AV PARCIAL - CONT MET E PRAT DE ENSINO DE EDUC FÍSICA

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
AVALIAÇÃO PARCIAL AULAS 01 A 05 
 
 
1a Questão (Ref.:201802525232) Acerto: 1,0 / 1,0 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de 
Ensino da Educação Física. 
 
 Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de 
possibilidades. 
 O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica. 
 Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar. 
 Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida. 
 Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil. 
Respondido em 10/09/2019 18:43:25 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201805553918) Acerto: 1,0 / 1,0 
Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação 
Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia compreende a reflexão crítica sobre o processo 
do ensino e da aprendizagem dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do 
desenvolvimento ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido: 
 
 Nas estruturas do subdesenvolvimento do mundo e suas contribuições marcadas pelos 
diferentes períodos da evolução humana. 
 
 Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas por um único 
período da evolução humana. 
 
 Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
 Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais 
marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana. 
 
Respondido em 10/09/2019 20:05:16 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201803009959) Acerto: 1,0 / 1,0 
"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do 
operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em `Tempos Modernos". Por que os 
agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em 
geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como 
expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito." Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 
jun. 2001 
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória 
histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente da quadra com aulas de ginástica e esporte está 
entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de 
Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, 
desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com 
base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação 
Física deve 
 
 Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que 
deseja. 
 Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões 
ocupacionais. 
 Orientar os alunos para construir ações com alto índice de performance corporal. 
 Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios 
físicos. 
 Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em 
que vive. 
Respondido em 10/09/2019 19:59:15 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201803060382) Acerto: 1,0 / 1,0 
Como chamamos a corrente que no final do século XX, foi a responsável pela mudança radical da 
corporeidade? 
 
 Comportamentalista. 
 Tecnicista. 
 Vitalista. 
 Existencialista. 
 Desenvolvimentista. 
Respondido em 10/09/2019 19:58:38 
 
 
Gabarito 
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Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201803172952) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em que época a Educação Física sofreu uma crise epistemológica, surgindo outras formas de pensar 
a prática e novas teorias de ensino dessa disciplina na escola? 
 
 1990. 
 1960. 
 1970. 
 1980. 
 2000. 
Respondido em 10/09/2019 19:58:13 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201803060529) Acerto: 1,0 / 1,0 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura 
curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas 
confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-
pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação 
física está marcada na qualidade: 
 
 do uso da prática esportiva de rendimento. 
 do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
Respondido em 10/09/2019 19:57:10 
 
 
Gabarito 
Coment. 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201802525969) Acerto: 1,0 / 1,0 
Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a 
"Pedagogia histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, 
Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às 
teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação 
da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus 
interesses. 
 I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas tem sido descaracterizado ao estar 
submisso à lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e 
métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres 
humanos) vem perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à 
mera mercadoria a ser negociada. 
II- É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada 
intencionalmente pela ação humana? 
 III - É possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz 
de contribuir para a superação do problema da marginalidade? 
Assinale a opção correta apontando as questões geradoras do novo problema. 
 
 As afirmativas I e II corretas 
 Somente a afirmativa II está correta 
 As afirmativas II e III corretas 
 Somente a afirmativa III está correta 
 Somente a afirmativa I está correta 
Respondido em 10/09/2019 18:51:54 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201803442024) Acerto: 0,0 / 1,0 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Entendemos que a Educação Física na escola se relaciona diretamente com a corporalidade e o 
movimento humano, que implica, portanto, uma atuação intencional sobre o homem como ser 
corpóreo e motriz, abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginastica, as 
lutas, a dança, entre outras". 
De acordo com Betti (1991), autor citado no livro base, "A educação física e o esporte na escola: 
Cotidiano, saberes e formação", são três os métodos prevalecentes ao longo da história da Educação 
Física no Brasil: o francês, o desportivo generalizado e o esportivo. Sobre o método francês, analise 
as afirmativas a seguir, após, assinale a correta: 
 
 O método francês não chegou a se caracteriza como um método padronizado, mas ao 
eleger o esporte formal como conteúdo principal, acaba dando-lhe uma concepção de 
técnica esportiva bastante rígida.O método francês caracterizava-se pelo comando e a formalidade do conteúdo. 
 O método francês possibilitava alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o 
gosto pelo belo. 
 O método francês foi o único a fugir um pouco aos parâmetros da competitividade e da 
busca da vitória. 
 O método francês leva a adquirir ótima performance física e técnica. 
Respondido em 10/09/2019 18:55:18 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201803172944) Acerto: 1,0 / 1,0 
Atualmente, entende-se que nas aulas de Educação Física Escolar, o aluno deve: 
 
 Aprender a jogar, dançar, conhecendo os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais 
manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. 
 Aprender a jogar, dançar, sem, necessariamente, conhecer os benefícios de tais práticas, por 
que se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. Tudo isso 
para que o aluno incorpore as técnicas corporais. 
 Aprender a reproduzir todos os gestos motores demostrados pelo professor, sob pena de 
reprovação, caso execute algum movimento incorreto. 
 Jogar livremente apenas de acordo com suas necessidades inatas, sem a interferência do 
professor. 
 Aprender diferentes práticas esportivas para que o professor possa descobrir novos talentos. 
Respondido em 10/09/2019 18:48:24 
 
 
Gabarito 
Coment. 
Gabarito 
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10a Questão (Ref.:201803172980) Acerto: 1,0 / 1,0 
Qual a noção de corpo trazida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física? 
 
 é compreendido como um amontoado de partes e aparelhos, ou seja, um organismo biológico 
que funciona como uma máquina inserida no meio físico e cultural. 
 é compreendido como a parte inferior da dimensão racional do humano, sendo assim sua 
expressão frágil e sensível. 
 é entendido como instrumento da alma humana. 
 é compreendido não como um amontoado de partes e aparelhos, mas sim como um organismo 
integrado, como um corpo vivo, que interage com o meio físico e cultural, que sente dor, 
prazer, alegria, medo etc. 
 é visto um organismo vivo, porém ele se manifesta apenas espiritualmente, expressando seus 
sentimentos, como alegria, medo etc. 
Respondido em 10/09/2019 18:47:18 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201802525128) Acerto: 1,0 / 1,0 
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, 
Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de 
saberes adquiridos e revela: 
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. 
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação 
corporal 
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do 
mundo. 
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. 
Dentre as afirmativas, as corretas são: 
 
 II, III e IV. 
 III e IV. 
 I, II e IV. 
 I, II e III. 
 I, III e IV. 
Respondido em 10/09/2019 20:15:47 
 
 
Gabarito 
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2a Questão (Ref.:201803134997) Acerto: 1,0 / 1,0 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de 
estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação. 
 Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo. 
 Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem. 
 Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar. 
Respondido em 10/09/2019 20:17:32 
 
 
Gabarito 
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3a Questão (Ref.:201803416679) Acerto: 1,0 / 1,0 
Filósofos e artistas praticavam atividades físicas nos ginásios, exibindo a perfeição de seus corpos 
belos, cultos e atléticos. Nos Jogos Olímpicos, apenas os homens livres foram autorizados a 
participar; os vencedores eram homenageados e: 
 
 seus atos eram esquecidos pelas gerações vindouras da Roma antiga. Os prêmios eram 
coroas feitas de estanho. 
 NDA 
 seus feitos eram narrados para as gerações futuras da Antiguidade Grega. Os prêmios eram 
coroas feitas de folhas de oliveira. 
 seus atos eram acessados apenas pelos cidadãos gregos. Os prêmios eram medalhas feitas 
de estanho. 
 seus feitos eram previstos pelos ancestrais da cultura espartana. Os prêmios eram coroas 
feitas de folhas de oliveira. 
Respondido em 10/09/2019 20:18:31 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201803546782) Acerto: 1,0 / 1,0 
A história nos mostra um corpo que teve suas alterações devido a vários avanços e até retrocessos 
de pensamentos. Em relação à representação do corpo na Grécia Antiga, marque V para os itens 
Verdadeiros e F para os itens FALSOS: 
a. ( ) Na Grécia Antiga, o corpo nu é objeto de admiração, sua exibição representava saúde, 
valorizavam a beleza de um corpo saudável. 
b. ( ) Os gregos valorizavam o crescimento do intelecto e físico, aprimorando um corpo belo e culto. 
c. ( ) Na Grécia, somente o corpo masculino era valorizado. 
d. ( ) Para os gregos, o corpo era instrumento de combate. 
e. ( ) Na Grécia, o conceito de cidadão era moldado em exercícios e meditações. 
Marque a sequência correta: 
 
 V V V V V 
 F V V V V 
 V V V V F 
 V V V F V 
 V F V V V 
Respondido em 10/09/2019 20:22:10 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201803448167) Acerto: 1,0 / 1,0 
Por vezes a Educação Física nas escolas é rejeitada por parte dos alunos que se sentem excluídos de 
suas atividades. Tal situação no cotidiano escolar pode ter como causa: 
 
 A realização de aulas de meninos e meninas misturados. 
 A liberação do uniforme de Educação Física da escola e a liberação de roupa apropriada para as 
atividades, levando os alunos a se desmotivarem de participar porque querem a igualdade de 
vestuário. 
 As aulas não possuem mais um caráter de identificar os futuros atletas olímpicos para 
representar sua escola e futuramente o seu país. 
 A democratização das atividades corporais como as danças, os jogos e as lutas, não sendo 
utilizados somente os esportes competitivos. 
 Apenas a formação de atletas para formar equipes esportivas com objetivo de representar a 
escola em competições entre as instituições. 
Respondido em 10/09/2019 20:23:24 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201803095354) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), devido às 
origens militares e médicas da Educação Física e ao seu atrelamento quase servil aos mecanismos de 
manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no 
campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos 
fisiológicos e técnicos. Em relação a este período histórico, assinale a alternativa correta: 
 
 Os médicos objetivavam conservar a cultura e expressão corporal da população. 
 Havia resistência às atividades físicas devido à associação com o trabalho escravo. 
 Tinha-se grande preocupação com a cidadania, por isso esterilizavam os deficientes. 
 A Educação Sexual era associada à Educação Física e incentivava a miscigenação. 
 A elite imperial discordava dos pressupostos higiênicos, eugênicos e físicos da época. 
Respondido em 10/09/2019 20:27:09 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201803111219) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Lei 9394/96 (LDBEN) art. 26 afirma que a Educação Física é: 
 
 Nenhuma alternativa está correta 
 Componente extracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, 
sendo facultativa nos cursos noturnos. 
 Componenteextracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, 
sendo obrigatório apenas para os cursos noturnos. 
 Componente curricular facultativo que se ajusta às faixas etárias apenas do ensino 
fundamental e condições da população escolar. 
 Componente curricular obrigatório que se ajusta às faixas etárias e condições da população 
escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos. 
Respondido em 10/09/2019 20:28:17 
 
 
Gabarito 
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8a Questão (Ref.:201803009961) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quais são as teorias pedagógicas consideradas por Demerval Saviani como "não críticas"? 
 
 Psicomotora, Escolanovista e Reprodutora. 
 Higienista, Militarista e Tecnicista. 
 Progressista, Liberal e Redentora. 
 Libertadora, Libertária e Crítico social dos Conteúdos. 
 Tradicional, Nova e Tecnicista. 
Respondido em 10/09/2019 20:29:22 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201803009963) Acerto: 1,0 / 1,0 
Como vivenciamos nosso corpo, temos a possibilidade de conhecê-lo, perceber suas variações no 
tempo e no espaço em que estamos inseridos. Abordar a temática do conhecimento do corpo nas 
aulas de Educação Física pode contribuir para despertar novos sentidos e também para que os 
alunos descubram alguns segredos pessoais e da sociedade em que vivem. Analise as afirmativas 
abaixo, considerando-as verdadeiras (V) ou falsas (F): 
1. Durante as aulas de Educação Física, perceber semelhanças e diferenças entre os corpos pode 
colaborar para que os alunos reflitam sobre a sociedade em que estão inseridos, sobre suas 
singularidades e sobre as possibilidades de comunicação entre diferentes culturas. 
2. Conhecer o próprio corpo também requer conhecer o corpo do outro, uma vez que não vivemos 
isolados no mundo. 
3. Desenvolver essa temática nas aulas de Educação Física também poderá colaborar para que os 
alunos percebam que o conhecimento do corpo humano refere-se à sua polissemia, variações e 
imprevisibilidade. 
4. O conhecimento do corpo nas aulas de Educação Física poderá colaborar para a problematização 
dos preconceitos existentes na sociedade. 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
 F, V, F e V 
 V, F, V e F 
 F, F, F e F 
 V, V, V e V 
 V, V, F e F 
Respondido em 10/09/2019 20:34:39 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201803593545) Acerto: 1,0 / 1,0 
O artigo 29 da LDB 9.394/96 estabelece que educação infantil, primeira etapa da educação básica, 
tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus diversos 
aspectos, complementando a ação da família e da comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, 
de 2013). Conforme o preceito da Lei identifique esse desenvolvimento. 
 
 
 Andar, saltar , correr, pular 
 motor, psicomotor, manipulação e intelectual 
 motor, locomoção e estabilização; 
 motor, social, psíquico e intelectual; 
 motor específico, indivíduo, psíquico e intelectual; 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201803134997) Acerto: 1,0 / 1,0 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de 
estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação. 
 Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar. 
 Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo. 
 Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem. 
Respondido em 10/09/2019 20:42:59 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201802525232) Acerto: 1,0 / 1,0 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. 
 
 O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica. 
 Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida. 
 Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física 
escolar. 
 Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo 
de exigências e de possibilidades. 
 Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil. 
Respondido em 10/09/2019 20:43:19 
 
 
Gabarito 
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3a Questão (Ref.:201803593497) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Cassimiro e Galdino (2012), temos um corpo que irá se valorizar pela sua eficiência de 
produzir. Nessa concepção o indivíduo era considerado como máquina, totalmente individualizado e 
competitivo.Trata-se da visão do... 
 
 corpo na perspectiva popular; 
 Corpo na perspectiva Higienista. 
 corpo na época da Pré-história; 
 corpo na perspectiva da contemporaneidade; 
 corpo na perspectiva da modernidade; 
Respondido em 10/09/2019 20:44:28 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201803417437) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia e reflita sobre a evolução da educação física ao longo do tempo. Numere cada frase com o 
número correspondente no quadro. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA. 
(1) Movimento ginástico europeu (séc. XIX e início do séc. XX). 
(2) Movimento esportivo (a partir de 1940). 
(3) Psicomotricidade (a partir de 1970 até hoje). 
(4) Cultura corporal/ cultura física/ cultura de movimento (a partir de 1980 até hoje). 
( ) O caráter científico é dado a partir do referencial oriundo das ciências biológicas que sustenta seu 
conteúdo de ensino, os Métodos Ginásticos, compostos de séries de exercícios elaborados a partir 
dos critérios rígidos próprios daquelas ciências. Numa sociedade onde a ciência transformara-se em 
uma nova "religião", o caráter científico conferido à Educação Física constituía-se em fator 
determinante para a sua consideração e respeito no interior do sistema educacional. 
( ) Concepção que desloca a propriedade dada ao produto para o processo de ensino, introduzindo a 
integração entre corpo e mente, situando os objetivos no plano geral da educação integral, onde o 
conteúdo passa a ser muito mais instrumento para promover relações interpessoais e facilitar o 
desenvolvimento da natureza da criança. 
( ) Essa influência do esporte no sistema escolar é de tal magnitude que temos, então, (não o 
esporte da escola, mas sim o esporte na escola. Isso indica a subordinação da educação física aos 
códigos/sentido da instituição esportiva, caracterizando-se o esporte na escola como um 
prolongamento da instituição esportiva: esporte olímpico, sistema desportivo nacional e 
internacional. Esses códigos podem ser resumidos em: princípios de rendimento atlético/desportivo, 
competição, comparação de rendimento e recordes, regulamentação rígida, sucesso no esporte como 
sinônimo de vitória, racionalização de meios e técnicas etc. 
( ) Concepção que se apresenta como contestação à educação física por considerá-la ligada a uma 
concepção dualista de homem. Le Boulch enfatiza que a "Psicocinética" não é um método de 
educação física e, sim, uma teoria geral do movimento que permite utilizá-lo como meio de 
formação. Privilegia especialmente a estruturação do esquema corporal e as aptidões motoras que, 
segundo o autor, melhoram através da prática do movimento. 
( ) As aulas de Educação Física nas escolas eram ministradas por instrutores físicos do exército, que 
traziam para essas instituições os rígidos métodos militares da disciplina e da hierarquia. 
 
 4-1-3-2-1 
 1-3-2-4-1 
 1-4-2-3-1 
 1-2-3-4-1 
 2-1-2-3-1 
Respondido em 10/09/2019 20:45:24 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201803448167) Acerto: 1,0 / 1,0 
Por vezes a Educação Física nas escolas é rejeitada por parte dos alunos que se sentem excluídos de 
suas atividades.Tal situação no cotidiano escolar pode ter como causa: 
 
 As aulas não possuem mais um caráter de identificar os futuros atletas olímpicos para 
representar sua escola e futuramente o seu país. 
 A liberação do uniforme de Educação Física da escola e a liberação de roupa apropriada para as 
atividades, levando os alunos a se desmotivarem de participar porque querem a igualdade de 
vestuário. 
 A realização de aulas de meninos e meninas misturados. 
 A democratização das atividades corporais como as danças, os jogos e as lutas, não sendo 
utilizados somente os esportes competitivos. 
 Apenas a formação de atletas para formar equipes esportivas com objetivo de representar a 
escola em competições entre as instituições. 
Respondido em 10/09/2019 20:47:29 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201803095354) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), devido às 
origens militares e médicas da Educação Física e ao seu atrelamento quase servil aos mecanismos de 
manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no 
campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos 
fisiológicos e técnicos. Em relação a este período histórico, assinale a alternativa correta: 
 
 Tinha-se grande preocupação com a cidadania, por isso esterilizavam os deficientes. 
 A Educação Sexual era associada à Educação Física e incentivava a miscigenação. 
 Havia resistência às atividades físicas devido à associação com o trabalho escravo. 
 Os médicos objetivavam conservar a cultura e expressão corporal da população. 
 A elite imperial discordava dos pressupostos higiênicos, eugênicos e físicos da época. 
Respondido em 10/09/2019 20:48:13 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201802525969) Acerto: 1,0 / 1,0 
Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a 
"Pedagogia histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, 
Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às 
teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação 
da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus 
interesses. 
 I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas tem sido descaracterizado ao estar 
submisso à lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e 
métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres 
humanos) vem perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à 
mera mercadoria a ser negociada. 
II- É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada 
intencionalmente pela ação humana? 
 III - É possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz 
de contribuir para a superação do problema da marginalidade? 
Assinale a opção correta apontando as questões geradoras do novo problema. 
 
 As afirmativas I e II corretas 
 As afirmativas II e III corretas 
 Somente a afirmativa I está correta 
 Somente a afirmativa III está correta 
 Somente a afirmativa II está correta 
Respondido em 10/09/2019 20:48:44 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201803553111) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com a história da Educação Física no Brasil, até a década de 80 do século XX, pode-se 
afirmar que: 
 
 não foi associada às áreas da Educação ou da Saúde, seja nos currículos escolares, seja em 
programas realizados paralelamente aos das escolas; 
 foi acolhida e prestigiada pelas esferas públicas e privadas da sociedade, desde o início do 
século, com grandes investimentos do orçamento público para a realização e continuidade de 
seus projetos e programas de expansão; 
 incorporou e se adaptou aos costumes de vida da maior parte da população brasileira e foi 
ampla e rotineiramente aferida por meio de indicadores sociais; 
 não foi objeto de políticas públicas ou programas de governo e tinha apenas cunho militar. 
 foi, exaustivamente, usada politicamente em projetos cujo êxito de sua contribuição para a 
melhoria da qualidade de vida do brasileiro pode ser tido como duvidoso; 
Respondido em 10/09/2019 20:53:13 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201803013247) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Educação Física é uma das áreas do conhecimento humano que objetiva estudar a educação da 
saúde do corpo integrado e suas implicações na formação básica do ser humano. É, também, um 
extenso campo de ações socioeducativas direcionadas às práticas humanas em relação ao 
movimento corpóreo, suas limitações e suas possibilidades. Portanto, pode-se afirmar que: Até 
algum tempo atrás, acreditávamos que a educação física deveria seguir o modelo das outras 
disciplinas escolares, isto é, um modelo de transmissão de conhecimento com avaliações 
quantitativas. Ainda bem que isso não ocorreu, pois, se a ideia tivesse sido posta em prática, os 
resultados relativos a essa disciplina seriam tão desastrosos quanto os de quase todas as outras. 
Porque, Atualmente, pensamos que a educação física deve, sim, estar na escola, mas não para 
repetir os equívocos das demais disciplinas. O objetivo de qualquer disciplina deve ser o de ensinar a 
viver em sociedade, pensando como sociedade, agindo como sociedade. Em nossa opinião, as 
oportunidades de agir individualmente não devem deixar de existir e de ser valorizadas, mas não 
podem ser exclusivas. (FREIRE, João Batista & SCAGLIA, Alcides José, 2003, p. 31-32). Marque a 
Afirmativa Correta: 
 
 A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
 A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 As duas asserções são falsas. 
Respondido em 10/09/2019 20:55:36 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201803256356) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com o § 3o artigo 26 da LDBEN 9394/96, a educação física, integrada à proposta 
pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática 
facultativa ao aluno, EXCETO: 
 
 maior de quarenta anos de idade; 
 que estiver prestando serviço militar inicial 
 que tenha prole. 
 que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; 
 que, em situação similar ao serviço militar, estiver obrigado à prática da educação física; 
Respondido em 10/09/2019 20:56:19