Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52) Avaliação II - Individual Semipresencial

Prévia do material em texto

10/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4
Acadêmico:
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447282) ( peso.:1,50)
Prova:
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. É comum na estruturação de qualquer língua a existência de verbos e, no caso da Libras nós vamos encontrar os
verbos com marca de concordância e aqueles sem marca de concordância. Associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Os verbos que não apresentam marcas de concordância.
II- Os verbos que detém marcas de concordância integram três subgrupos distintos: os que possuem concordância
número-pessoal, os que possuem concordância de gênero e os que apresentam concordância com a localização.
III- Os verbos que possuem concordância de gênero integram um dos subgrupos dos verbos que apresentam
marcas de concordância.
( ) Quando o aluno surdo apresenta: ?eu ESTUDAR UNIASSELVI? (eu estudo na UNIASSELVI), ele está
utilizando o verbo no infinitivo, não apresentando, portanto, marca de concordância.
( ) O aluno surdo, ao apresentar a sentença ? boi ANDAR? (configuração da mão em 5 ou 5, palma para baixo),
está implícita, por meio da configuração de mão, uma concordância de gênero.
( ) Quando o aluno surdo representa: ?RESPONDER? (eu respondo a você), ele está colocando que existe uma
concordância entre sujeito e objeto. Há uma demarcação da pessoa no sinal que ele demonstra. Na apresentação
deste verbo, visualiza-se uma concordância número-pessoal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) II - I - III.
 c) I - III - II.
 d) III - II - I.
2. Cada língua tem suas especificidades estruturais, e com a Língua de Sinais não é diferente. Ela tem parâmetros
que constituem seus níveis linguísticos. Sobre esses parâmetros que estruturam os níveis linguísticos na Língua de
Sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O primeiro parâmetro é a configuração de mãos, isto é, a forma como a mão se apresenta vai demonstrar o
sinal, a palavra ou a letra que se deseja expressar.
( ) A configuração de mãos depende da pessoa que está apresentando, pois esta pode ser feita só com a mão
direita, só com a esquerda ou então com as duas mãos. Isto depende da singularidade de cada pessoa.
( ) O ponto de articulação é o parâmetro de nível linguístico que permite verificar o local onde acontece o sinal ou
onde se deve escrever a palavra solicitada. 
( ) Outro parâmetro entre as diferentes formas que integram os níveis linguísticos na Língua de Sinais é o
chamado movimento, que, dependendo do que se deseja representar, pode expressar intensidade ou ainda a
noção de pluralidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - F.
10/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4
3. No Brasil, existem vários trabalhos dedicados ao estudo linguístico na língua de sinais. Alguns estudiosos, como
Quadros e karnopp (2004), nos remetem ao estudioso em línguas de sinais, considerado o pai da linguística:
Stokoe, 1960. Seus estudos tornaram-se referências para as línguas de sinais de todo o mundo. Com relação a
esses estudos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed,
2004.
 a) Em 1960, Stokoe comprovou que a língua de sinais não atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua
genuína.
 b) Em 1960, Stokoe percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia somente aos critérios linguísticos de
línguas orais.
 c) Em 1960, Stokoe percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma
língua genuína.
 d) Em 1960, Stokoe compreendeu a necessidade de reformular a língua de sinais, pois não atendia aos critérios
linguísticos.
4. A Libras possui autonomia estrutural, ou seja, ela não é um simples soletramento ou tradução das palavras do
português. A Libras possui sistema de gramática, morfologia própria da língua. Quanto aos sinais da Libras, analise
as seguintes sentenças:
I- Sinais icônicos: esses tipos de sinais representam a imagem igual ao formato do objeto.
II- Sinais arbitrários: são os sinais que não apresentam nenhuma semelhança com o objeto.
III- Sinais icônicos: são os sinais que mudam de significado, dependendo do local do corpo onde ele é realizado.
IV- Sinais arbitrários: são os sinais que representam a imagem igual ao formato do objeto.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
5. Os numerais são parte importante no aprendizado de uma língua. No caso da Língua Brasileira de Sinais, existem
algumas particularidades envolvidas. Assim, o trabalho pedagógico envolvendo a "Matemática" em Libras ainda
causa certa dificuldade nos educadores. Sobre a "Matemática em Libras", analise as sentenças a seguir:
I- Espera-se que os conteúdos de matemática sejam traduzidos em Libras, para a compreensão e a produção da
resposta com autonomia.
II- Muitos surdos usam vários sinais para diversas situações da Matemática. Exemplo: numerais cardinais, ordinais
e quantitativos.
III- Os estudantes fazem atividades somente tendo conhecimento prévio das fórmulas convencionais na
Matemática.
IV- Conhecer o sistema monetário é necessário para a vida, mas, durante a escolarização dos alunos surdos, não
é importante.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
10/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4
6. Para conversar em qualquer língua, não basta conhecer as palavras, é preciso aprender as regras de combinação
destas palavras para produzir uma frase. Por isso, durante a criação dos sinais em Libras, as palavras ou sinais
são criados a partir de itens lexicais. Partindo do pressuposto de que cada língua tem um número determinado de
unidades mínimas lexicais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Essa união de regras lexicais durante a criação dos sinais possibilita a transmissão de qualquer pensamento
visual não verbal.
( ) O parâmetro da orientação é de suma importância, para não se criar sinais com movimentos sem sentido ou
de difícil execução.
( ) Não existe um número determinado de unidades mínimas para determinar a diferença de um sinal com
relação a outro sinal.
( ) Dentro da gramática da Libras, durante a criação dos sinais ou palavras, não importa se o sinal será bem
elaborado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
7. A Libras é a Língua Brasileira de Sinais usada para a comunicação entre surdos e ouvintes. Nela usamos os sinais
como forma de comunicação. Com base na imagem a seguir, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionário Enciclopédio ilustradotrilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
 a) Estudar.
 b) Trabalhar.
 c) Idade.
 d) Vir.
8. Quanto aos parâmetros em Libras e sua importância, estes se apresentam em três grandes grupos que se
combinam simultaneamente, os quais contribuem para organizar a estrutura fonológica da língua. Sobre esses
grupos, analise as seguintes sentenças:
I- A Configuração da Mão (CM) são as diversas formas que as mãos tomam na realização dos sinais em diversos
pontos do corpo, podendo ser realizados com apenas uma mão ou as duas.
II- O Ponto de Articulação (PA) é o espaço onde o sinal é articulado, esse sinal poderá ser feito em frente ao corpo
ou em uma região de contato com o próprio corpo.
III- O Movimento (M) é um parâmetro um pouco complexo, pois pode expressar intensidade emitida, como também
apresentar uma noção de pluralidade na hora de fazer os sinais.
IV- Emissão Sonora (ES) representa o som que emitimos ao representar um sinal, fazendo parte dos parâmetros
em Libras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
10/09/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
9. Para que possamos compreender os parâmetros usados na Língua Brasileira de Sinais e para que servem os
diferentes níveis linguísticos, são apresentados a nós os parâmetros de configuração de mãos, o ponto de
articulação e movimento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Na configuração de mãos, a pessoa pode usar a mão de sua preferência ou realizar o sinal com a duas mãos,
dependendo do sinal que está sendo realizado.
( ) O ponto de articulação indica o local onde vai ser realizado o sinal.
( ) Sobre as configurações de mãos, ela indica o local onde realiza o sinal.
( ) O movimento, conforme a intensidade, representa noções de pluralidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
10. Ter um filho surdo é um grande desafio para os pais, principalmente quando ele inicia o processo de escolarização.
É dever do poder público garantir o acesso à educação inclusiva nas escolas. Entretanto, para que a aprendizagem
efetivamente aconteça, a família também precisa assumir, com a instituição escolar, o seu papel. Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os pais não devem se preocupar em buscar uma escola que atenda às necessidades educacionais dos seus
filhos surdos.
( ) As crianças com deficiência auditiva desfrutam dos mesmos direitos à escolarização como as demais
crianças.
( ) Em geral, os pais desconhecem seus direitos diante da educação formal de seus filhos, consequentemente,
faltam-lhes argumentos para usufruir, com propriedade, do exercício desse direito subjetivo: a educação. 
( ) Quando uma criança surda entra na escola, o mais importante é poder contar com o apoio incondicional da
família, assim como da rede escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) F - F - F - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
	Página 1
	Página 2
	Página 3
	Página 4