projeto de gestão educacional

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PROJETO DE ESTÁGIO
Adriely Freire de Miranda
Turma: PED 1377
DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
	O presente projeto de estágio tem como tema de pesquisa a importância do gestor escolar na qualidade do ensino. O gestor escolar tem grande importância para a qualidade do ensino porque este é um profissional que realiza dentro da escola um papel de liderança ao executar atividades burocráticas, administrativas, coordenar professores e demais funcionários da escola exercendo uma função diferenciada e mais complexa em relação a função exercida pelos professores.
	A ideia central deste projeto é analisar qual a atuação pedagógica do gestor escolar tendo em vista a melhoria da aprendizagem dos alunos e também tem o objetivo de apontar fatores que mostram que para termos uma escola de qualidade nos processos de ensino e aprendizagem certamente tem um gestor comprometido com a rotina pedagógica da escola.
	A pesquisa de campo foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Lázaro Conceição Santos situada no espaço rural do município de Bujaru, com intuito de descobrir como o gestor escolar pode contribuir para se obter uma melhor organização pedagógica e uma boa qualidade de ensino e aprendizagem nesta instituição de ensino.
 	
OBJETIVO GERAL
	Verificar a atuação pedagógica do gestor na escola Lázaro Conceição Santos, tendo como objetivo a melhoria do processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar a influencia do gestor na aprendizagem dos educandos.
Verificar a importância do gestor para a escola.
Perceber a importância do gestor para a organização pedagógica visando à qualidade de ensino.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	Para que o ensino e a aprendizagem de todos aconteçam, para que a escola venha obter êxito em seus objetivos é preciso que o gestor seja participativo e atuante no que diz respeito a organização do contexto pedagógico escolar.
	O gestor escolar é um profissional que realiza dentro da escola um papel de liderança ao realizar atividades burocráticas e administrativas sendo responsável pela parte financeira, pela coordenação dos profissionais da educação que compõem o quadro de funcionários, bem como deve estar atento quanto a organização da rotina pedagógica da escola, tendo momentos de autoridade, de administração e bem como ser um educador do meio onde está inserido.
	“O diretor é, por identidade, um educador que, no papel de diretor confere dimensão mais ampla ao seu desempenho como educador de educadores e, simultaneamente, que julgo inadequado e até um absurdo que alguém possa ser diretor sem ter sido professor” (GOMES,2003, P.40).
	O gestor escolar necessita partir da realidade da escola para traçar as metas e os objetivos para uma aprendizagem de sucesso. Um dos fatores determinantes para uma gestão do processo de produção pedagógico-escolar é, a compreensão da gestão escolar como prática social de apoio a prática educativa com participação da democracia.
	Para que seja gerida uma educação de qualidade a gestão escolar democrática precisa fazer parte do processo educativo. Portanto, a gestão escolar democrática é uma condição necessária para produzir uma educação de qualidade (RUSSO, 2007).
	A organização pedagógica acontece de uma forma bem intensa e de acordo com os princípios que são planejados pela comunidade escolar, ou seja, os gestores, docentes e pais, esse planejamento ganha mais força quando é supervisionado e coordenado pelo gestor escolar, pois este é o líder do grupo.
	A liderança na gestão, para Luck (2011), consiste numa característica importante e fundamental para gestão escolar. Por meio dessa competência, o gestor consegue orientar, mobilizar e coordenar o trabalho da comunidade escolar no sentido amplo, visando uma melhoria continua dos processos de ensino e aprendizagem. A gestão escolar consiste no processo que necessita ser compartilhado, como uma competência com base na liderança, “ constituindo-se em um dos fatores de maior impacto sobre a qualidade dos processos educacionais [...] não é possível haver gestão sem liderança” (Luck, 2011, p.25).
	Portanto a organização pedagógica é liderada pelo gestor escolar e é elaborada coletivamente com intuito de superar aquela visão autoritária e burocrática. Para Ferreira (2009, p.172):
Pensar e definir a gestão democrática da educação para uma formação humana [...] contemplando o currículo escolar de conteúdos e práticas baseada na solidariedade e nos valores que compõe o constructo ético da vida humano em sociedade. E como estratégia, acredito que o caminho é o dialogo, quando o reconhecimento da infinita do real, se desdobra numa disposição generosa de cada pessoa para tentar incorporar o movimento algo inesgotável experiência da consciência dos outros.
	Compreende-se que o gestor atua nas escolas influenciando processos que se estabelecem no cotidiano escolar e ainda sendo responsável pela escola e seus acontecimentos.
	Assim, Luck (2009, p.95) ao definir a função do gestor escolar dentro do contexto escolar, analisa que:
A gestão pedagogia é de todas as dimensões da gestão escolar, a mais importante, pois está mais diretamente envolvida com o foco da escola que é o de promover aprendizagem e formação dos alunos, conforme apontado anteriormente. Constitui-se como a dimensão para a qual todos os demais convergem, uma vez que esta se refere ao foco principal do ensino que é a atuação sistemática e intencional de promover a formação e a aprendizagem dos alunos, como condição para que desenvolvam as competências sociais e pessoais necessárias para sua inserção proveitosa na sociedade e no mundo do trabalho, numa relação de beneficio recíproco. Também para que se realizem como seres humanos e tenham qualidade de vida.
	O foco para a pesquisa deste trabalho perpassa pela necessidade de conhecer, perceber e identificar a importância que o gestor escolar tem para melhorar a qualidade de ensino contribuindo ainda para a aprendizagem de todos na escola, cuidando dos assuntos administrativos quanto pedagógico.
METODOLOGIA
	O presente estágio III de Gestão Educacional foi executado na escola Lázaro Conceição Santo, localizado na Rodovia Transbujaru km 26 da PA 140, tendo outro acesso pelo km 24 da Alça Viária.
	A metodologia utilizada na execução do estágio, após a escolha desta escola, foi a observação de forma sistemática com participação nas ações pedagógicas como reuniões com os responsáveis, bem como nos encontros pedagógicos, por meio de entrevistas com o gestor escolar e coordenação pedagógica.
CRONOGRAMA
	
DATAS
	
TURNOS/HORÁRIOS
(MANHÃ)
	
ATIVIDADES EXECUTADAS
	
18/03/19
	
07H Ás 11H
	Observação: reunião convocada pelo gestor para tratar de assuntos pertinentes ao cotidiano escolar.
	
19/03/19
	
07H Ás 11H
	Observação: levantamento de dados sobre estrutura física e funcional da escola.
	
22/03/19
	
07H Ás 11H
	Observação: participação na Formação pedagógica para os professores, organizado pelo gestor e coordenação pedagógica.
	
26/03/19
	
07H Ás 11H
	Entrevista com a coordenadora pedagógica.
	27/03/19
	
07H Ás 11H
	Entrevista com o gestor escolar
	
28/03/19
	
07H Ás 11H
	Participação na reunião pedagógica.
	
29/03/19
	
07H Ás 11H
	Participação na reunião de pais e responsáveis por alunos da escola.
REFERÊNCIAS 	
Adriano Graciele Alice Carvalho- Gestão Educacional/ Graciele Alice Carvalho Adriano: UNIASSELVI, 2017, P. 36 e 39.
<bdm.unb.br> bitstream> acesso em 14 de março de 2019 às 14:03 min
LUCK, Heloísa. Dimensões da Gestão Escolar e suas competências. Positivo, Curitiba, 2006.
LUCK, Heloísa. FREITAS, Kátia Siqueira de. GIRLING, Robertt. KEITH, Sherry. A escola Participativa- 0 Trabalho do Gestor Escolar. Editora Vozes, 2005
 
ANEXOS
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO: Estágio Obrigatório III – Gestão Educacional
 O presente estágio III de gestão educacional foi realizado na escolaMunicipal de Ensino Fundamental Lázaro Conceição Santos localizada na Rodovia Transbujaru km 24, próximo a Alça Viária. Esta escola está situada no espaço rural do município de Bujaru. A escola é de porte médio e atende a alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental e sede seu espaço físico para atender alunos do ensino médio que fazem parte do SOME – Sistema Modular de Ensino.
 A instituição onde realizei o estágio é construída toda em alvenaria a escola funciona no turno da manhã das 07h30min até às 11h30min e no turno da tarde das 13h30min até às 17h30min. O quadro docente é formado por vinte professores graduados em diversas áreas, atuantes em salas de aula, a escola possui quatro secretárias uma coordenadora pedagógica formada em licenciatura plena em letras, uma técnica e o gestor formada em licenciatura em pedagogia e possui cursos de extensão na área de gestão escolar.
 O estágio de gestão educacional foi iniciado no dia 18 de Março de 2019 quando ocorreu uma reunião com todos os funcionários da escola. O objetivo desta reunião foi falar sobre assuntos pertinentes ao cotidiano escolar. Pelo o que pude distinguir o gestor age com bastante tranquilidade ao fazer suas constatações e é bem claro ao falar sobre o trabalho de cada funcionário tratando a todos com respeito.
 No dia 19 de Março de 2019 constatei que a escola possui oito salas de aula com uma qualidade razoável, onde alguns dos ventiladores de parede não funcionam, há quatro banheiros sendo dois para alunos e dois para funcionários masculino e feminino, os banheiros estão em boas condições, na escola há apenas uma cozinha bem ampla que consegue suprir as necessidades das serventes, a área do refeitório fica bem a frente da cozinha. Enquanto a área de lazer, quadras esportivas as mesmas a escola não possui.
 Dia 22 de Março de 2019 o gestor junto à coordenação pedagógica se dedicou a fazer uma formação com professores para falarem sobre o PPP da escola e sobre a BNCC tendo como objetivo colocá-la em prática.
 No dia 26 de Março de 2019 realizei entrevista com a coordenadora pedagógica da escola com objetivo de conhecer conferir e ter a conclusão sobre as funções que um coordenador pedagógico executa no cotidiano escolar e quais os desafios as dificuldades as alegrias que este enfrenta diante das atribuições de seu trabalho.
 Dia 27 de Março de 2019 foi realizada a entrevista com o gestor escolar com o intuito de conhecer seu trabalho sua função de gestor escolar, quais suas responsabilidades e qual o maior desafio que o mesmo enfrenta diante do seu trabalho.
 No dia 28 de Março de 2019 teve participação na reunião pedagógica onde o assunto tratado foi o cronograma escolar. Dia 29 de Março de 2019, participação em reunião com pais e responsáveis dos alunos.
 Ao realizar esse estágio pude constatar que o gestor Miguel Lima desempenha seu trabalho com amor, muito ânimo e dedicação, coisas que são essenciais para todos aqueles que fazem Educação.
ENTREVISTA COM O GESTOR ESCOLAR
Entrevista realizada com Gestor Escolar Miguel Lima dos Reis, graduado em Licenciatura plena em Pedagogia.
1°) Qual sua formação?
R= Sou formado em Licenciatura Plena em Pedagogia e porto cursos de extensão na área de gestão escolar.
2°) Há quanto tempo você atua como gestor escolar?
R= atuo desde 2009. Há onze anos estou aqui.
3°) Quais são para você as principais responsabilidades do gestor escolar?
R= Além das funções administrativas e pedagógicas acredito que devo contribuir e promover ações que vise o bem estar o companheirismo e a amizade entre todos os membros da escola.
4°) Qual o maior desafio enquanto gestor escolar?
R= É saber administrar os diversos saberes e fazeres para que todos construam u Educação de qualidade, e enfrentar situações que fogem do contexto escolar, quando tenho que ir até a família resolver conflitos e outros problemas quando é necessário que esses problemas sejam encaminhados para outros órgãos.
5°) Para você, o que é uma escola de qualidade?
R= Uma escola que supra as necessidades dos educandos e educadores e que atinja o maior índice de aprendizagem, pois não adianta a escola ser ultramoderna se os alunos não aprendem a ler nem escrever.
6°) Quais as principais atividades que os gestores desenvolvem?
R= As principais atividades são planejar, coordenar as atividades decorrentes do ambiente escolar.
7°) Destaque as principais dificuldades enfrentadas na gestão escolar?
R= A falta de interesse dos alunos a indisciplina, falta de acompanhamento dos pais e o envolvimento dos alunos com drogas.
8°) Como é sua relação com a comunidade escolar?
R= Relação boa.
2 ENTREVISTA COM A COORDENADORA PEDAGÓGICA
Entrevista realizada com a coordenação pedagógica Lilian Lameira graduada em Licenciatura Plena em Letras.
1°) Qual a função do coordenador pedagógico?
R= É articular, formar e transformar. Agindo como mediador entre currículo e os professores, bem como entre pais e alunos da escola.
2°) Quem participou da elaboração do projeto político pedagógico da escola?
R= O projeto atual foi elaborado por todos os membros da escola, como alunos e representantes da comunidade local.
3°) Existe na escola alguma ação relacionada a formação continuada dos professores?
R= Sim. A formação docente é bimestral para o acompanhamento e desenvolvimento de novas propostas pedagógicas.
4°) A coordenação pedagógica acompanha, orienta e avalia os professores quanto ao plano de ensino?
R= Sim os professores são orientados e acompanhados bimestralmente, mas estamos disponíveis para atender as necessidades no cotidiano.
5°) Que desafios são mais frequentes para a coordenação?
R= O maior desafio é ser paciente e conseguir com que os professores sigam as orientações sem resistência.
6°) A escola possui programas que visam o reforço escolar dos alunos que apresentam dificuldades no processo de ensino?
R= Nos anos anteriores tínhamos os programas Mais Educação e Mais Alfabetização, porém este ano os mesmos não foram disponibilizados as escolas. Então não temos.
7°) A escola tem professores formados na área de Educação Especial?
R= Sim, apenas um profissional.
8°) A escola tem uma infraestrutura adequada para atender alunos com necessidades especiais?
R= Em parte. Não temos salas apropriadas, porém temos banheiro adaptado e rampa.