essas gerações de educação a 
distância são extremamente importantes, mas cada geração teve o seu percentual de contribuição 
para que a educação a distância pudesse se consolidar no Brasil e no mundo. Toda modalidade 
em processo de expansão tem a necessidade de ter uma legislação específica, que a norteie. 
A educação a distância se fortaleceu em meados do século XX, necessitando, assim, de uma 
legislação mais sólida. Nesse sentido, por meio da Mensagem nº 086, de 16 de fevereiro de 1990, 
o Presidente da República encaminhou a deliberação do Projeto de Lei nº 4.592/90, do Ministério 
da Educação. Esse Projeto de Lei autorizava a criação da Universidade Aberta do Brasil. 
Outro marco importante para a educação a distância foi a menção dessa modalidade na Lei de 
Diretrizes e Bases, que estabeleceu que a partir daquele momento, então em 1996, a educação a 
distância ela se tornaria uma modalidade de ensino. Até então, ela não era considerada. 
O decreto nº 5.622/2005 permitiu que a educação a distância ocorresse em todas as modalidades 
de ensino, com algumas restrições na educação básica. A legislação específica explica quais são 
as possibilidades para a oferta da educação a distância na educação básica. A educação de 
jovens e adultos, educação especial, educação profissional, abrangendo os seguintes cursos e 
programas:— técnicos, de nívelmédio e tecnológicos, de nível superior;— educação superior, 
abrangendo os seguintes cursos e programas: sequenciais, de graduação, de especialização, de 
mestrado e doutorado. São várias as oportunidades de oferta da educação a distância que 
surgiram a partir do momento em que ela foi mencionada na Lei de Diretrizes e Bases. 
O Decreto nº 5.773/2006 dispõe sobre o exercício das funções de regulamentação, supervisão 
e avaliação de instituições de ensino superior e cursos superiores de graduação e sequenciais no 
sistema federal de ensino, incluindo os da modalidade a distância. 
No ano de 2007, entra em vigor o Decreto nº 6.313,de dezembro de 2007, que altera os 
dispositivos do Decreto nº 5.622,que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. No 
ano de 2008, na cidade de São Paulo, uma lei permite que o ensino médio estabeleça que até 20% 
da carga horária do curso pode ser realizada na modalidade a distância. 
E, por fim, em 2009, entra em vigor a Portaria nº 10, de 2 de julho de 2009, que fixa alguns critérios 
para a dispensa de avaliação in loco e dá outras providências para a educação a distância no 
ensino superior do Brasil. No livro didático da disciplina, vocês têm acesso ao panorama do ensino 
superior na educação a distância. Esses dados são coletados através do INEP, uma instituição do 
governo que significa Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. É a 
equipe que realiza todos os anos o censo da educação superior. Essa coleta do censo tem como 
objetivo oferecer informações detalhadas O censo da educação superior reúne informações sobre 
as instituições de ensino superior, seus cursos de graduação presencial ou a distância, cursos 
sequenciais, vagas oferecidas, inscrições, matrículas, ingressantes, concluintes e informações 
sobre os docentes nas diferentes formas de organização acadêmica e também da organização 
administrativa. De acordo com os dados do INEP, em 2016, o Brasil possuía 2.407instituições de 
educação superior, sendo que desse número total 2.111eram particulares. É um número bem 
expressivo. Podemos observar que essas 2.407 instituições possuíam um montante de 8.048.701 
matrículas.Com relação à educação a distância, nós podemos observar nos dados do INEP que 
houve um crescimento de 18,6% no número de matrículas EAD no ano de 2016.No livro didático, 
você encontrará mais alguns dados interessantes em relação à organização do ensino superior. 
Então, para não se tornar muito repetitivo, no livro você consegue todos os dados da categoria 
administrativa, ingressantes, concluintes e formação de professores. Todas essas informações 
você encontra no livro. 
Depois de conhecer um pouquinho sobre o censo, vamos voltar nossos olhares novamente para 
educação a distância. 
A UNESCO acredita que todos, sem exceção, podem ter uma educação de qualidade através 
do uso de tecnologias .É uma opção para que todos tenham acesso, sem discriminação ou 
exclusão. Assim como o aluno do ensino presencial encontra dificuldades nos seus estudos, o 
aluno da EAD também encontrará. Isso é muito comum. Nesse sentido, o aluno precisa saber lidar 
com suas competências para encontrar algumas alternativas para superar as suas dificuldades e, 
ao mesmo tempo, descobrir algumas possibilidades para avançar nesses estudos. Hoje, o ensino a 
distância oferece várias alternativas para que o aluno consiga compreender o conteúdo. No início 
do EAD, o aluno precisava aprender totalmente sozinho, ou seja, ele tinha uma caminhada sozinha 
e, muitas vezes, isso levava ao abandono do curso, já que, em vez de acrescentar conhecimento, 
gerava dúvidas. Isso desestimulava o aluno que acabava desistindo do curso .Então, ele percebia 
que suas dúvidas aumentavam e não tinha quem pudesse saná-las. Hoje, nós temos vários canais 
de atendimento. 
Santos (2006) comenta que o perfil de alunos que encontramos hoje na educação a distância é de 
pessoas que já estão no mercado de trabalho, exigem um ensino de qualidade e sabem da 
importância desse aperfeiçoamento contínuo para permanecer no mercado de trabalho. Sempre 
precisamos estar nos aperfeiçoando e procurando cursos para não ficarmos defasados frente às 
novas tecnologias de informação e comunicação. No entanto, é importante salientar que é 
necessário determinação e disciplina na EAD, já que a falta de motivação faz com que o aluno se 
isole e, muitas vezes, abandone o curso, o que não é o objetivo. 
Outro fator importante é o conhecimento, por parte do professor, do perfil da turma que ele está 
trabalhando. Como um professor vai conhecer a turma se o ensino é a distância? Mesmo assim, é 
possível conhecê-la através de algumas conversas. Através do ambiente virtual, o professor pode 
conhecer um pouco do ritmo da sua turma. Conhecer a turma faz com que o professor consiga 
elaborar algumas estratégias de motivação e planejar melhor sua aula para que o processo de 
ensino e aprendizagem seja mais eficaz. O perfil do aluno EAD é completo e dinâmico, são várias 
as características necessárias, como, por exemplo, o aluno precisa ser: autodidata, crítico, ter a 
capacidade de se adaptar à novas realidades, ter uma visão ampla de mundo, ser autônomo 
e, também, ser ativo. Essas são algumas características necessárias para que o acadêmico tenha 
um bom desempenho no ensino a distância. 
Além do perfil do aluno da EAD, temos 12 características que, de acordo com os autores Bahar e 
Silva (2012), são essenciais. Nós temos os graus de dificuldade das competências, que você pode 
acompanhar na tela .Assim, nós temos algumas competências básicas, como a fluência digital, 
autonomia, organização e planejamento; nós temos algumas dificuldades medianas, como a 
administração do tempo,boa comunicação, reflexão sobre o que está estudando e presencialidade 
virtual. Isso é muito importante. Como você vai aprender e tirar as suas dúvidas se você nunca 
entra no ambiente virtual? Isso é algo que precisa ser levado em consideração .Esteja presente no 
seu ambiente virtual. Isso vai ser muito importante. No grau de dificuldade difícil, temos a 
autoavaliação, a automotivação, flexibilidade e trabalho em equipe. Então, essas são as 12 
competências necessárias. 
Através das características e competências dos acadêmicos, é possível mapear e desenvolver 
um bom ambiente virtual com estratégias pedagógicas que facilitem o processo de ensino e 
aprendizagem. Para ser bem sucedido na educação a distância, podemos considerar 
cinco características essenciais. A primeira delas é a disciplina. para ser bem sucedido no 
EAD,a primeira característica necessária é ser disciplinado. Você irá fazer seus próprios horários 
de estudos que precisam ser levados a sério. A partir do momento que você deixou para amanhã 
ou depois de amanhã, você perderá muita coisa do que foi passado. No ambiente virtual ou no 
fórum de aprendizagem, se você não for disciplinado, haverá um acúmulo de atividades a serem 
desenvolvidas, leituras que ficarão atrasadas e isso pode impactar no término da sua disciplina. 
Então, tenha um cuidado com a organização, não somente na educação a distância, mas, para 
tudo nós precisamos ser organizados. A organização é outro fator importante. Estabelecer metas, 
fazer planos de estudos, priorizar o que é mais urgente. Uma dica é sempre ter uma agenda em 
mãos. Faça um calendário com as suas atividades, anote o dia que precisará entregar as 
atividades. "Nesse dia, eu preciso entregar essa atividade". Priorize. "Isso eu preciso entregar 
primeiro, aquilo eu preciso entregar depois". Faça um calendário ou tenha uma agenda para que 
você possa se organizar sempre. Motivação e proatividade. Para que o aluno consiga terminar o 
curso na educação a distância, é necessárioque ele esteja motivado. Pense na sua atuação 
profissional, o que o curso irá lhe proporcionar de melhoria pessoal como profissional. Faça uma 
reflexão: o que vai me ajudar, o que vai melhorar. A motivação depende de como você vê esse 
curso, de como você está motivado e também da estrutura do curso. Nessas duas situações, a 
motivação é muito importante. Ser proativo também. 
Curiosidade e autonomia. Seja curioso, busque conteúdos além do que são oferecidos a você. 
Isso vai lhe proporcionar uma gama maior de conhecimento. Lembre-se de que ter autonomia e ser 
reflexivo são finalidades do ensino superior. Você está fazendo um curso de nível superior, é 
necessário ter uma certa autonomia. Então, se você leu o livro didático e ficou na dúvida, pergunte 
ao professor. Pode perguntar para o tutor. Lembre-se que você tem autonomia de buscar e ir atrás 
de artigos e sites que possam ajudar a esclarecer as suas dúvidas. 
Familiaridade com a tecnologia é outra situação importante. Se você tem alguma dificuldade 
com as tecnologias, procure alguém que possa auxiliar e que mostre o caminho a ser 
seguido.Saber lidar com o ambiente virtual e navegar nos sites são primordiais no ensino a 
distância. Se você não sabe mexer e tem dificuldades, isso pode prejudicar, mas nada impede que 
você peça ajuda para alguém. Peça ajuda para um colega ou para alguém próximo de você. 
Lembre-se, também, que na Uniasselvi você tem uma equipe à sua disposição. Você pode ligar no 
0800, enviar alguma mensagem ou mandar um e-mail. Fique sempre à vontade para solicitar ajuda 
quando necessário, nós estamos aqui para lhe atender. Até a próxima unidade!