GESTÃO EDUCACIONAL

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Questão1 segundo o pensamento e teoria de Drucker, é considerada como uma arte liberal. É arte porque é prática e aplicação e é liberal porque trata dos fundamentos do conhecimento, autoconhecimento, sabedoria e liderança. As origens do conhecimento e das percepções estão nas ciências humanas e sociais, nas ciências físicas e na ética, que devem estar focados sobre a eficiência e os resultados das organizações. Para ele o resultado de uma empresa é um cliente satisfeito. Os resultados de um hospital é um paciente curado. O resultado de uma escola é um aluno que aprendeu alguma coisa e a coloca em funcionamento dez anos mais tarde. Dentro de uma empresa só há custos. 
Questão2dizer que, na gestão compartilhada, apesar de haver espaço para participação da comunidade (líderes locais, empresários e voluntariado), a solução dos problemas pedagógicos e financeiros é atribuída à própria escola. Na prática da gestão compartilhada, o gestor tem envolvido e conseguido apoio da comunidade escolar e de outros setores sociais, incluindo o voluntariado, na luta para melhorar o desempenho e a imagem da escola escolar organizado e representado que exerce pressão junto ao Estado no sentido de se fazer garantir políticas públicasA Gestão democrática é um modelo de gestão que permite a ampla participação, não só do diretor, mas dos demais atuantes do processo educativo e da comunidade de pais e alunos no processo decisório e de construção da escola como um local de valorização dos sujeitos, respeito à diversidade, que promova a inclusão social e saiba conviver com as diferenças; além de ser um estímulo ao exercício da comunicação e expressão, favorecendo a integração entre escola e a comunidade e a prática da cidadania
1) Com relação ao conceito de administração, podemos afirmar que:
R.: A) a administração diz respeito ao esforço humano coletivo no uso planejado e racional dos recursos disponíveis para a realização de determinados fins.
2) Uma direção de escola pode ser centralizadora ou democrática. Ao longo da história foi possível verificar uma maior vivência com modelos autoritários e controladores. Podemos dizer que esse tipo de direção produz cidadãos:
I - Críticos e participantes.
II - Passivos e descomprometidos.
III - Interessados e corresponsáveis.
IV - Sem iniciativa e que não se reconhecem no processo.
V - Não existe essa relação.                                                         
Assinale a alternativa correta:.
E)II e IV.
4) Fayol preceituava que as organizações deveriam ser gerenciadas como um todo composto de áreas articuladas. Num minucioso estudo identificou e caracterizou seis funções essenciais no conjunto de ações de qualquer empresa. No entanto, uma em especial mereceu maior atenção por parte de Fayol, por considerá-la indispensável à integração harmônica das demais funções. Essa função é 
E)Administrativa
5) É considerado o pai da gestão moderna:
D)Peter Drucker.
6)  Para Chiavenato(2000), o diretor de escola deixa marcas profundas na vida das pessoas, à medida que lida com elas e com seus destinos dentro da escola. Isso seria o mesmo que dizer que ele é um:
C)Agente educador.
7) Leia com atenção o texto abaixo e responda, escolhendo a alternativa correta:
A ação do diretor de escola é a coordenação do trabalho coletivo e não deve ser reduzida à realização das tarefas burocráticas. Nesse sentido, ele precisa ter a visão do todo mais abrangente, expandir seu olhar para outras organizações que acabam influenciando nossas vidas, as redes de TV, as companhias fornecedoras de diversos serviços, as organizações governamentais. Ele deve incluir sua comunidade no processo de tomada de decisões.  Assim, podemos dizer que o ato administrativo requer uma série de escolhas, e especialmente na escola ele é uma opção:
B)Política.
8)  Ao se estudar e dar um ênfase para os modelos da administração estamos possibilitando oferecer ao futuro professor a possibilidade de compreender que muitas das características da administração científica ainda continuam dominantes nas organizações escolares.     Podemos dizer que algumas dessas características são:
I - Divisão do trabalho em tarefas.
II - Decisão centralizada no diretor.
III - Envolvimento dos professores e demais equipes nos processos decisórios.
IV - Objetivos claros e definidos coletivamente.                                           
Escolha a alternativa correta:
E)Item I E II
9) Muitas organizações e mesmo algumas escolas criaram bônus financeiros para incentivar e motivar seus funcionários. Drucker aponta que quanto mais uma necessidade primária é satisfeita, maior tem que ser o incremento de gratificação adicional para produzir a mesma satisfação. Os efeitos colaterais desse tipo de remédio já começaram a atingir proporções tóxicas.Esse tipo de motivação é um exemplo de:
B)Motivação instrumental.
10) Na escola A, o diretor X imprimiu seu próprio estilo, modificando alguns procedimentos na estrutura organizacional.O atendimento da secretaria é atencioso, os professores têm clareza do seu papel, as reuniões de pais vão além das apresentações dos conceitos, a relação entre professores e alunos é respeitosa, a metodologia privilegia a construção do conhecimento. Podemos dizer que nesta escola há interação e um rumo pré-definido. Entretanto, infelizmente, nem todas as escolas são iguais. Cada escola tem seu modo de fazer as coisas. A isso chamamos:
D)Cultura organizacional.
11)Leia com atenção o registro de um trabalho da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Antonio, no interior do Rio de Janeiro:Há dois anos, nessa escola,implantou-se um projeto para promover a real apropriação da escola pelos alunos e pela comunidade e com isso provocar mudanças que sustentassem uma proposta mais democrática e participativa caminhamentos. Esse levantamento de problemas envolveu desde os funcionarios da limpeza ,passando pelos professores e equipes da secretaria e direção até os alunos e seus pais e com isso ele conseguiram estabelecer objetivos comuns, simples,claros e unificantes.Muitas reuniões com formação dessas equipes aconteceram em paralelo com o objetivo de fundamentar teoricamente as reflexões e ações para o aprimoramento do trabalho conjunto entre todos os segmento da escola,comprometidos com a filosofia da escola.Foram feitas muitas reuniões envolvendo todas as equipes de trabalho da instituição com o objetivo de discutir as dificuldades e o levantamento de soluções e identifique no trabalho desenvolvido pela Escola Santo Antonio alguns principios de gestão propostos por Drucker:
I-A adminstração tem como tarefa capacitar as pessoas a funcionar em conjunto.
II- Na coordenação do trabalho em equipe não deve haver uma liderança que tome a frente no processo decisório.
III-A administração tem como predominância uma visão imediatista e politicas de controle rigidas.
IV-A administração está profudamente inserida na cultura,porque ela trata da integração das pessoas num empreendimento comum.
V-Toda empresa requer compromisso com metas comuns e valores compartilhados.
D)I,IV e V
12- Em relação a pratica do gestor educacional que se utiliza da Teoria Comportamental,assinale a afirmativa que ( não corresponde) ao esperado:
c)Terceirizar tarefas a uma empresa externa.
13-Ordens de serviço impessoais, diluídas na organização burocrática e não mais com a face do chefe que oprime; a eficiência. Principal critério dos negócios ,estimulando a competição por níveis cada vez maiores, promoção por meio de prêmios, gratificações e promoções e a ordem burocrática que limita a espontaneidade e , portanto, a liberdade dos indivíduos, submetendo-o a homogeneização, em nome do controle e da eficiências pessoas são tratadas como se destituídas de individualidade, imaginação, desejos e sentimentos.
São caracteristicas peculiares do sistema de produção:	
D)capitalista, que coloca as pessoas numa posição utilitarista socialmente
14) As teorias clássica e cientifica da administração buscavam alcançar o mesmoobjetivo. Essa convergência se caracterizava pela:
C) Maior produditivade e a busca da eficiência.
Com relação ao conceito de administração, podemos afirmar que: 
R.: A) a administração diz respeito ao esforço humano coletivo no uso planejado e raciona l dos recursos disponíveis para a realização de determinados fins. 
2) Uma direção de escola pode ser centralizadora ou democrática. Ao longo da história foi possível verificar uma maior vivência com modelos autoritários e controladores. Podemos dizer que esse tipo de direção produz cidadãos: 
I - Críticos e participantes. 
II - Passivos e descomprometidos. 
III - Interessados e corresponsáveis. 
IV - Sem iniciativa e que não se reconhecem no processo. 
V - Não existe essa relação. 
Assinale a alternativa correta:. 
E)II e IV
3) Com relação às três diferentes fases do Movimento da Administração Científica, é correto afirmar que: 
B) logo na primeira fase, empreendeu -se um estudo sistemático do tempo. 
4) Fayol preceituava que as organizações d everiam ser gerenciadas como um todo c omposto de áreas articulad as . Num minucioso estudo identificou e caracterizou seis funções essenciais no conjunto de ações de qualquer empresa. No entanto, uma em especial mereceu maior a tenção por parte de Fayol, por considerá -la indispensável à integração harmônica das demais funções. Essa função é 
E)Administrativa 
5) É considerado o pai da gestão moderna: 
D)Peter Drucker
6) Para Chiavenato(2000), o dire tor de escola dei xa ma rcas profundas na vida das pessoas, à medida que lid a com elas e com seus destinos dentro da escola. Isso seria o mesmo que dizer que ele é um: 
C)Agente educador. 
7) Leia com atenção o texto abaixo e responda, escolhendo a alternativa correta: 
A ação do diretor de escola é a coordenação do trabalho coletivo e não deve se r reduzida à realização das tarefas burocráticas. Nesse sentido, ele precisa ter a visão do todo mais abrangente, expandir seu olhar para outras organizações que acabam influenciando nossas vidas, as redes de TV, as companhias fornecedoras de diversos serviços, as organizações governamentais. Ele deve incluir sua comunidade no processo de tomada de decisões. Assim, podemos dizer que o ato administrativo requer uma série de escolhas, e especialmente na escola ele é uma opção: 
B)Política. 
8) Ao se estudar e dar um ênfase para os modelos da administração estamos possibilitando oferecer ao futuro professor a possibilidade de compreender que muitas das características da administração científica ainda continuam dominantes nas organizações escolares. Podemos dizer que algumas dessas características são: 
I - Divisão do trabalho em tarefas. 
II - Decisão centralizada no diretor. 
III - Envolvimento dos professores e demais equipes nos processos decisórios. 
IV - Objetivos claros e definidos coletivamente. 
Escolha a alternativa correta:
E)Item I E II 
9) Muitas organizações e m esmo algumas escolas criaram bônus financeiros para incentivar e motivar seus funcionários. Drucker aponta que quanto mais uma necessidade primária é satisfeita, maior tem que se r o incremento de gratificação adicional para produzir a mesma satisfação. Os efeitos colaterais desse tipo de remédio já começaram a atingir proporções tóxicas. Esse tipo de motivação é um exemplo de: 
B)Motivação instrumental. 
10) Na escola A, o diretor X imprimi u se u próprio estilo, modificando alguns procedimentos na estrutura organizacional.O atendimento da secretaria é atencioso, os p rofessores têm clareza do seu papel , as re uniões de pais vão além das apresentações dos c onceitos, a rela ção entre professores e al unos é respeitosa, a metodologia p rivilegia a construção do conhecimento. Podemos dizer qu e nesta escola há interação e um rumo pré-d efinido. Entretanto, infelizmente, nem todas as escolas são iguais. Cada escola tem seu modo de fazer as coisas. A isso chamamos: 
D)Cultura organizacional. 
11)Leia com atenção o registro de um trabalho da Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Antônio, no interior do Rio de Janeiro: Há dois anos, nessa escola, implantou -se um projeto para promover a real apropriação da escola pelos alunos e pela comunidade e com isso provocar mu danças que sustentassem uma proposta mais democrática e participativa caminhamentos. Esse levantamento de problemas envolveu desde os funcionários da limpeza ,passando pel os professores e equipes da secretaria e direção até os alunos e seus pais e com isso ele conseguiram estabelecer objetivos comuns, simples, claros e unificantes. Muitas reuniões com formação dessas equipes aconteceram e m paralelo com o objetivo de fundamentar teoricamente as reflexões e ações para o aprimoramento do trabalho conjunto entre todo o segmento da escola, comprometidos com a filosofia da escola. Foram feitas muitas reuniões envolvendo todas as equipes de trabalho da instituição com o objetivo de discutir as dificuldades e o levantamento de soluções e identifique no trabalho desenvolvido pela Escola Santo Antônio alguns princípios de gestão propostos por Drucker: 
I-A administração tem como tarefa capacitar as pessoas a funcionar em conjunto. 
II- Na coordenação do trabalho em equipe não deve haver uma liderança que tome a frente no processo decisório. 
III-A administração tem como predominância uma visão imediatista e politicas de controle rigidas. 
IV-A administração está profudamente i nserida na cultura,porque ela trata da integração das pessoas num empreendimento 
comum. 
V-Toda empresa requer compromisso com metas comuns e valores compartilhados. 
D)I,IV e V 
13-Ordens d e serviço impessoais, diluídas na organização burocrática e nã o mais com a fa ce do chefe que oprime; a eficiência. Principal critério dos negócios, estimulando a competição por níveis cada vez maiores, promoção por meio de prêmios, gratificações e promoções e a ordem burocrática que limita a espontaneidade e, portanto, a liberdade dos indivíduos, submetendo-o a homogeneização, em nome do controle e da eficiência. As pessoas são tratadas como se destituídas de individualidade, imaginação, desejos e sentimentos. 
São características peculiares do sistema de produção: 
D)capitalista, que coloca as pessoas numa posição utilitarista socialmente
14) As teorias clássica e cientifica da administração buscavam alcançar o mesmo objetivo. Essa convergência se caracterizava pela: 
C) Maior produtividade e a busca da eficiência. 
15) Maximiano (2006, p.26) diz: a finalidade ultima do processo de administrar é garantir a realização de objetivos por meio de aplicação de recursos. Para entender bem esse conceito precisamos compreender o significado de Recursos, Eficiência e Eficácia. Associe cada um dos conceitos a sua respectiva alternativa. 
I. Recurso 
II. Eficiencia 
III. Eficácia 
3 A. É a capacidade de alcançar resultados e os objetivos propostos. 
1B. É o meio, ou melhor, os meios que uma organização possui para poder funcionar e operar adeuqdamente. 
2 C. É a capacidade de alcançar resultados, com o mínimo de recursos, de energia e de tempo. 
A sequencia correta está presente em: 
C) IB-IIC-IIIA (A=III B=I C=II) 
* Recursos são os meios de
Discursivas:
Segundo o livro-base Gestão Educacional, a aplicação efetiva de uma gestão democrática dentro da escola ainda passa por limitações. Quais são essas principais limitações?
a precariedade de verba destinadas para ser investidas nas escola como investimentos em salas de aulas, bibliotecas, informáticas, áreas de lazer, e investimentos na área técnica e cientifica, e a falta de investimentos com a formação continuada dos professores,que recebem muito mal pelo seu trabalho e não recebem incentivo nenhum para se especializar na sua área.
 2 ) De acordo com o texto-base Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação, as escolas e os sistemas de ensino precisam criar mecanismos para garantir a participação da comunidade escolar no processo de organização e gestão dessasinstâncias educativas. Aponte 3 mecanismos de participação que podem ser criados para efetivar o processo de gestão democrática na escola.
os mecanismos que se destacam: o conselho escolar, o conselho de classe, a associação de pais e mestres e o grêmio 
3) Espera-se que o aluno identifique os seguintes argumentos: - Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes. [...] A gestão democrática exige uma ruptura na prática administrativa da escola com o enfrentamento das questões da exclusão e reprovação e da não permanência do aluno na sala de aula, o que vem provocando a marginalização das classes populares. [...] A gestão democrática implica necessariamente o repensar da estrutura de poder da escola, tudo em vista de sua socialização. A socialização do poder propicia a prática da participação coletiva, que atenua o individualismo; da reciprocidade, que elimina a exploração; da solidariedade, que supera a opressão; da autonomia, que anula a dependência de órgãos intermediários que elaboram políticas educacionais das quais a escola é mera executora\u201d (Projeto político-pedagógico e gestão democrática: novo marcos para a educação de qualidade, p. 166).
Isso acontece por meio da participação efetiva da comunidade, escolas, pais professores estudantes e funciona como sustentáculo na construção e avaliação dos projetos politico pedagógico (PPP) na administração dos recursos bem como nos processos decisórios da escola.
4) A organização dos segmentos da escola via colegiados é uma alternativa de descentralização do poder do Estado ou do sistema de ensino para as comunidades escolares. Os colegiados são instituídos nas escolas como resultado das discussões e implementações dessa forma de gestão.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARTNIK, H. L. de S. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 133.
Com base no texto apresentado acima e no livro-base Gestão Educacional, discorra sobre o colegiado.
Colegiado é um conselho formado pais, estudante, funcionários, professores, gestores, diretores e acontecem por meio da participação efetiva de toda a comunidade, eles tomam decisões referentes ao administrativo financeiros da escola e assuntos referentes ao Projeto Politico Pedagógicos (PPP) e assuntos decisório de toda a escola.
5) Com base no texto apresentado acima e no livro-base Gestão Educacional, responda corretamente à seguinte questão: o que se pode fazer para que haja uma real gestão democrática dentro da escola?
Deve tomar consciência da condição concreta que apontam para viabilizar um projeto de democratização no interior da escola, e há uma necessidade de dirigir juntamente com a equipe pedagógica, docente e administrativa e ampliarem a compreensão do seguimento da escola no contexto social
Questão 1/5
Quais são consideradas competências financeiras do conselho escolar? 
Resposta: São competências do conselho financeiro: Aprovar o orçamento anual. Aprovar despesas para reparos no prédio escolar. Aprovar a prestação de contas. Aprovar o calendário escolar é uma competência pedagógica.
Questão 2/5
 
Os professores que trabalham na educação de Jovens e Adultos, em sua quase totalidade, não estão preparados para o campo específico de sua atuação. Em geral, são professores leigos ou recrutados no próprio corpo docente do ensino regular. Note-se que na área específica de formação de professores, tanto em nível médio quanto em nível superior, não se tem encontrado preocupação com o campo específico da EJA; devem-se também considerar as precárias condições de profissionalização e de remuneração destes docentes. (HADDAD; DI PIERRO, 1994, p. 15).
Com base no texto e no livro-base, descreva as duas dimensões da formação do educador da EJA, enfocando a articulação entre prática e teoria.
Resposta: A formação do educador da EJA, portanto, dá ênfase a duas dimensões indissociáveis, de um lado, valoriza-se a experiência do aluno-estagiário que já trabalha na EJA. De outro, valorizam-se os conhecimentos já construídos na EJA, seja pelas pesquisas acadêmicas, seja pelo aprofundamento das práticas desenvolvidas nos diferentes programas de EJA no Brasil. A articulação entre prática e teoria é essencial na formação do educador de EJA. 
Questão 3/5
De acordo com o livro-base da disciplina, o principal instrumento da vida dos cidadãos de um país é a sua Constituição. Para além da Constituição, qual outra legislação fundamenta a educação no Brasil?
Resposta: O principal instrumento da vida de um país é a sua Constituição Federal, pois ela apresenta os princípios e os fundamentos que organizam a vida social. No Brasil, além do que prescreve a Constituição, irtináda a Lei no 9.394/1996, que fixa as Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDBEN), que regula a educação escolar no país. 
Questão 4/5
De acordo com o conteúdo apresentado no livro-base da disciplina, em diversos países, no mundo, outras formas de governo foram instituídas. No caso da América Latina, diz-se que o Estado de bem-estar não se efetivou na sua plenitude, mas parte de estrutura foi incorporada pelo modelo político. Explique de que modo isso ocorreu. 
Resposta: Na América Latina, o Estado de bem-estar não se efetivou cm sua plenitude, mas as políticas públicas incorporaram parte de sua estrutura, em particular com a estatização, entre os anos de 1950 e 1970. Os movimentos sociais conseguiram conquistas importantes de políticas públicas no continente, ainda que com limitações no acesso, na gestão e na qualidade. A Argentina e o Chile, por exemplo, instalaram redes de escolarização eficientes, mas não conseguiram desempenho similar na área de saúde.
Questão 5/5
 Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina discorra sobre o conselho de classe e o conselho escolar.
Resposta: Conselho de Classe - Tem a função de analisar o desempenho dos alunos e acompanhar as atividades pedagógicas da escola. É uma instância avaliativa, que requer a reflexão de diferentes ideias para a construção de um conhecimento mais abrangente. Conselho Escolar - São espaços democráticos, uma vez que possibilitam a participação de pessoas diferenciadas, nesse tipo de conselho, as pessoas trabalham juntas, em reuniões especificas, para pensar, discutir, avaliar e deliberar sobre problemas da escola.