Desenvolvimento Humano

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Questão 1/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Atente para seguinte citação:
“As observações que fez das crianças permitiram a Gesell elencar gradientes de desenvolvimento, sendo que para ele gradiente: ‘É uma série de fases ou graus de maturidade por onde a criança vai progredindo em direção a um nível mais elevado de comportamento’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RINALDI, S. Como as crianças aprendem e se desenvolvem: alguns conhecimentos para ensinar línguas estrangeiras a crianças. Fólio – Revista de Letras. Vitória da Conquista, v.6, n. 2, p. 279 – 298, jul/dez., 2014, p. 283. http://periodicos.uesb.br/index.php/folio/article/view/4564. Acesso em 27 maio 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais sobre o conceito de gradiente do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir:
I.   Dentre as suas várias aplicações, os gradientes do desenvolvimento servem para determinar a idade mental da criança.
II.  Os gradientes de desenvolvimento são quadros de referência que servem para localizar a fase de maturidade que a criança atingiu.
III. Aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento, pode-se conseguir uma visão mais clara dos pontos fortes e fracos da criança.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I.
	
	B
	II.
	
	C
	I e II.
	
	D
	I e III.
	
	E
	II e III.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa I está incorreta e a II está correta, pois “Os gradientes do desenvolvimento são quadros de referência que podem servir para localizar a fase de maturidade que uma criança atingiu numa dada área de comportamento, não servindo, no entanto, para determinar uma idade mental” (texto-base, p.13). A afirmativa III está correta, pois “aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento – motor grosseiro, motor fino, adaptativo, linguagem e pessoal-social - pode-se conseguir uma visão mais clara do seu status de maturidade total, com indicação de quais são os seus pontos fortes e os seus pontos fracos característicos” (texto-base, p.13).
Questão 2/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Atente para seguinte citação:
“ Mesmo considerando que o desenvolvimento humano não se completa até a sua morte, os primeiros anos de vida podem ser particularmente importantes na determinação daquilo que seremos pelo resto de nossos dias. Portanto, a promoção de fatores que em conjunto aumentam as chances de desfechos mais favoráveis para os mais diferentes perfis de adaptação passará pela infância”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre os desafios da psicologia do desenvolvimento, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	O desafio é articular a comunicação entre as diferentes áreas de atuação.
Você acertou!
Comentário: “O caráter multidisciplinar dessa disciplina fazendo com que psicólogos do desenvolvimento precisem encontrar uma linguagem que facilite a comunicação entre profissionais de diferentes áreas de atuação (Dessen & Costa Jr, 2005). Este é ainda um desafio que se tenta ultrapassar neste campo de atuação”( texto-base, p. 06).
	
	B
	Cada área deve trabalhar de maneira isolada e informar ao indivíduo o resultado final da atuação.
	
	C
	As diferentes áreas devem conversar entre si, mas é o paciente o responsável por decidir que tipo de profissionais deverá procurar.
	
	D
	Os profissionais podem trabalhar de maneira hierárquica, conforme sua qualificação e estudo.
	
	E
	Somente o psicólogo pode tratar todas as áreas do desenvolvimento do indivíduo.
Questão 3/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Leia a seguinte passagem de texto:
“ A aprendizagem faz parte da vida da pessoa desde seu nascimento. Existem diferentes teorias que tentam explicar como a aprendizagem acontece dentro do desenvolvimento humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ISRAEL, V. L; PARDO, M. B. L.; Desenvolvimento infantil: orientações a pais e profissionais. Porto Alegre: Redes Editora, 2014.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base "DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil" sobre a periodização para explicar a aprendizagem feita por Abrantes (2012), assinale a alternativa que apresente as três épocas em que pode ser dividida a teoria histórico cultural:
Nota: 20.0
	
	A
	Infantes (0 a 2 anos), Segunda Infância (2 a 3 anos) e Terceira Infância(3 a 5 anos).
	
	B
	Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos).
Você acertou!
Comentários: De acordo com a periodização feita por Abrantes (2012), a teoria histórico cultural pode ser dividida em épocas, Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos); e períodos, Primeiro Ano (0 a 1 ano), Primeira Infância (1 a 3 anos), Idade Pré-Escolar (3 a 6 anos), Idade Escolar (6 a 10 anos), Adolescência Inicial (10 a 14 anos) e Adolescência (14 a 17 anos). (texto- base, p. 294).
	
	C
	Primeira Infância (0 a 6 anos), Pré-adolescência (7 a 13 anos) e Adolescência (14 a 21anos).
	
	D
	Infância (0 a 12 anos), Adolescência (13 a 21) e Adulto (a partir de 22 anos).
	
	E
	Criança (0 a 17 anos) , Adulto (18 a 59 anos) e Idoso (60 anos a diante).
Questão 4/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Leia o fragmento de texto:
“Mediante os processos de aprendizagem, incorporamos novos conhecimentos, valores, habilidades que são próprias da cultura e da sociedade em que vivemos. As aprendizagens que incorporamos fazem-nos mudar de condutas, de maneiras de agir, de maneiras de responder, e são produto da educação que outros indivíduos, da nossa sociedade planejaram e organizaram(...)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASSEDAS, E; HUGET, R.; SOLÉ,I. Aprender e ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,1999.p. 21.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil de que a Educação Infantil é fase primordial pois favorece a aprendizagem por meio da interação com o meio, é correto afirmar que essa concepção foi elaborada :
Nota: 20.0
	
	A
	Pelo psicólogo francês Jean Piaget.
	
	B
	Pela educadora italiana Maria Montessori.
	
	C
	Pelo psicólogo russo Lev Vygostky.
Você acertou!
Comentário: “ [...] para o desenvolvimento das habilidades que possibilitarão a compreensão e interiorização do mundo humano pela criança, neste sentido é essencial trabalhar atividades operacionais, pois é a partir da interação com o meio, determinado por um ato intencional e dirigido do professor que a criança aprende (Vygotsky, 1998)”. (texto-base, p. 01)
	
	D
	Pelo educador brasileiro Paulo Freire.
	
	E
	Pelo psicólogo francês Henri Wallon.
Questão 5/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Leia a passagem de texto:
“O estudo das potencialidades e virtudes humanas pela psicologia positiva demonstra-se alinhado à abordagem do desenvolvimento positivo, que [...] destaca os pontos fortes e as qualidades dos jovens, bem como maneiras de alinhá-los com recursos e suporte do ambiente (família, escola, grupo de pares, comunidade)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, G de R; RODRIGUES, M. C. Programas de Intervenção na Adolescência: Considerações sobre o Desenvolvimento Positivo dos Jovens. Trends in Psychology – Temasem Psicologia. Ribeirão Preto, v. 22, b. 24, p. 677 -690, 2014. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v22n4/v22n04a01.pdf. Acesso em 29 maio 2019.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência sobre a visão do desenvolvimento positivo, analise as afirmativas a seguir:
I.    A promoção do desenvolvimento positivo significa apenas manter o adolescente longe de problemas, seja na escola, comunidade ou família.
II.   A visão positiva preconiza que tanto os jovens, como suas famílias, escola e comunidade são fontes de recurso para promover seu desenvolvimento saudável.
III. Após a identificação de talentos pessoais dos jovens, deve-se elaborar programas de estimulação desses talentos.
IV.  O tempo que os jovens despendem com adultos cuidadosos e seus pares, em atividades que reforçam valores, contribuem para o seu desenvolvimento positivo.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	II e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois “a promoção do desenvolvimento positivo não significa, apenas, a prevenção de comportamentos de risco; tampouco significa que manter o adolescente livre de problemas é certificar-se que ele esteja preparado ou engajado com seu próprio desenvolvimento e o desenvolvimento da sociedade” (texto-base, 106). A afirmativa II está correta, pois “a visão positiva preconiza que tanto os jovens são fontes de recursos e forças internas a serem desenvolvidos, como todas as famílias, escolas e comunidades têm ‘nutrientes’ que, alinhados, podem promover o ‘florescimento’ saudável desses jovens” (texto-base, p.105). A afirmativa III está correta, pois “a promoção do desenvolvimento positivo do jovem vai exigir, primeiramente, a identificação de seus recursos pessoais - talentos, energias e interesses construtivos – e, depois, a elaboração de programas específicos de estimulação desses talentos” (texto-base, 105). A afirmativa IV está correta, pois “não são apenas as condições estabelecidas pelos contextos, mas o tempo que o jovem despende com adultos cuidadores e com pares, em atividades que reforçam valores associados à saúde e ao bem-estar comum, que asseguram seu sucesso escolar, e garantem o desenvolvimento de valores e comportamentos relativos à consciência social, liderança, solidariedade e valorização da diversidade” (texto-base, p.105).
 
Questão 1/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Considere a imagem a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. C. S. L. de. O adolescente em desenvolvimento e a contemporaneidade. Eixo Políticas e Fundamentos. http://www.aberta.senad.gov.br/medias/original/201704/20170424-094551-001.pdf. Acesso em 29 maio 2019.
Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência sobre a compreensão da adolescência de acordo com as atuais teorias do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir:
I.   As teorias atuais do desenvolvimento definem a adolescência como um momento do curso de vida que tem um início e um fim bem definidos.
II.  Considerar que a rebeldia e a impulsividade são características intrínsecas da adolescência é estar de acordo com as teorias atuais do desenvolvimento.
III. Investigar os mecanismos subjacentes à competência do adolescente pode gerar uma compreensão mais acurada das características que surgem nessa fase.
Está correto apenas o que se afirma em:
 
Nota: 20.0
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
Você acertou!
Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois “a adolescência não é algo acabado, que tenha um início e um fim bem definidos. A delimitação deste período ultrapassa aspectos cronológicos e biológicos e esbarra em condições sociais, culturais, históricas e psicológicas específicas” (texto-base, p.106-107). A afirmativa II está incorreta, pois “já não se pode mais admitir que a ideia tradicional de rebeldia (tempestade e estresse) seja típica, universal ou mesmo inevitável nesta etapa do curso de vida” (texto-base, p.106). A afirmativa III está correta, pois a adolescência “precisa ser compreendida tendo como base a noção de que um mesmo resultado em desenvolvimento pode ser alcançado por diferentes meios e em contextos relativamente diferentes. Investigar os mecanismos subjacentes à competência do adolescente pode gerar uma compreensão mais acurada das características que emergem nesta fase” (texto-base, p.107).
	
	D
	I e II
	
	E
	II e III
Questão 2/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Leia a seguinte passagem de texto:
“Na sociedade moderna, as crianças e os adolescentes inserem–se em condições sociais específicas que acentuam a sua dependência frente ao adulto. Hoje, no entanto, há uma nova forma de reconhecimento social dessas fases da vida que enfatiza um tratamento igualitário entre adulto, criança e adolescente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLES,L. M. F.; Infância e adolescência na sociedade contemporânea: alguns apontamentos. Estudos de Psicologia, Campinas, v.22, p. 33-41, jan./mar., 2005.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre as produções da psicologia do desenvolvimento no Brasil, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	A produção científica sobre a psicologia do desenvolvimento possui investimento de muitas instituições de ensino e pesquisa.
	
	B
	A produção nacional sobre a psicologia do desenvolvimento ainda se encontra tímida, o enfoque maior é na infância e adolescência.
Você acertou!
Comentário: Embora haja um interesse cada vez maior no desenvolvimento ao longo do ciclo vital, há ainda uma concentração no estudo da infância e da adolescência. Novos caminhos precisam ser delineados para que a produção de conhecimento em desenvolvimento humano no Brasil produza um impacto efetivo no desenvolvimento harmônico da nossa população” ( texto-base, p.110-111).
	
	C
	O enfoque da pesquisa nacional no campo da psicologia do desenvolvimento é a terceira idade.
	
	D
	O investimento em pesquisas na área de psicologia do desenvolvimento é feito somente aos profissionais que trabalham em clínicas públicas.
	
	E
	Os grupos de pesquisa de psicologia de desenvolvimento das universidades públicas não necessitam de auxílio à pesquisa.
Questão 3/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Considere o excerto de texto:
“Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar(...)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 01 jun. 2019.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a importância da primeira etapa da educação básica, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	A Educação Infantil é a fase que prepara apenas para o processo de alfabetização.
	
	B
	O brincar é a única prática na EducaçãoInfantil para promoção da aprendizagem.
	
	C
	Na Educação Infantil, a criança interage com o meio, com seus pares e consigo mesma para compreender o mundo.
Você acertou!
Comentário: “[...]a importância da escola como local para além dos cuidados na Educação Infantil, porque é nele que a criança deve se envolver, interagir e agir com o meio, com o outro e consigo mesma para apreender o mundo que a cerca e ir além apreendendo para além da imagem, mas também os significados por trás delas” ( texto-base, p. 293).
	
	D
	O desenvolvimento da linguagem só ocorre depois desta etapa.
	
	E
	Por ser a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares, a criança demora a gostar de seus cuidadores.
Questão 4/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Atente para a citação:
“As interações observadas entre as crianças e o mundo que as cercam correm por meio de habilidades manipulativas, que envolvem o alcance, a preensão e o soltar, assim como o rebater, o lançar, o chutar e o receber. As habilidades manipulativas envolvem a aplicação de forças pelo sujeito ou a recepção de forças geradas por um objeto, de forma a se alcançar uma meta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D.M.; MALLOY-DINIZ,L.F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre as atividades motoras finas em crianças de dois anos, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Atividades com massinha de modelar e giz de cera para rabiscar fortalecem o desenvolvimento motor fino.
Você acertou!
Comentário: “Aos dois anos de idade a criança possui os músculos do corpo e o controle motor mais aprimorado, tendo mais facilidade para modelar massinha e rabiscar com giz. Estas situações são de demasiada importância para o desenvolvimento visual e tátil” (texto-base, p. 296).
	
	B
	Atividades com giz de cera e massa de modelar prejudicam o desenvolvimento motor fino.
	
	C
	A coordenação motora fina sempre se desenvolve naturalmente, conforme o desenvolvimento maturacional e motor da criança.
	
	D
	Aos dois anos de idade, a criança possui um controle motor muito defasado e não consegue segurar objetos.
	
	E
	As brincadeiras simbólicas favorecem o imaginário e a motricidade fina das crianças.
 
Questão 5/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais
Leia o excerto de texto:
“As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, elaboradas no âmbito da psicologia e da educação, evidenciam [...] e impactam modos de pensar e teorizar sobre pensamento e linguagem na criança. [...] Piaget, Wallon e Vygotsky mostram que o conhecimento se dá a partir do sujeito em sua ação no mundo e conferem a esse processo sujeito-mundo uma dialeticidade ímpar nas teorizações sobre como conhecê-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, L. P. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para o estudo da linguagem. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 17, n. 2, p. 277–286, abr./jun., 2012.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais sobre as teorias do desenvolvimento infantil nas concepções de Piaget, Wallon e Vygotsky, relacione corretamente as abordagens com os seus respectivos estudiosos:
1.   Piaget
2.   Vygotsky
3.   Wallon
( ) O ser humano começa com um pequeno repertório de esquemas sensoriais e simples, que se desenvolve na infância para esquemas mentais complexos.
( ) O estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como geneticamente social e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio.
( ) Esse pensador trabalha com a ideia de que a relação do homem com o mundo não é direta, mas sim mediada.
( ) Para esse estudioso, há três pontos significativos de reorganização ou equilibração, cada um introduzindo um novo estágio de desenvolvimento.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 2
	
	B
	3 – 2 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base, um conceito piagetiano central é o de esquema. Desta forma, para [1] Piaget “no início da vida, o ser humano começaria com um pequeno repertório de esquemas sensoriais e motores simples; que se desenvolveria, na infância, para esquemas mentais complexos” (texto-base, p.15). Também para Piaget “havia três pontos significativos de reorganização ou equilibração, cada um introduzindo um novo estágio de desenvolvimento” (texto-base, p.15). Conforme o livro-base, um tópico central para o entendimento das concepções de Vygotsky é o conceito de mediação, logo [2] Vygotsky “trabalha com a noção de que a relação do homem com o mundo não é direta, mas sim mediada (texto-base, p.17). Para [3] Wallon “o estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como ‘geneticamente social’ e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio. O conceito de meio é central na sua teoria, constituindo o complemento indispensável do ser vivo” (livro-base, p.19).
	
	D
	1 – 2 – 3 – 3
	
	E
	3 – 1 – 2 – 2