APOL 1 E 2 PROJETOS CULTURAIS E DE ENSINO DAS ARTES VISUAIS EM DIFERENTES CONTEXTOS

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APOL 1 PROJETOS DE ENSINO E CULTURAIS EM ARTES VISUAIS PARA DIFERENTES CONTEXTOS NOTA 100
Questão 1/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia a passagem de texto a seguir:
“Os direitos do autor poderão ser total ou parcialmente transferidos a terceiros, por ele ou por seus sucessores, pessoalmente ou por meio de representantes, por meio de licenciamento, cessão ou concessão. A transferência do direito autoral só será admitida mediante contrato por escrito; na hipótese de não haver um contrato escrito, o prazo máximo será de cinco anos e presume-se onerosa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Manuella Silva dos et al. Direito autoral na era digital: impactos, controvérsias e possíveis soluções. 2008.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das artes visuais em diferentes contextos sobre cultura e regimes internacionais, assinale a alternativa que apresenta corretamente o tempo de proteção do direito autoral após a morte do autor no Brasil:
	
	A
	60 anos
	
	B
	70 anos
Questão 2/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Considere o extrato de texto a seguir:
“Fazendo parte do processo de planejamento de qualquer política pública, a avaliação gera uma retroalimentação que permite escolher entre diferentes projetos de acordo com sua eficácia e eficiência, e, ao cotejar os resultados, possibilita retificar as ações e reorientá-las em direção ao fim postulado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMOS, Marília Patta; SCHABBACH, Letícia Maria. O estado da arte da avaliação de políticas públicas: conceituação e exemplos de avaliação no Brasil. Revista de Administração Pública-RAP, v. 46, n. 05, p. 1271-1294, 2012.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das artes visuais em diferentes contextos sobre transferência e difusão de políticas públicas, assinale a alternativa que apresenta corretamente quando ocorre a transferência de política pública:
	
	A
	Quando uma cidade ou um país se baseia de forma contrária em uma política pública de outra cidade ou país.
	
	B
	Quando uma cidade ou um país reproduz uma política pública de outra cidade ou país.
Questão 3/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Considere o fragmento de texto:
“O elitismo que subjaz à ausência da mídia na análise da realidade política também pode ser apreciado por outro ângulo. Nas sociedades formalmente democráticas em que vivemos, é corrente a divisão da política em “bastidores”, as salas secretas em que se fazem os acordos e se tomam as grandes decisões, e “palco”, o jogo de cena representado para os não-iniciados, isto é, para o povo em geral”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIGUEL, Luis Felipe. Os meios de comunicação e a prática política. 2002.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das artes visuais em diferentes contextos sobre estado e direito cultural, assinale a alternativa que conceitua corretamente o termo política.
	
	A
	É a arte ou a ciência de governar e de organizar a vida em sociedade.
Questão 4/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o extrato de texto a seguir:
“ Em São Luiz do Paraitinga, pequena cidade situada no Alto do Vale do Paraíba Paulista, esquecida durante décadas pelo dinamismo econômico do Estado, após a decadência da produção do café na região, pertencente ao conjunto que Monteiro Lobato denominou de cidades mortas, ganhou recentemente os títulos de Patrimônio Histórico, em 1982, e Instância Turística, em 2001”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, Maria Tereza Duarte. Patrimônio cultural, turismo e identidades territoriais: um olhar geográfico. Turismo de base comunitária–diversidade de olhares e experiências brasileiras. Rio de Janeiro: Ed. Letra e Imagem, p. 162-176, 2009.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Projeto culturais e de ensino das artes visuais em diferentes contextos sobre cultura, arte e sociedade no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de patrimônio material.
	
	A
	Cantos, lendas, celebrações e ritos
	
	B
	Estátuas, cantos, lendas e celebrações
	
	C
	Livros, estátuas, cantos e lendas.
	
	D
	Casas, livros, estátuas e cantos.
	
	E
	Casas, livros, estátuas e vestimentas.
Questão 5/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Por que a cultura se encontra no centro de tantas discussões e debates, no presente momento? Em certo sentido, a cultura sempre foi importante. As ciências humanas e sociais há muito reconhecem isso. Nas humanidades, o estudo das linguagens, a literatura, as artes, as ideias filosóficas, os sistemas de crença morais e religiosos, constituíram o conteúdo fundamental, embora a ideia de que tudo isso compusesse um conjunto diferenciado de significados - uma cultura não foi uma ideia tão comum como poderíamos supor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação & realidade, v. 22, n. 2, 1997.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das artes visuais em diferentes contextos sobre a percepção de cultura, assinale a alternativa que apresenta corretamente o pré-requisito fundamental para a sua existência:
	
	A
	Ser contrário à tradição.
	
	B
	A quebra de tradição.
	
	C
	O desapego ao acúmulo de tradições.
	
	D
	A existência do outro.
APOL 2 PROJETOS DE ENSINO E CULTURAIS EM ARTES VISUAIS PARA DIFERENTES CONTEXTOS NOTA 100
Questão 1/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] os partidários da teoria do desenvolvimento humano têm defendido a tese de que as alterações socioeconômicas que caracterizam as sociedades pós-industriais estariam produzindo mudanças significativas nas prioridades individuais, direcionando-as para a ênfase da autoexpressão, escolha humana, autonomia e criatividade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em RIBEIRO, E. A consistência das medidas de pós-materialismo: testando a validade dos índices propostos por R. Inglehart no contexto brasileiro. Sociedade e Estado, Brasília, v. 22, n. 2, p. 371-400, maio/ago. 2007. p. 376-377. http://www.scielo.br/pdf/se/v22n2/05.pdf. Acesso em 13 ago. 2019. Acesso em 16 ago. 2019. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos, os princípios básicos que fundamentam a noção de “sociedade do conhecimento” são:
	
	A
	O esforço para alcançar o desenvolvimento econômico e a distribuição de renda.
	
	B
	O desenvolvimento das habilidades cognitivas de cada indivíduo e sua capacidade de pensar de modo independente.
Questão 2/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o fragmento do texto: 
“Mais importante que a quantidade de integrantes, trabalhar em grupo pressupõe considerar a qualidade das formas de diálogo e de relação entre os participantes, de acordo com a intensidade de lações que os unem. [...] enquanto as vanguardas artísticas procuraram através do coletivo instituir uma unidade política entre seus indivíduos, os movimentos do pós-guerra [...] optaram por formações coletivas descentralizadas e heterogêneas, determinadas, muitas vezes, pelas relações entre os três vetores principaisde produção: a autoria de um projeto, processos de organização e criação de uma obra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  MESQUITA, André Luiz. Insurgências Poéticas: Arte Ativista e Ação Coletiva (1990-2000). Dissertação (História Social). Departamento de História da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8138/tde-03122008-163436/publico/dissertacao_Andre_Mesquita.pdf. Acesso em 16 ago. 2019. 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos abordados no livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos sobre os coletivos artísticos, é correto afirmar que:
	
	A
	A ação realizada em coletivos artísticos é ineficaz, no que se refere à produção artística, pois dificulta que o artista desenvolva uma poética pessoal, fazendo com que seu jeito particular de criação não encontre, na coletividade, uma forma viável para se desenvolver.
	
	B
	A ação realizada em coletivos artísticos é mais eficaz que a ação individual, pois na interação coletiva é possível fazer uma divisão de tarefas produtiva, pensar em ações públicas e estratégicas, realizar amplos projetos ou trocar ideias de forma enriquecedora.
Questão 3/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o fragmento do texto: 
“Os projetos socioculturais são uma faceta da transformação do espaço público nacional nos últimos 20 anos. Apesar de diferenças consideráveis, são uma versão atual de um fenômeno que existiu, com pessoas comuns fazendo arte [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em SOVIK, L. Os projetos culturais e seu significado social. Galaxia, São Paulo, n. 27, p. 172-182, jun. 2014. http://www.scielo.br/pdf/gal/v14n27/14.pdf>. Acesso em: 14 ago. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos, “instituições de ações culturais” são:
	
	A
	as secretarias de cultura, turismos e áreas afins nas esferas municipal, estadual e federal.
	
	B
	instituições religiosas ou públicas como igrejas, escolas, universidades, clubes desportivos etc.
	
	C
	instituições que executam as práticas culturais e a maioria dos projetos públicos, além de apoiarem projetos pessoais.
Questão 4/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o fragmento do texto: 
“O termo ‘projeto’ tem uma infinidade de significados. É utilizado como sinônimo de intuito, de disposição, de escopo, de vontade. É utilizado, principalmente,  como sinônimo de aspiração e de intenção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em THIRY-CHERQUES, Hermano R. Projetos culturais: técnicas de modelagem. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2008.< https://books.google.com.br/books?id=YxuHCgAAQBAJ&lpg=PP1&hl=pt-BR&pg=PT12#v=onepage&q&f=false> Acesso em agosto de 2019 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos abordados no livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos 
sobre a elaboração de projetos, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os projetos podem ser informais, que não precisam de uma organização formal ou registro; e formais, vinculados a financiamento externo.
Questão 5/5 - Projetos de Ensino e Culturais em Artes Visuais para Diferentes Contextos
Leia o fragmento do texto: 
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNs) orientam para o desenvolvimento de um currículo que contemple a interdisciplinaridade como algo que vá além da justaposição de disciplinas e, ao mesmo tempo, evite a diluição das mesmas de modo a se perder em generalidades. O trabalho interdisciplinar precisa ‘partir da necessidade sentida pelas escolas, professores e alunos de explicar, compreender, intervir, mudar, prever, algo que desafia uma disciplina isolada e atrai a atenção de mais de um olhar, talvez vários’ [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Interdisciplinaridade no ambiente escolar. IX ANPED SUL. Seminário de pesquisa da região sul.2012. Anais..., Rio Grande do Sul. http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/2414/501.. Acesso em 16 ago. 2019. 
Considerando o fragmento do texto e os demais conteúdos do livro-base Projetos culturais e de ensino das Artes Visuais em diferentes contextos, sobre a diferença entre multidisciplinaridade e interdisciplinaridade, é correto afirmar que:
	
	A
	A interdisciplinaridade compreende uma superposição de disciplinas que não estabelecem relação aparente, e a multidisciplinaridade consiste na superposição de disciplinas cujo objeto é distinguir uma disciplina da outra.
	
	B
	A multidisciplinariedade transpõe a interdisciplinaridade, uma vez que, não atinge apenas as interações ou reciprocidades das disciplinas, mas situa essas relações em um sistema amplo.
	
	C
	A interdisciplinaridade não permite que as disciplinas se relacionem enquanto a multidisciplinaridade os conteúdos e as atividades possuem uma relação entre si, proporcionando uma experiência incrível.
	
	D
	A multidisciplinaridade é a divisão de uma competência entre as disciplinas, sem que essas se relacionem; enquanto na interdisciplinaridade, os conteúdos e as atividades perpassam as disciplinas para formar uma experiência única.