Provas e avaliações Psicologia da educação e aprendizagem

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AV1 
 
"Para Vygotsky, é na interação entre as pessoas que, em primeiro lugar, se constrói o conhecimento que depois será intrapessoal, ou seja, será 
partilhado pelo grupo junto ao qual tal conhecimento foi conquistado ou construído" (MARTINS, s/d). De que forma acontece a mediação do indivíduo 
com o meio? 
 a) Através da zona de desenvolvimento real e proximal. 
 b) Pelo desenvolvimento cognitivo e afetivo. 
 c) Através do ensino e da aprendizagem. 
 d) Por meio de instrumentos e signos. Alternativa assinalada 
 e) Através da sociedade e da cultura. 
2) "Na medida em que a teoria de desenvolvimento descreve características de cada estágio, está também oferecendo elementos para uma reflexão 
para tornar o processo ensino-aprendizagem mais produtivo, propiciando ao professor pontos de referência para orientar e testar atividades adequadas 
aos alunos concretos que tem em sua sala de aula. A identificação das características de cada estágio pelo professor permitirá planejar atividades que 
promovam um entrosamento mais produtivo entre essas características, conforme se apresentem em seus alunos concretos, e as atividades de ensino" 
(MAHONEY; ALMEIDA, 2005, p. 15). 
Qual das alternativas abaixo não descreve um dos estágios de Wallon? 
 a) Categorial 
 b) Impulsivo-emocional 
 c) Personalidade Alternativa assinalada 
 d) Puberdade e adolescência 
 e) Sensório motor e projetivo 
3) No condicionamento operante, o ambiente é modificado e produz consequências que agem sobre ele, alterando a probabilidade de ocorrência futura 
semelhante. O comportamento só pode ser descrito pela inter-relação entre três termos, o que recebe o nome técnico de tríplice contingência. 
Qual dos termos abaixo não descreve uma contingência de três termos? 
 a) Antecedente. 
 b) Comportamento. 
 c) Resposta. 
 d) Consequência. 
 e) Inteligência. Alternativa assinalada 
4) Pode ser entendida como sendo a "capacidade de se imergir no mundo subjetivo do outro e de participar na sua experiência, na extensão em que a 
comunicação verbal ou não verbal o permite. É a capacidade de se colocar verdadeiramente no lugar do outro, de ver o mundo como ele o vê" 
(ROGERS, 1977, p. 56). Sobre qual conceito da teoria Humanista este texto faz referência? Assinale a alternativa correta. 
 a) Não diretividade. 
 b) Compreensão empática. Alternativa assinalada 
 c) Tendência atualizante. 
 d) Congruência. 
 e) Aceitação positiva. 
5) "O conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma 
construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças a mediação necessária 
dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas" (PIAGET, 2007, p.1). 
Para Piaget, o construtivismo se baseia em: 
 a) Transmissão de conhecimentos. 
 b) Mediação da aprendizagem. 
 c) Aprendizagem significativa. 
 d) Ensino centrado no aprendiz. 
 e) Epistemologia genética. Alternativa correta 
 
Av2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
Papalia, Olds e Feldman (2006) descrevem o desenvolvimento humano como o estudo científico da mudança e da continuidade durante todo o ciclo 
humano de vida. Assim, temos que o desenvolvimento humano é um processo e, por isso, se encontra em constante transformação e evolução. Desta 
forma, o desenvolvimento humano tem uma etapa de início e fim. Quais são essas etapas? 
 a) Nascimento e velhice 
 b) Gestação e terceira idade 
 c) Infância e vida adulta 
 d) Concepção e morte Alternativa assinalada 
 e) Nascimento e adolescência 
2) Uma das maiores questões que permeiam o estudo do desenvolvimento humano é o dilema em saber se as características biológicas exercem 
influência maior, igual ou menor que as características ambientais sobre o desenvolvimento, o que teóricos da área denominam 
dilema nature x nurture (natural x ambiental). A Psicologia Evolutiva ou Evolucionista apresenta um caminho para este problema. A saída proposta pela 
Psicologia Evolutiva se concentra sobre as questões: 
 a) Biológicas Alternativa assinalada 
 b) Psicológicas 
 c) Evolutivas 
 d) Naturais 
 e) Filogenéticas 
3) Leia as asserções a seguir e analise a relação proposta entre elas. 
1. Os marcos fundamentais do desenvolvimento durante a terceira infância são a escolarização e a puberdade 
PORQUE 
2. A criança está inserida em contextos complexos como a escola, a família e os pares. 
Assinale a alternativa que explicita a relação entre as frases: 
 a) A 1 é verdadeira e a 2 é falsa; mas a 2 explica a 1. 
 b) A 1 é falsa e a 2 é verdadeira, mas a 2 não explica a 1. 
 c) A 1 é falsa e a 2 é falsa, mas a 1 explica a 2. 
 d) A 1 é verdadeira e a 2 é verdadeira, mas a 2 não explica a 1. Alternativa assinalada 
 e) 
A 1 é falsa e a 2 é verdadeira, mas a 1 não explica a 2. 
4) Com relação às mudanças que ocorrem no adolescente durante a fase da puberdade é possível afirmar o quê? Assinale a alternativa que apresenta as 
mudanças que acontecem no adolescente durante este período. 
 
Alternativas: 
 a) Desenvolvimento da autonomia. 
 b) Mudanças hormonais e físicas. Alternativa assinalada 
 c) Independência da família. 
 d) Julgamento moral em função de princípios. 
 e) Alterações culturais. 
5) Por volta dos 65 anos, ocorre a entrada na velhice, fase esta que vai até a morte. Na velhice, as perdas sensoriais, físicas, motoras e cognitivas são 
bastante visíveis e previsíveis. No entanto, há capacidades e características que são adquiridas. A principal capacidade adquirida na terceira idade é: 
 a) Tempo livre. 
 b) Aposentadoria. 
 c) Aumento da família. 
 d) Alterações cognitivas. 
 e) Desafios com as novas condições do corpo e responsabilidades. Alternativa assinalada 
 
Aap1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
É sabido que os filósofos que mais influenciaram a Psicologia foram Sócrates, Platão e Aristóteles, isso porque levantaram questões fundamentais sobre a vida mental, tais como: o que é 
consciência? As pessoas são inerentemente racionais ou irracionais? Existe realmente o livre-arbítrio? (HOEKSEMA, et. al., 2012, p. 5). Assim, sabe-se que o estudo da razão remonta aos 
filósofos gregos. Diante disto, analise as proposições que se seguem acerca do Empirismo, assinalando com (V) para as que forem verdadeiras e (F), para as falsas. 
( ) John Locke e Platão são os representantes deste fundamento filosófico. 
( ) A mente vai se desenvolvendo pelo acúmulo de experiências. 
( ) Os conhecimentos são adquiridos através da bagagem biológica da pessoa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Alternativas: 
 a) V, V, V. 
 b) V, V, F. 
 c) V, F, F. 
 d) F, V, F. Alternativa assinalada 
 e) F, F, V. 
2) Tendo em vista as correntes psicológicas da Psicologia Experimental, assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
 a) O Funcionalismo busca compreender o processo da memória. 
 b) O Estruturalismo investiga as atividades mentais e como estas se adaptam à realidade. 
 c) O Associacionismo entende que a aprendizagem ocorre por meio da associação de ideias segundo um processo gradativo do mais simples para o mais complexo. Alternativa 
assinalada 
 d) O Racionalismo e o Associacionismo partem do pressuposto de que a aprendizagem se dá por meio da adaptação à realidade. 
 e) O Estruturalismo, de William James, busca compreender as atividades mentais e como estas se adaptam à realidade. 
3) Scalon (apud Tonus 2013), afirma que são três grandes concepções no âmbito da Psicologia que repercutem de maneiras específicas na educação: objetivismo, subjetivismo e 
interacionismo. Diantedisto, faça a relação entre as colunas e, em seguida, assinale a alternativa que contém a sequência correta desta associação. 
1 – Objetivismo. 
2 – Subjetivismo. 
3 – Interacionismo. 
( ) Seu representante maior foi Immanuel Kant. 
( ) Repercute na educação como práticas voltadas para a descoberta, a ação, a autonomia. 
( ) Foi inaugurado com Fechner e Wundt. 
Alternativas: 
 a) 1, 2, 3. 
 b) 1, 3, 2. 
 c) 2, 1, 3. 
 d) 2, 3, 1. Alternativa assinalada 
 e) 3, 1, 2. 
4) No campo educacional, reconhecemos que a educação é um fenômeno social complexo que ocorre em três universos tripartidos. Sobre esses três universos (educação Formal, não formal e 
Informal),analise as afirmativas a seguir. 
I – A Educação Não Formal é aquela que acontece na escola mediante a participação do professor e que tem os objetivos relativos ao ensino e a aprendizagem de conteúdos historicamente 
sistematizado, regimentados por leis. 
II – A Educação Informal ocorre na família, na igreja, com amigos, no bairro, ou seja, através da interação com grupos sociais os quais são carregados de valores e culturas herdadas 
historicamente e que, através dessas interações, são repassados de um para outro. 
III – A Educação Formal é aquela que ocorre no mundo, fora do ambiente escolar, através da interação com o cotidiano, nos momentos em que interagimos com as pessoas e o mundo que 
nos cercam. Envolve os meios culturais, os meios de comunicação, etc. 
Está correto o que se afirma em: 
Alternativas: 
 a) Apenas I. 
 b) Apenas II. Alternativa assinalada 
 c) Apenas III. 
 d) Apenas I e II. 
 e) I, II e III. 
 
Aap2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
 
Ao pesquisar as leis que regem o comportamento e estabelecem o condicionamento operante, Skinner identificou algumas regularidades que originaram um conjunto de princípios básicos de 
aprendizagem. Identificou ainda que o comportamento deve ser entendido como um evento natural e multideterminado através de níveis de variação e seleção. Quais são esses níveis? 
Alternativas: 
 a) Filogenético, ontogenético e cultural. Alternativa assinalada 
 b) Filogenético, ontogenético e social. 
 c) História da espécie, história do indivíduo e social. 
 d) Animais, biologia e cultura. 
 e) Biologia, homem e sociedade. 
2) Para o Construtivismo, o papel do professor é o de "encadear os processos de construção do aluno com o saber coletivo culturalmente organizado" (COLL, C. Um marco de referência 
psicológico para a educação escolar: a concepção construtivista da aprendizagem e do ensino. In: COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESI, A. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia 
da educação, v. 2. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. P.396). Assim, para Piaget, o desenvolvimento intelectual ocorre do mesmo modo que os desenvolvimento biológico. Levando em 
consideração tudo isso, analise as afirmativas a seguir: 
I – Os processos cognitivos não acontecem separados da adaptação do indivíduo ao meio, já que se adaptar é uma tendência inerente a qualquer espécie. 
II – A organização do conhecimento é considerada a habilidade para integrar estruturas físicas e psicológicas em sistemas coerentes de funcionamento. 
III – Para se adaptar e se organizar intelectualmente, os indivíduos fazem uso de estruturas e processos cognitivos denominados esquemas. 
IV – Os bebês já nascem com muitos esquemas formados, o que permite que façam associações desde pequenos. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) Apenas I e II. 
 b) Apenas II e III. 
 c) Apenas I, II e III. Alternativa assinalada 
 d) Apenas III e IV. 
 e) I, II, III e IV. 
3) Vygotsky afirma que desenvolvimento e aprendizagem são processos indissociáveis na abordagem sócio histórica. Afirma ainda que: 
I – As aprendizagens que acontecem na zona de desenvolvimento proximal alavancam o desenvolvimento do indivíduo, criando uma nova zona, que promove novas necessidades de 
aprendizagens. 
PORQUE 
II – A aprendizagem vai ocorrer exatamente na zona de desenvolvimento proximal, com aquilo que o indivíduo ainda não é capaz de aprender sozinho, sendo o professor o mediador deste 
processo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Alternativas: 
 a) As 2 asserções são proposições verdadeiras, e a 2ª é uma justificativa correta da 1ª. Alternativa assinalada 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeiras, e a segunda, uma proposição falsa. 
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
4) "Um desses princípios descreve que a consequência produzida por uma resposta pode ter, basicamente, dois efeitos sobre essa resposta: (a) fortalecimento ou (b) enfraquecimento. O 
efeito de fortalecimento implica que uma dada resposta tem a sua probabilidade futura de ocorrência aumentada. Já o efeito de enfraquecimento implica que a resposta terá 
menor probabilidade de ocorrer novamente no futuro. As consequências que fortalecem uma resposta são chamadas de reforçadoras. Aquelas que a enfraquecem podem ser denominadas de 
punitivas" (HENKLAIN; CARMO, 2013, p. 708-709). 
Skinner ressalta que a punição é a forma de controle mais comum do comportamento humano. Entretanto, não funciona. Que alternativa à punição um professor teria para utilizar em sala de 
aula, com o objetivo de enfraquecer determinada resposta ou comportamento? 
 
Alternativas: 
 a) Reforço negativo 
 b) Extinção Alternativa assinalada 
 c) Eliminação 
 d) Reforço positivo 
 e) Discriminação 
Aap3 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
Observe as seguintes características: 
 Ápice do desenvolvimento de estruturas físicas, cognitivas e morais; 
 Diminuição das mudanças fisiológicas; 
 Estabilização afetiva; 
 Início da vida conjugal/afetiva; 
 Auto sustento econômico, social e psicológico. 
Essas são características de qual fase do desenvolvimento humano? 
Alternativas: 
 a) Adolescência. 
 b) Puberdade. 
 c) Juventude. Alternativa assinalada 
 d) Vida adulta intermediária. 
 e) Final da vida adulta. 
2) Uma das fases do desenvolvimento humano é denominada Terceira Infância. Os marcos fundamentais da terceira infância são o início da escolaridade e da puberdade, que acarretam 
enormes mudanças no ciclo vital dos indivíduos. Analise as alternativas abaixo acerca desta fase. 
I – Com relação ao desenvolvimento físico e motor nesta fase não há grandes mudanças como na segunda infância. 
II – Na Terceira Infância acontecem mudanças internas bastante importantes, como o desenvolvimento do cérebro e a maturação esquelética. 
III – O tipo de raciocínio mais utilizado nessa fase do desenvolvimento é o indutivo, em que a criança consegue generalizar uma informação. 
IV – Na Terceira Infância as crianças estão construindo o conceito sobre si mesmas, por isso, pouco importa o julgamento de outros colegas, de pais e de professores. 
Com relação ao desenvolvimento da criança na Terceira Infância, está correto o que se afirma em: 
Alternativas: 
 a) Apenas I e II. 
 b) Apenas II e III. 
 c) Apenas III e IV. 
 d) Apenas I, II e III. Alternativa assinalada 
 e) I, II, III e IV. 
3) Culturalmente, entendemos o adolescente como um indivíduo que não é mais criança e ainda não é adulto (...). A cultura na qual vivemos gera expectativas de como os adolescentes 
devem agir e do seu papel na sociedade. Diante disto, qual é considerado o marco biológico fundamental da adolescência? 
Alternativas: 
 a) O desenvolvimento das características sexuais primárias. 
 b) O desenvolvimento das características sexuais secundárias. 
 c) Juventude. d) Aceitação da aparência física. 
 e) Puberdade. Alternativa assinalada 
4) Durante esse período, a criança apresenta um pensamento egocêntrico e animista, compreendendo o mundo através de si mesma e atribuindo vida a objetos inanimados. A linguagem da 
criança, nessa fase, tem duas funções. A linguagem egocêntrica é um estilo de fala com si mesmo, enquanto a linguagem socializada se constitui em um diálogo com intenção de se 
comunicar com os outros. Acerca de qual fase do desenvolvimento humano o texto acima refere-se? 
Alternativas: 
 a) Primeira infância. 
 b) Segunda infância. Alternativa assinalada 
 c) Terceira infância. 
 d) Adolescência. 
 e) Vida adulta. 
 
Aap - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
 
A princípio a inteligência era avaliada, mensurada, através dos testes de QI (propostos por Binet), mas acreditava-se na existência de uma inteligência única, o que levou pesquisadores a 
elaborarem a teoria das inteligências múltiplas, que vem sendo expandida desde então, aumentando o rol das inteligências. Temos então que uma dessas Inteligências exerce um papel 
fundamental para a sobrevivência humana em sociedade, para a tomada de decisão, para a comunicação e para o ajuste de limites. Pode ser entendida como sendo a capacidade cognitiva de 
perceber, avaliar e expressar emoções, gerar sentimentos quando tendem a facilitar o pensamento, compreender emoções e controla-las para promoção de seu crescimento. Qual é essa 
inteligência? 
Alternativas: 
 a) Inteligência intrapessoal. 
 b) Inteligência interpessoal. 
 c) Inteligência corporal-cinestésica. 
 d) Inteligência emocional. Alternativa assinalada 
 e) Inteligência espacial. 
2) Com relação à Psicologia Cognitiva, o que é possível afirmar? Assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
 a) Estuda o funcionamento da mente e os processos mentais, além de dar importância às estruturas da cognição e ao modo como elas se desenvolvem.Alternativa assinalada 
 b) É o ramo de estudos que interliga princípios da cognição, da linguagem e da interação nos enunciados. 
 c) Entende a mente como um software e sua interpretação se dá através da metáfora computacional. 
 d) Tanto a mente quanto os computadores são sistemas lógico-formais compostos por regras abstratas que produzem e manipulam símbolos. 
 e) Faz uso de redes neurais artificiais que se baseiam no funcionamento cerebral. 
3) O paradigma do processamento da informação implica na necessidade de que as informações sejam codificadas para então serem armazenadas e processadas. Diante disso, analise as 
afirmativas a seguir e assinale com (V) para as que forem verdadeiras e (F), para as falsas. 
( ) Os inputs são a porta de entrada que permite obter informações do meio através da visão, audição, tato, etc. 
( ) Os processos cognitivos envolvem atenção, memória, percepção, categorização, planejamento, etc. 
( ) O processamento da informação acontece por meio de processos cognitivos elaborados, como a percepção, atenção e memória. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
Alternativas: 
 a) V, V, V. 
 b) V, V, F. Alternativa assinalada 
 c) V, F, F. 
 d) F, V, V. 
 e) F, V, F. 
4) Pode-se afirmar que, nos dias de hoje, as tecnologias da informação e da comunicação (TIC’s) representam a força motriz do processo de transformação da nossa sociedade atual, a qual 
tem sido denominada como sociedade da informação. Acerca das TIC’s, assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
 a) O recurso tecnológico o qual a TIC’s faz uso é o computador. 
 b) A TIC’s engloba a associação ente informática e telecomunicações. Alternativa assinalada 
 c) O que potencializa o uso das ferramentas de comunicação e das TIC’s são os hardwares e softwares. 
 d) O uso da TIC’s restringe-se ao uso dos computadores e Internet. 
 e) AS TIC’s existem e tem atuação apenas na área da tecnologia. 
Adg1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
 
Sob a nova perspectiva que aproximava a Psicologia e a Educação, analise as afirmativas que se seguem assinalando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. 
( ) A Psicologia como ciência começa a contribuir com a área da educação. 
( ) A partir dessa aproximação, o aluno passa a ser visto na sua totalidade. 
( ) Com esse outro paradigma, o erro não é mais tomado pelo viés patológico. 
( ) O erro passa a ser um processo inerente ao aprendizado. 
A sequência correta é: 
Alternativas: 
 a) V, V, V, V. Alternativa assinalada 
 b) V, V, V, F. 
 c) V, V, F, F. 
 d) V, F, V, V. 
 e) V, F, F, V. 
2) Avalie as afirmações a seguir. 
I. O desenvolvimento histórico da Psicologia da Educação mostra um claro distanciamento progressivo das explicações de natureza filosófica dos processos psicológicos. 
II. O desenvolvimento histórico da Psicologia da Educação mostra um distanciamento progressivo das proposições que a consideram um simples campo de aplicação da Psicologia à Educação. 
III. A concepção atual de Psicologia da Educação aplica as explicações de natureza filosófica na compreensão do processo de aprendizagem. 
Alternativas: 
 a) As afirmações II e III estão corretas. 
 b) As afirmações I e III estão corretas. 
 c) As afirmações I e II estão corretas. Alternativa assinalada 
 d) A afirmação II está correta. 
 e) A afirmação III está correta. 
3) Avalie as asserções e a relação proposta entre elas. 
I. A Psicologia da Educação foi construída a partir de diferentes perspectivas, coexistindo, com dominância de uma ou outra vertente, dependendo do contexto histórico. 
PORQUE 
II. Assim, a busca de uma definição acerca do objeto de estudo da Psicologia da Educação manteve-se atrelada às bases iminentemente filosóficas com métodos interpretativos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
Alternativas: 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa assinalada 
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 e) As asserções I e II são proposições falsas. 
4) Relacione os filósofos (Coluna I) às suas principais ideias (Coluna II) e após assinale a alternativa correta. 
Coluna I 
1. Platão. 
2. Hume. 
3. Descartes. 
Coluna II 
A. Racionalismo. 
B. Empirismo. 
C.Inatismo. 
Assinale a alternativa correta. 
 Alternativas: 
 a) 1 - C; 2 - B; 3 - A. Alternativa assinalada 
 b) 1 - A; 2 - B; 3 - C. 
 c) 1 - B; 2 - C; 3 - A. 
 d) 1 - A; 2 - C; 3 - B. 
 e) 1 - B; 2 - A; 3 - C. 
Adg2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
 
Preencha a lacuna com uma das alternativas abaixo: 
O Behaviorismo radical agrupa pressupostos teóricos e filosóficos que consideram como objeto de estudo _______________________________. 
Alternativas: 
 a)A cognição 
 b)O comportamento Alternativa assinalada 
 c)A motivação 
 d)Os sentimentos 
 e)A aprendizagem 
2)Leia as duas situações abaixo e escolha a alternativa que representa o tipo de consequência utilizado na situação. 
1) A Polícia Militar prendeu um homem que, supostamente, havia praticado um furto momentos antes. 
2) Lucas fez a tarefa proposta pelo professor no tempo necessário e sem incomodar os colegas com conversas. Por isso, o professor deixou ele brincar no recreio por mais 10 minutos. 
Alternativas: 
 a)Reforço negativo – reforço positivo 
 b)Extinção - punição 
 c)Punição – condicionamento operante 
 d)Eliminação - recompensa 
 e)Punição – reforço positivo Alternativa assinalada 
3) A programação das condições de ensino envolve diferentes estratégias para que se alcance o objetivo almejado. Assinale a alternativaINCORRETA, que não diz respeito às estratégias da 
programação de ensino. 
Alternativas: 
 a) Permitir que o aluno tenha autocontrole sobre sua aprendizagem. 
 b) Reforçar o aluno imediatamente após o comportamento emitido. 
 c) Apresentar informações passo a passo. 
 d) Punir o aluno pelos erros na aprendizagem. Alternativa assinalada 
 e) Participação ativa do aluno. 
4) As teorias construtivistas têm em comum o fato de: 
 Alternativas: 
 a) Construir o conhecimento por meio da interação professor-aluno, considerando sempre a cultura como mediadora. 
 b) Propor que o aluno participe ativamente do processo de aprendizagem, considerando o erro como trampolim desse processo. Alternativa assinalada 
 c) Construir conceitos para o aluno, de modo que ele adquira conhecimentos transmitidos pelo professor. 
 d) Elaborar esquemas cognitivos que permitam que o conhecimento seja construído pelo próprio aluno, sem interação alguma. 
 e) Organizar o conhecimento apenas por meio dos mecanismos de assimilação e acomodação. 
Adg3 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
As fases do desenvolvimento humano são marcadas por avanços em determinadas áreas. Das opções abaixo, qual delas é uma área do desenvolvimento? 
Alternativas: 
 a) Desenvolvimento ambiental 
 b) Desenvolvimento social Alternativa assinalada 
 c) Desenvolvimento familiar 
 d) Desenvolvimento infantil 
 e) Desenvolvimento linguístico 
2) Dos quatro princípios fundamentais da Psicologia do Desenvolvimento, um deles é a plasticidade. O que ela significa? 
 Alternativas: 
 a) A plasticidade representa a capacidade de modificar a cognição. 
 b) A plasticidade representa a capacidade de modificar a moralidade. 
 c) A plasticidade representa a capacidade de modificar o desempenho. Alternativa assinalada 
 d) A plasticidade representa a capacidade de modificar as emoções. 
 e) A plasticidade representa a capacidade de modificar os limites. 
3) Diversos fatores internos e externos podem afetar o desenvolvimento humano ao longo da concepção, gestação e nascimento. Qual dos fatores abaixo representa um exemplo disso? 
Alternativas: 
 a) Água 
 b) Luz 
 c) Pressão 
 d) Temperatura 
 e) Anomalias cromossômicas Alternativa assinalada 
4) O desenvolvimento humano é dividido em etapas. Qual o nome da etapa que corresponde ao período dos 6 aos 12 anos de idade? 
Alternativas: 
 a) Primeira infância 
 b) Segunda infância 
 c) Terceira infância Alternativa assinalada 
 d) Puberdade 
 e) Adolescência 
Adg4 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
A área do conhecimento que se dedica a conhecer os fundamentos epistemológicos da ciência cognitiva chama-se: 
 a) Neurociência 
 b) Psicologia cognitiva 
 c) Filosofia da mente Alternativa assinalada 
 d) Inteligência artificial 
 e) Linguística 
2) A Psicologia cognitiva surgiu como resposta a uma abordagem científica que não trabalhava com as questões mentais . Que abordagem era essa? 
 a) Behaviorismo Alternativa assinalada 
 b) Gestalt 
 c) Psicanálise 
 d) Psicologia sócio-histórica 
 e) Humanismo 
3) A área da computação que está diretamente atrelada aos estudos cognitivos é: 
 a) Software 
 b) Redes de computadores 
 c) Hardware 
 d) Programação 
 e) Inteligência artificial Alternativa assinalada 
4) A área da Psicologia que se baseia na metáfora computacional como explicação possível para os processos mentais é: 
 a) Inteligência artificial 
 b) Computação 
 c) Neurociências 
 d) Processamento de informação 
 e) Psicologia Cognitiva Alternativa assinalada