AULA 6 A 10 PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA III-2019

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Disciplina: CEL1669 - PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA III 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Entre as causas da Revolta da Vacina (1904), encontram-se:
		
	 
	As tensões sociais urbanas causadas pelo deslocamento de populações pobres do centro por causa das reformas urbanísticas do Rio de Janeiro e as tensões políticas envolvendo grupos positivistas e liberais na Primeira República
 
	
	As medidas autoritárias tomadas pelo governo estadual no processo de higienização da cidade e as revoltas sociais causadas pelo "encilhamento", política econômica que provocou inflação, falências e desemprego no começo da República
 
	
	
A indignação popular causada pela repressão ao levante dos marinheiros negros contrários aos castigos corporais nos navios da Marinha de Guerra, e as barricadas urbanas decorrentes da intervenção policial nos morros cariocas, em perseguição aos capoeiras
 
	
	A insatisfação dos cariocas com a tentativa de golpe militar pelos partidários do Presidente Prudente de Moraes, e a reação popular causada pela obrigatoriedade da vacinação contra a Febre Amarela, extensiva a todos os bairros da cidade
 
	
	A imposição de regras de moradia popular, com base na política sanitarista vigente, e a rebelião popular organizada pelo partido monarquista, que acusava a República emergente de anticonstitucionalismo e militarismo
 
	Respondido em 05/09/2019 21:19:11
	
Explicação:
A cidade do Rio de Janeiro sofria em 1904 com sérios problemas de saúde publica. Com cerca de 800 mil habitantes, diversas doenças ¿ como tuberculose, peste bubônica, febre amarela, varíola, malária, tifo, cólera - assolavam a população e eram objeto de preocupação dos governantes. O então presidente Rodrigues Alves com o intuito de modernizar (e embelezar) a cidade e também controlar tais epidemias, iniciou uma série de reformas urbanas que mudou a geografia da cidade e o cotidiano de sua população.  Houve demolição de cortiços e construções antigas, no Centro do Rio, deixando a população pobre em situação de fragilidade social.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A LDB mostra que o currículo do ensino médio deverá integrar e articular os conhecimentos, no que chamamos de interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que melhor define a interdisciplinaridade:
		
	 
	utiliza conhecimentos de uma área específica apenas para compreensão de uma situação problema
	
	utiliza os conhecimentos considerados mais antigos para o entendimento de uma situação específica
 
	 
	 utiliza conhecimentos de várias disciplinas para a compreensão de uma situação problema
	
	utiliza os conhecimentos considerados mais novos para o entendimento de uma situação problema
 
	
	usa apenas os conhecimentos de uma Era histórica para o entendimento de uma situação problema.
 
	Respondido em 05/09/2019 21:19:14
	
Explicação:
O conceito permite observar que os diferentes campos dos saberes podem "dialogar' na construção de conhecimentos e na prática da pesquisa
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem pode ser definida como:
 
		
	 
	Uma ferramenta que prepara o aluno para enfrentar o mundo, permitindo-lhe resolver situações até então desconhecidas.
 
	
	A maneira de mostrar ao aluno que aquilo que se aprende em sala de aula tem aplicação prática em suas vidas.
 
	
	A maneira de adotar disciplina no aluno para que o mesmo aprenda a ter responsabilidade na escola e fora dela. 
 
	
	A imposição de disciplina dentro da escola.
	 
	A integração dos saberes, utilizando conhecimentos de várias disciplinas.
 
	Respondido em 05/09/2019 21:19:17
	
Explicação:
A  interdisciplinaridade pressupõe o diálogo entre diferentes áreas de conhecimento, na produção de novos conhecimentos
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A contextualização do conteúdo é importante, pois:
		
	 
	faz uma relação com a teoria, mostrando como ela é importante para o aprendizado. 
	
	apenas diminui o conteúdo, simplificando o conhecimento
	
	seleciona o conteúdo, dando ênfase ao mais importante
	
	melhora o conteúdo, pois só mostra a atualidade
	 
	traz importância ao cotidiano do aluno, ao mostrar que o que ele aprende tem uma aplicação prática em sua vida
 
	Respondido em 05/09/2019 21:19:19
	
Explicação:
É o que confere significado a aprendizagem, dando valor as múltiplas realidades educacionais
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na interdisciplinaridade escolar, as noções, finalidades, habilidades e técnicas visam favorecer sobretudo o processo de aprendizagem, respeitando os saberes dos alunos e sua integração. [...] A interdisciplinaridade na formação profissional requer competências relativas às formas de intervenção solicitadas e às condições que concorrerem para o seu melhor exercício. Nesse caso, o desenvolvimento das competências necessárias requer a conjugação de diferentes saberes disciplinares (FAZENDA, I. O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008).
A interdisciplinaridade é um princípio de reorganização da escola e da própria ciência, dado que: 
		
	 
	supera as demarcações estáticas que separam as disciplinas, tratando os diferentes saberes como fluidos e articulados 
 
	
	Determina a mudança dos processos avaliativos, extinguindo provas
	
	sugere o fim das formações profissionais por área de conhecimento, apostando em uma formação generalista para todos
 
	
	propõe o fim das disciplinas e áreas de conhecimento, na medida em que atrapalham o pleno desenvolvimento da ciência
 
	
	institui novas disciplinas a serem trabalhadas isoladamente.
	Respondido em 05/09/2019 21:19:22
	
Explicação:
A interdisciplinaridade permite estabelecer o diálogo fértil entre diferentes campos de conhecimentos para a construção de novos saberes e resolução de situações - problema
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na organização e gestão do currículo escolar, a interdisciplinaridade, enquanto abordagem teórico-metodológica que integra diferentes áreas do conhecimento favorece:
 
		
	 
	A valorização de temas específicos das ciências exatas
	
	Uma visão equivocada da relação entre as disciplinas curriculares
	 
	A transversalidade do conhecimento, permitindo um diálogo entre diferentes áreas de conhecimento
 
	
	A valorização de temas específicos das ciências biológicas
	
	A construção de um currículo inflexível
	Respondido em 05/09/2019 21:19:24
	
Explicação:
Permitindo que o aluno possa aprender a partir de diferentes argumentações em diferentes áreas de conhecimento, não restringindo o campo do conhecimento científico a apenas uma área 
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	Leia o texto a seguir:
O plano de aula é produzido como uma necessidade de caracterizar o que será imperativo para o desenvolvimento de uma aula, sabendo que nem tudo poderá ser previsto, uma vez que o plano é um objeto que busca antecipar uma reação, por meio de um conjunto de teorias da aprendizagem. O plano de aula se configura como uma busca de antecipar as reações dos praticantes, o que nem sempre é atingido, pois o cotidiano é mais dinâmico do que as teorias que buscam organizar/colocar em ordem essa realidade. 
Disponível em . Acesso em 01 mar 2019.
No plano de aula deve conter os itens discriminados, EXCETO:
 
		
	 
	Os procedimentos utilizados para aprendizagem dos alunos, ou seja, são as fases da aprendizagem
 
	 
	O número de indivíduos do seu público alvo
	
	As metodologias de avaliação, ou seja, as técnicas avaliativas que o professor utilizará para avaliar o aprendizado do educando
 
	
	Os recursos didáticos que serão utilizados paraalcançar os objetivos
 
	
	Conteúdo que será ministrado em cada aula, o qual deve seguir uma linha cronológica do processo de aprendizagem
 
	Respondido em 05/09/2019 21:20:37
	
Explicação:
O plano de aula é caracterizado pela descrição específica de tudo que o professor realizará em classe.  Ele se constitui como um mapa em que estão organizadas as coordenadas do trabalho. Geralmente os mapas são bidimensionais, desse modo, os obstáculos que estão no percurso não podem ser visualizados de todos os ângulos. Deve conter objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos, recursos didáticos e metodologia de avaliação.  Embora deva ser discutida a questão do público alvo, não é obrigatório dizer o número da alunos a serem atingidos com o plano.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa abaixo que NÃO corresponde ao planejamento escolar:
		
	 
	o conteúdo que será ministrado em cada aula, que deverá seguir uma linha cronológica do processo de aprendizagem
 
	
	os procedimentos usados para a aprendizagem dos alunos
 
	 
	a forma como o professor irá disciplinar a turma
	
	os objetivos a serem alcançados com as aulas
	
	as metodologias de avaliação
	Respondido em 05/09/2019 21:23:08
	
Explicação:
 Questões disciplinares não fazem parte do planejamento escolar
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O Plano de Aula não se basta na observância dos pontos importantes de sua elaboração. É necessário que, uma vez concluído, esse plano seja mensurado. Alguns elementos são sugeridos para que essa mensuração seja levada a efeito.
Leia com atenção os elementos descritos abaixo que podem se constituir em elementos de mensuração:
I.    Disponibilidade de recursos pedagógicos para conter a turma em termos disciplinares caso os alunos se tornem desinteressados ou dispersos. 
II.    Disponibilidade de quadro negro e giz em sala de aula. 
III.    Utilização de técnicas compatíveis ao Ensino Médio.
IV.    Clareza e precisão.
Assinale abaixo a opção que contém os elementos de mensuração de um Plano de Aula corretos.
		
	 
	Os elementos II e III estão corretos.
	 
	Os elementos III e IV estão corretos. 
	
	Os elementos I e II estão corretos. 
	
	Os elementos I e IV estão corretos.
	
	Os elementos I e III estão corretos. 
	Respondido em 05/09/2019 21:23:11
	
Explicação:
PLano de aula adequado é o caminho para uma aprendizagem colaborativa e instigante, por isso precisa ser redigido com atenção e observando os elementos essenciais para que sejam eficazes
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A contextualização no processo de ensino e aprendizagem pode ser entendida como:
		
	 
	A utilização de conhecimentos de várias disciplinas para a compreensão de uma situação problema. 
 
	 
	Uma ferramenta que prepara o aluno para enfrentar o mundo, permitindo-lhe resolver situações até então desconhecidas.
 
	
	Uma integração de saberes. 
	
	A fidelidade de um texto com aquilo que o seu título sugere.
	
	 fidelidade do texto de um determinado artigo com o objetivo do mesmo.
	Respondido em 05/09/2019 21:23:13
	
Explicação:
é o fomento a capacidade de analisar situações- problema levando o aluno a buscar soluções para as mesmas. Uma postura pró ativa 
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A palavra ______________nos remete ao ato de esquematizar uma atividade que se pretende cumprir, pois, em geral, quando temos algo importante a fazer, seja um trabalho, uma viagem ou uma festa, por exemplo, procuramos nos planejar para que a atividade seja eficiente e/ou prazerosa. 
 
Para algumas pessoas, até mesmo as minúcias do dia a dia, por conta da quantidade de tarefas que se têm, precisam de organização. 
Assinale a alternativa que melhor completa o trecho acima:
		
	 
	ensinar
	 
	planejar
 
	
	praticar
	
	melhorar
	
	memorizar
	Respondido em 05/09/2019 21:23:16
	
Explicação:
O planejamento é um aliado eficaz a prática pedagógica 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Aprendemos que o Plano de Aula é caracterizado pela descrição específica de tudo que o professor realizará em classe durante as aulas de um período específico e que na sua elaboração alguns pontos são muito importantes. Com relação a esses pontos leia com atenção as afirmativas abaixo:
I.    O Plano de Aula deve conter os objetivos a serem alcançados com as aulas que serão ministradas;
II.    O Plano de Aula deve levar em conta um nível de dificuldade menor para que os alunos não fiquem dispersos diante de um nível de dificuldade maior. 
III.    O Plano de Aula deve levar em conta os procedimentos utilizados para aprendizagem dos alunos, ou seja, as fases da aprendizagem.  
IV.    O Plano de Aula deve ser construído para atender às solicitações da administração escolar.
Assinale, abaixo, a opção que contém as afirmativas corretas com relação aos pontos a serem observados na construção de um Plano de Aula. 
 
		
	 
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e IV estão corretas. 
	
	As afirmativas II e IV estão corretas. 
	 
	As afirmativas I e III estão corretas. 
	Respondido em 05/09/2019 21:23:20
	
Explicação:
Plano de aula deve se adequar as especificidades e caracpterísticas de cada série  escolar, procurando estabelecer ações que mantenham o interesse e motivação permanentes dos alunos
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto a seguir:
O atual ensino fundamental tem sua origem no ano de 1971, quando da implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDBEN) de nº 5.692, que criou o ensino de primeiro grau no Brasil, por meio da junção dos até então denominados ensino primário e ensino ginasial.
Disponível em . Acesso em 01 mar 2019.
A despeito do processo de construção histórica da aplicação da disciplina para o ensino fundamental, é importante que se perceba a diferença entre o ensino de História tradicional e crítico. Sobre o assunto, julgue as assertivas a seguir
I.    Para a prática pedagógica crítica, o ensino de História visa inserir os alunos e sua realidade no centro do processo de ensino e aprendizagem. 
II.    Na visão tradicional, o estudo/ensino de História deve atender à memorização, ao relato dos fatos e à memória dos heróis.
III.    Na prática pedagógica tradicional, professores sabem e alunos aprendem, em uma relação vertical e autoritária de construção do conhecimento
Fala-se a verdade em:
		
	 
	I e II
	
	I e III
	 
	I, II e III
	
	Apenas em I
	
	II e III
	Respondido em 08/09/2019 10:51:16
	
Explicação:
Visão tradicional  
¿    Visão tradicional, o estudo/ensino de História deve atender à memorização, ao relato dos fatos e à memória dos heróis.
¿    Na prática pedagógica tradicional, professores sabem e alunos aprendem, em uma relação vertical e autoritária de construção do conhecimento. 
¿    Nessa perspectiva de prática pedagógica, a descrição e a memorização seriam os traços orientadores, desconsiderando as ligações do presente com o passado.
Visão crítica
¿    Para a prática pedagógica crítica, o ensino de História visa inserir os alunos e sua realidade no centro do processo de ensino e aprendizagem. 
¿    Essa atitude amplia horizontes e traz o protagonismo histórico para a sala de aula. 
¿    O foco é acessar os conteúdos históricos tendo o patrimônio cultural da humanidade e o cotidiano dos alunos como pressupostos principais, em uma perspectiva de ensino crítico e reflexivo.
 
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A escola só existe como tal, como espaço educativo, quando nela estão presentes três elementos: o aluno, o professor e o conhecimento. Sobre a relação quese estabelece entre esses três elementos, é correto afirmar que:
 
		
	 
	O professor é o único agente do processo educativo, pois para ele a escola foi construída, e ao aluno cabe a tarefa de ouvi-lo
 
	
	O aluno cumpre a tarefa de ouvir e seguir as diretrizes definidas pelo docente, sem interferência de argumentação
 
	
	Para apreensão do conhecimento, professor e aluno devem estabeler relação de hierarquia em que o professor transmite conhecimento e o aluno, absorve conteúdos
 
	 
	O professor tem a tarefa de dialogar com o aluno e de coordenar o processo de aprendizagem, indicando os caminhos e os recursos necessários ao domínio do conhecimento pelo estudante.
 
	
	O domínio do conhecimento é um elemento muito importante na escola, mas a relação entre professor e aluno deve se pautar antes de tudo na afetividade, na sociabilidade e na empatia, pois se trata essencialmente de uma relação de confiança.
	Respondido em 08/09/2019 10:51:20
	
Explicação:
A relação professor - aluno deve ser pautada em diálogo permanente, buscando somar as experiências e vivências no processo de ensino e aprendizagem
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Temos estudado sobre o ensino da História, em que uma das questões colocadas tem sido: para que serve o estudo de História nos ensinos fundamental e médio? As respostas podem ser dadas a partir de uma prática pedagógica tradicional ou a partir de uma prática pedagógica critica. Com relação à prática pedagógica critica, leia, com atenção, as afirmativas abaixo:
I.    O ensino de História visa inserir os alunos e sua realidade no centro do processo de ensino e aprendizagem.
II.    Professores sabem e alunos aprendem, em uma relação vertical e autoritária de construção do conhecimento.
III.    A descrição e a memorização seriam os traços orientadores, desconsiderando as ligações do presente com o passado.
IV.    O foco é fomentar a permanente reflexão sobre o ensino da História, observando o  cotidiano dos alunos como pressupostos relevantes neste contexto
 
Assinale, abaixo, a opção que contem as afirmativas corretas com relação à uma prática pedagógica CRÍTICA.
 
		
	 
	As afirmativas III e IV estão corretas
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	 
	As afirmativas I e IV estão corretas
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	As afirmativas I e II estão corretas. 
 
	Respondido em 08/09/2019 10:51:24
	
Explicação:
A prática pedagógica crítica fomenta a reflexão permanente sobre os caminhos pedagógicos ao ensino da História, na perspectiva de formação plena e cidadã
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre o ensino da História, uma das críticas feitas aos chamados marcos históricos é:  
		
	 
	Considerarem somente as histórias regionais
	
	Serem excessivamente democráticos 
	 
	Serem eurocêntricos
	
	Desconsiderarem a história europeia
	
	Considerarem a visão do povo em detrimento de uma visão científica
	Respondido em 08/09/2019 10:51:27
	
Explicação:
A historiografia se alicerçou por muito tempo na escola francesa, de forte predomínio dos marcos  eurocêntricos
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	São concepções que fundamentam o projeto pedagógico do curso de História, EXCETO:
		
	 
	A formação de professores para o avanço da educação em todo o país.
	
	A necessidade de uma formação com enfase na cidadania.
	 
	Formar professores tendo por base uma única concepção teórica e historiográfica.
 
	
	Formar professores-pesquisadores.
	
	Formar alunos que se envolvam com sua própria aprendizagem.
	Respondido em 08/09/2019 10:51:29
	
Explicação:
O ensino da História está em permanente reflexão para que os pressupostos teóricos possam acompanhar os desafios do tempo presente,mantendo a nossa área de conhecimento em linha com as competências do século XXI
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A partir de uma perspectiva de um ensino de História em que se valoriza a problematização dos processos históricos, podemos apontar como um dos aspectos da teoria que fundamenta a prática docente: 
		
	 
	Não é necessário uma analise teórico posto que o estágio se refere somente a prática
	 
	A teoria nos ajuda a confrontar e a compreender o cotidiano escolar
	
	O estágio deve ser dinâmico e participativo por isso não há necessidade de um componente teórico
	
	Teoria e Prática são aspectos separados e que não dialogam entre si
	
	A Teoria esta separada da realidade escolar
	Respondido em 08/09/2019 10:51:32
	
Explicação:
O estágio permite este confronto eficaz entre teoria e prática, para que as práticas de ensino possam ser compartilhadas e revistas também. 
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	É relevante que os acadêmicos percebam a importante contribuição de Paulo Freire em todo o processo de EJA(Educação de Jovens e Adultos). Ele acreditou que as mudanças deveriam ocorrer com o processo de alfabetização. Freire criou um novo método de ensino cujos fundamentos podem ser traduzidos numa frase de sua autoria. Assinale, abaixo, que frase é essa:
 
		
	 
	A leitura do mundo precede a leitura da palavra
	
	A academia forma; a experiência transforma.
	 
	A experiência não é fundamental na pedagogia do EJA.
	
	A experiência não é tudo na vida. 
	
	A experiência não influi na vida acadêmica
	Respondido em 08/09/2019 10:52:38
	
Explicação:
Frase que traduz o método Paulo Freire em fomentar a autonomia no processo de aprendizagem
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O ______________é importante em todos os anos de escolaridade para o trabalho com alunos de todas as idades, mas, em se falando de EJA, precisamos estar atentos para não tratar os alunos como se fossem crianças crescidas. Esse é um cuidado fundamental para que o trabalho tenha êxito.
Apesar dos professores que atuam na EJA serem também professores no ensino regular, com turmas de crianças e de adolescentes e de terem, muitas vezes, sido preparados exclusivamente para tal realidade, é necessário que assumam uma postura diferenciada para direcionar o trabalho com jovens, adultos e idosos. 
Assinale a alternativa que melhor completa o trecho acima:
		
	
	desenvolvimento
	
	processo
	 
	estudo
	
	produto
 
	 
	planejamento
	Respondido em 08/09/2019 10:52:41
	
Explicação:
Planejamento assegura a eficácia das atividades previstas no processo de ensino e aprendizagem
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A EJA (Educação de Jovens e Adultos) é uma política reparadora para com aqueles que não tiveram oportunidade de frequentar a escola e vivenciar a prática da escrita e da leitura. Com relação às oportunidades que podem ser proporcionadas pela EJA leia com atenção as afirmativas abaixo:
A EJA pode proporcionar novas inserções no mundo do trabalho.
A EJA faz parte de um esforço apenas para a alfabetização da população do país, sem conseqüências maiores.
A EJA tem por objetivo formar analfabetos funcionais
 A EJA pode possibilitar novas inserções na vida social, permitindo formar pessoas com a consciência de sua cidadania e papel social
Assinale abaixo a opção que contém as afirmativas relacionadas às oportunidades que podem ser proporcionadas pela EJA. 
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas. 
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	
	As afirmativas III e IV estão corretas. 
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	Respondido em 08/09/2019 10:52:44
	
Explicação:
EJA é um projeto para além da habilidade de ler e escrever, mas pensando na formação cidadã daqueles que não tiveram a oportunidade de vivienciar a prática escolardentro da faixa etária esperada para cada segmento
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Um aluno adulto ou idoso que tenha iniciado o percurso escolar já em idade avançada ou retornado à escola após anos sem estudar, em relação a um jovem que tenha acabado de ser transferido do ensino regular para a EJA,
I- terá um ritmo de desenvolvimento bem diferente.
II- necessitará de uma capacidade de adequação ainda maior.
III- poderá chegar à escola com problemas de baixa autoestima.
IV- fará as atividades com mais facilidade que o jovem.
 
 
Estão corretas apenas as alternativas:
		
	
	II, III e IV
	
	I e IV
	 
	II e IV
 
	 
	I, II e III
	
	I e II
	Respondido em 08/09/2019 10:52:49
	
Explicação:
A alternativa IV não pode ser verdadeira uma vez que NÃO é a idade que possibilita velocidade nas ações.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Quando pensamos em Educação de Jovens e Adultos (EJA), associamos ao pensamento de Paulo Freire. Sobre o pensamento de Freire podemos dizer que:
I- ele criou um método de ensino fundamentado nas experiências dos adultos.
II-Esse método se configura em uma ação transformadora da sociedade, levando ao jovem e ao adulto analfabeto o conhecimento das letras e dos números e a possibilidade de decodificar textos e palavras.
III- o jovem e o adulto alfabetizado consegue se integrar na sociedade.
IV- ele mostra que o método é ineficaz para os adultos.
Estão corretas somente as afirmações:
 
		
	
	III, IV
	
	I, II
	
	I, IV
	 
	I, II, III
	
	IV , I
	Respondido em 08/09/2019 10:52:53
	
Explicação:
o EJA se utiliza de   uma metodologia eficaz para a aprendizagem de jovens e adultos,  se utilizando de uma pedagogia que valoriza a vivência e realidade escolar dos alunos do programa
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto a seguir:
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino amparada por lei e voltada para pessoas que não tiveram, por algum motivo, acesso ao ensino regular na idade apropriada. O EJA tem como objetivo tentar ou corrigir algumas questões sociais como exclusão e exploração, entre outras que geram consequências maiores, como a perigosa marginalização. 
Disponível em . Acesso em 01 mar 2019.
A educação de adultos existe desde o período colonial. Mas, foi na segunda metade do século XX, que os novos métodos educacionais para jovens e adultos, no Brasil, foram criados, tendo como referência qual autor?
 
		
	
	Castelo Branco
	
	Fernando Souza
	 
	Paulo Freire
	
	Jair Bolsonaro
	
	Papa Francisco
	Respondido em 08/09/2019 10:52:56
	
Explicação:
A partir da década de 60 surgem novos movimentos para a Educação de Adultos, cuja principal referência foi Paulo Freire. As concepções que circunscreviam esses movimentos partiam do pressuposto que o analfabetismo brasileiro foi gerado por um processo histórico de constituição do nosso modelo econômico e de que o educando adulto é produtor de cultura e que pode e deve avaliar essa cultura e amplia-la criticamente. Vários programas foram desenvolvidos a partir desses princípios e de vários procedimentos desenvolvidos por Paulo Freire.
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sobre a questão da leitura, pode-se dizer que essa atividade
		
	 
	começa apenas no momento da abertura de um livro.
	 
	precisa, na escola, ser feita com textos diversificados.
	
	deve ter como foco um único gênero textual.
	
	envolve somente um processo de decodificação da informação
	
	necessita de muita inspiração para ser realizada.
	Respondido em 08/09/2019 10:54:16
	
Explicação:
 A atividade da leitura deve ser feita também na escola a partir de diferentes gêneros textuais, escolhidos em função da série escolar do aluno.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	É sempre importante lembrar que o terreno da leitura é composto de inúmeras possibilidades, porque são muitas as experiências que os textos podem oferecer e inúmeros os propósitos com que as pessoas se aproximam deles.
 Os jornais, os livros podem informar sobre fatos da realidade e alimentar desejos e sonhos do que ainda parece ser impossível; podem colocar o leitor em contato com experiências humanas que jamais viverá, podem também traduzir sentimentos que o afligem e não pode expressar com clareza. 
Abrem as portas para o encontro com todos que vieram antes e os colocam em comunhão com aqueles que partilham do mesmo tempo. Oferecem prazer estético, ajudam a encarar a vida ou proteger-se dela. Fonte: PCN ¿ Língua Portuguesa.
Sendo assim, é importante trabalhar com uma variedade de:
		
	 
	textos
 
	
	professores
	
	disciplinas
	
	estagiários
	
	inspetores
	Respondido em 08/09/2019 10:54:19
	
Explicação:
A variedade de materiais podem ampliar o repertório do aluno, permitindo que ele tenha o hábito da leitura crítica, tudo isso é possível com uso de textos
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O livro didático não pode ser compreendido isoladamente, fora do contexto escolar e social. É um produto cultural com suas especificidades e conformado segundo a lógica da sociedade onde está inserido. Numa sociedade capitalista, como a brasileira, tal recurso didático não poderia fugir à lógica que rege esta sociedade, em que as classes dominantes procuram veicular as visões que lhes interessam e neutralizar possíveis oposições.
No entanto, dentro da produção de livros didáticos de História, é possível fazer uma crítica interna ao nosso segmento, mesmo fazendo uma ressalva, de que a produção do conhecimento historiográfico é recente em nosso país e "refém" da recente propagação dos programas de pós-graduação em História. Apesar das mudanças que vêm sendo potencializadas pelos movimentos de reorientação curricular em todo o país, os livros didáticos distribuídos a nível nacional, não contemplam ainda a ¿totalidade¿ de nossa História e apresentam uma supremacia da História da região:
		
	 
	Nordeste
	
	Centro-oeste
	
	Norte
	
	Sul
	 
	Sudeste
	Respondido em 08/09/2019 10:54:22
	
Explicação:
O livro didático tem sido mencionado como um dos principais instrumentos de mediação, seleção e organização dos saberes escolares a serem ensinados.  Entretanto, o livro didático não fala por si só. É o professor, em sua prática na sala de aula, quem "dá vida" ao livro, independente do seu uso em sala de aula.  No Brasil, a maior parte dos livros didáticos dá atenção especial as áreas mais fortes, economicamente, como é o caso da Região Sudeste.  Ainda há poucas informações sobre o processo de ocupação da Amazônia, por exemplo
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O Programa Nacional do Livro didático, tem como principal objetivo:
 
		
	 
	planejar as ações dos professores em sala de aula
 
	
	escolher o livro didático adequado à escola, de acordo com a suas características.
 
	 
	subsidiar o trabalho pedagógico dos professores por meio da distribuição de coleções de livros didáticos aos alunos da educação básica.
 
	
	atuar como propagandista de livros didáticos cujas editoras são reconhecidas pelo MEC.
 
	
	distribuir livros de ensino médio aos professores
 
	Respondido em 08/09/2019 10:54:25
	
Explicação:
.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O livro didático tem sido alvo de críticas e interesse no meio acadêmico. A pesquisadora Thaís Fonseca defende que :
 
		
	 
	ele deve ser o único material usado pelo professor em aula
 
	
	o livro é dispensável em sala de aula, uma vez que o professor tem outros recursos de apoio.
 
	 
	o livro didático não fala por si só. É o professor, em sua prática na sala de aula, quem "dá vida" ao livro,independente do seu uso em sala de aula.
 
	
	o livro deve ser usado apenas de vez em quando, quando o professor esgotar outros recursos didáticos.
 
	
	o livro é um material caro, por isso o aluno não deveria comprar o mesmo.
 
	Respondido em 08/09/2019 10:54:27
	
Explicação:
O livro didático é UM DOS instrumentos de aprendizagem, não sendo um fim em si mesmo
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Com relação ao livro didático leia com atenção as afirmativas abaixo: 
I.    De acordo com uma vasta bibliografia disponível, o livro didático tem sido citado como um dos principais instrumentos de mediação, seleção e organização dos saberes escolares a serem ensinados.
II.    O livro didático é o único responsável por dar vida à aula. Sem ele, não haveria condições de conduzir aula. 
III.    O professor deve se colocar em dependência dos conteúdos do livro didático, nunca deixando que sua experiência e prática se sobreponham ao texto do livro. 
IV.    O livro didático não fala por si só. É o professor, em sua prática na sala de aula, quem "dará vida" ao livro em sala de aula.
Assinale abaixo a opção que contém as afirmativas corretas.
		
	 
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e II estão corretas. 
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	As afirmativas III e IV estão corretas. 
	Respondido em 08/09/2019 10:54:30
	
Explicação:
O livro didático é um dos instrumentos usados e moblizados no processo de ensino e aprendizagem, portanto não é o único