TAREFA 1 AVALIACAO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

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TAREFA 01
Elabore um texto dissertativo (de 1 a 3 páginas), destacando: um conceito de avaliação educacional; tipos e características da avaliação educacional;  importância da avaliação no contexto escolar. 
A avaliação educacional é uma tarefa necessária no trabalho dos professores, fundamental para o acompanhamento de todos os passos do processo de ensino aprendizagem, através dela que vão sendo comparados os resultados obtidos no decorrer do trabalho professor x aluno, conforme os objetivos propostos, com intuito de verificar avanços, dificuldades e orientar o trabalho para ajustes necessários.
A avaliação educacional insere-se tanto nas funções didáticas, quanto na própria dinâmica e estrutura do Processo Ensino Aprendizagem, sendo um elemento muito importante, pois permite fazer uma análise dos conteúdos estudados em um determinado capítulo ou unidade temática que consegue ajudar os professores a entenderem o grau de assimilação dos conceitos e técnicas, possibilitando lhes a melhorar sua metodologia de trabalho, caso seja necessário; também ajuda os alunos a desenvolverem autoconfiança na aprendizagem mostrando o grau de assimilação dos conteúdos.
Segundo o material estudado a avaliação educacional é uma categoria de ação da educação, desdobrada em duas vertentes: A Avaliação da Aprendizagem (implementada preponderantemente pelos professores nos sistemas formais de educação valora o desempenho do aluno ou o aproveitamento escolar) e a Avaliação Institucional (realizada por comissões de especialistas a uma instituição para analisá-la como um todo, valora o desempenho da mesma em termos de eficiência, eficácia e efetividade de suas atividades).
A avaliação educacional avalia tanto o processo de ensino-aprendizagem quanto à realização do processo.
A avaliação da aprendizagem é um processo mediador na construção do currículo diretamente relacionada à gestão da aprendizagem dos alunos, onde no novo paradigma não deve deixar que os resultados das provas periódicas, que costumam ser de caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico. São tipos de avaliações de aprendizagem:
- Diagnóstica: Auxiliar o professor a fazer uma verificação dos conteúdos e conhecimento do aluno; possibilitando a partir desses resultados realizarem o planejamento de ações que supram as necessidades e atinja os objetivos propostos.
- Formativa: Tem como objetivo verificar se todos os conteúdos propostos pelo professor no seu planejamento estão sendo atingidos durante o processo de ensino aprendizagem do aluno. Através da avaliação formativa é possível aplicar a recuperação paralela, que permite que os alunos resgatem conceitos revisando-os ao longo do caminho e evoluindo cada um no seu ritmo. O professor entra como mediador podendo refletir sobre o processo e tomar decisões para re-planejar suas ações para intervir e adequar suas práticas em sala de aula com o objetivo de o aluno aprender, e não simplesmente melhorar a nota.
Somativa: Tem como objetivo atribuir notas e conceitos para o aluno ser promovido ou não de uma classe para a outra, ou de uma fase para outra, de um curso para o outro, normalmente é realizada durante bimestre ou semestre.
	A avaliação institucional tem como pressuposto a avaliação formativa que proporciona informações acerca do desenvolvimento de um processo de ensino, com o objetivo de reorientar a prática pedagógica dos educadores.
	Já a avaliação institucional, que é um processo permanente, tem como principal função inventariar, harmonizar, tranqüilizar, apoiar, orientar, reforçar e corrigir os aspectos avaliados. É incorporada no ato do ensino e integrada na ação de formação, caracterizando-se como um importante instrumento de melhoria da qualidade de ensino na medida em que permite a identificação de problemas.
	Avaliação institucional possibilita a reestruturação do processo educacional e introdução de mudanças na instituição, quando bem sucedida.
	É de extrema importância o ato de avaliar no contexto escolar, onde a avaliação é um recurso útil e necessário para auxiliar avaliador e avaliado. A avaliação como instrumento a serviço do aprendizado do aluno contribui para análise e decisão de quais ferramentas e ações pedagógicas deverão ser utilizadas durante o processo de ensino.