Atividade aula 6 Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física

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A Educação física escolar segundo a LDB é uma atividade curricular obrigatória, devendo fazer parte do projeto político
pedagógico das instituições de ensino e ter profissionais habilitados para seu desenvolvimento. Segundo as novas tendências
filosóficas um professor ao realizar no ambiente escolar um trabalho que tenha como princípio a educação da motricidade
precisa conceber a relação corpo e movimento na Educação Física a partir de uma perspectiva:
O homem durante seu processo evolutivo criou diferentes formas para conhecer, compreender e se expressar no mundo
produzindo e apreendendo diferentes formas delinguagem. Diante do exposto podemos afirmar que a principal linguagem
utilizada por nossos educandos para a prática de educação física é a:
A avaliação da aprendizagem é etapa relevante no processo educacional. Nesse sentido, em uma perspectiva formativa, o
processo avaliativo deve proceder à (ao): (Adaptado SEPLAG: 2010)
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
 CEL0355_A6_201602597979_V1
 
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ALESSANDRA LIMA GRACEK Matrícula: 201602597979
Disc.: CONT MET PRAT ENS E 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
tecnicista
biológica
higienista
cultural
fisiológica
 
Gabarito
 Coment.
Gabarito
 Coment.
 
 
 
2.
musical.
Corporal.
Visual.
Oral.
Plástica.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
3.
julgamento de valor do desempenho para tomada de decisões, a partir de critérios claros de maneira a contribuir com o
processo educativo.
troca de ideias entre avaliadores e sujeitos avaliados, que conduza a uma abstenção em emitir juízo de valor ou qualquer
tomada de decisão.
divisão dos sujeitos avaliados em bem-sucedidos e malsucedidos para previsão do tipo de inserção social futura.
registro do desempenho dos sujeitos, mantendo tal registro reservadamente em poder da equipe pedagógica.
classificação dos sujeitos a partir de seus desempenhos, indicando os que serão retidos e os que serão aprovados.
É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos esportivos e que
queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor age corretamente quando:
A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução do currículo e das práticas
corporais que, a partir da Educação Física Escolar:
Os objetivos do papel da Educação Física Escolar na construção do Projeto Político-Pedagógico da Escola são:
 Leia as afirmações abaixo e marque a (as) alternativa (as) correta (as):
I - Reconhecer a integração dos estudos e das práticas da Educação Física Escolar como elo articulador na construção do projeto
pedagógico escolar; 
 II - Pontuar as contribuições teóricas estruturantes e as práticas da Educação Física Escolar na elaboração do projeto político-
pedagógico;
 III - Afirmar o papel do(a) educador(a) profissional da Educação Física Escolar como sujeito da história e do movimento
sociocultural.
 
 
 
 
 
4.
critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no esporte, é
preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas;
critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que aprenderão formas
corretas de se movimentar.
respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente possível, a forma de se
movimentar e de ser de seus ídolos;
respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se movimentar e de ser;
aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o fato de que a
maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no esporte;
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
5.
Construirá a idéia de corpo-máquina e reconstruirá a noção de homem forte.
Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo
resgate da história e da cultura corpora, promotoraa de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos
humanizados.
Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais.
Desconstruirá a ideia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos.
Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se movimentam.
 
Gabarito
 Coment.
Gabarito
 Coment.
 
 
 
6.
Apenas a afirmação I está correta.
 
 
As alternativas I e III estão corretas. 
 
Somente a alternativa III está correta
 
As alternativas I, II e III estão corretas.
 
 
Somente a alternativa II está correta.
 
 
 
No livro Pedagogia da autonomia Paulo freire (1996) defende a ideia de que partir do saber fundamental mudar é difícil, mas é
possível é que devemos programar a ação político-pedagógica. Com base nesse pressuposto defendido por Paulo Freire, assinale
a opção correta.
Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que
o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a
principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
 
Explicação:
Todas as afirmações estão corretas, os objetivos do papel da Educação Física Escolar na construção do Projeto Político-Pedagógico
da Escola são:
 I - Reconhecer a integração dos estudos e das práticas da Educação Física Escolar como elo articulador na construção do projeto
pedagógico escolar; 
 II - Pontuar as contribuições teóricas estruturantes e as práticas da Educação Física Escolar na elaboração do projeto político-
pedagógico;
 III - Afirmar o papel do(a) educador(a) profissional da Educação Física Escolar como sujeito da história e do movimento
sociocultural.
 
 
 
 
 
7.
Para que se possa transformar o mundo por meio da educação é preciso pregar a rebelião e instigar a revolta nas camadas
populares, pelo fato de estas serem profundamente injustiçadas.
O educador deve tomar consciência de que não é apenas objeto da história, mas também sujeito. No mundo da história,
da cultura e da política, deve constatar a realidade não para se acomodar, mas para mudar.
 O educador deve respeitar o saber dos grupos com que trabalha. Porém, não pode permitir que estes predominem, por ter
consciência de que aquilo que pensa, em face de sua formação, é melhor para o grupo.
O educador deve assumir uma postura neutra diante do real, pois a função da educação é estudar e constatar a realidade,
para compreendê-la e admirá-la como obra da construção humana.
 O educador deve respeitar o individualismo. Pode permitir que este predomine, pois estimula a formação da identidade e a
construção de uma concepção ética e estética sobre a vida.
 
 
 
 
8.
Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos
Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde
Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas
Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo
Fazer com que os alunos combaixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo